一、教材分析：
《9加幾》是冀教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)“9加幾”的加法運(yùn)算。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握9加幾的計算方法，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際問題中去。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了 10 以內(nèi)的加減法以及 11～20 各數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！? 加幾” 的計算方法既可以用 “接著數(shù)”“湊十法” 等方法算出得數(shù)，又為后面學(xué)習(xí) 8、7、6 加幾等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
【知識與技能目標(biāo)】：
讓學(xué)生在實(shí)際情境中探索 9 加幾的計算方法，理解 “湊十法” 的思維過程，并能正確計算 9 加幾。
初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作交流能力和語言表達(dá)能力。
【過程與方法目標(biāo)】：
通過實(shí)物操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和歸納能力。
通過操作、觀察、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力
【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】：
讓學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探索精神。
讓學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】：
掌握9加幾的計算方法。
掌握 “9 加幾” 的計算方法，理解 “湊十法” 的思維過程。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
1.理解 “湊十法” 的算理。
2.理解并記憶9加幾的計算規(guī)律。
四、學(xué)情分析：
一年級的學(xué)生以形象思維為主，注意力不容易長時間集中。他們在幼兒園和日常生活中已經(jīng)對 10 以內(nèi)的數(shù)有了初步的認(rèn)識，并且有了一定的計算基礎(chǔ)。但是對于 “湊十法” 這種較為抽象的計算方法，學(xué)生理解起來可能會有一定的難度。因此，在教學(xué)中要通過直觀的演示和實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解 “湊十法” 的算理。
五、教學(xué)方法和策略：
1.直觀演示法：通過實(shí)物演示、多媒體課件等直觀手段，幫助學(xué)生理解 “湊十法” 的算理。
2.操作法：讓學(xué)生通過擺小棒等實(shí)際操作活動，探索 9 加幾的計算方法。
3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的計算方法和想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和語言表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
七、板書設(shè)計：
《9加幾》板書
9 + 4 = 13
湊十法：把 4 分成 1 和 3，9+1=10，10+3=13。
規(guī)律：9加幾，個位加幾，十位加1
1. 9 + 1 = 10
2. 9 + 2 = 11
3. 9 + 3 = 12
八、教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在實(shí)際情境中探索了 9 加幾的計算方法，理解了 “湊十法” 的思維過程。通過創(chuàng)設(shè)運(yùn)動會的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在探究新知的過程中，讓學(xué)生通過自主探索和合作交流，掌握了 “9 加幾” 的計算方法，理解了 “湊十法” 的算理。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過多種形式的練習(xí)，提高了學(xué)生的計算能力。在教學(xué)過程中，我注重讓學(xué)生通過擺一擺、說一說、圈一圈等活動，親身經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、合作交流能力和語言表達(dá)能力。同時，我也注重對學(xué)生的評價，及時表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平。
教學(xué)步驟
教學(xué)內(nèi)容
（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 復(fù)習(xí) 10 以內(nèi)的加減法。
教師通過提問的方式，讓學(xué)生快速回答：3+4=？、5+2=？、7-4=？等。
2. 復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
以 10 為例，提問：10 可以分成幾和幾？引導(dǎo)學(xué)生回答：10 可以分成 1 和 9、2 和 8、3 和 7 等。
（二）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1. 展示運(yùn)動會場景圖片。
教師：同學(xué)們，看這張圖片，這是學(xué)校的運(yùn)動會，大家都在積極參加比賽。你們看，有同學(xué)在跑步，有同學(xué)在跳遠(yuǎn)，還有同學(xué)在踢毽子。現(xiàn)在我們來看看跑步比賽的情況。
2. 引出問題。
圖片中一共有兩組同學(xué)在進(jìn)行跑步比賽，一組有 9 人，另一組有 4 人。教師提問：同學(xué)們，你們能算出一共有多少人參加跑步比賽嗎？
（三）、探究 9 加幾的計算方法
1. 學(xué)生自主探索。
讓學(xué)生先自己思考如何計算 9+4。給學(xué)生一定的時間進(jìn)行思考和嘗試，可以讓他們在練習(xí)本上寫寫畫畫。
2. 小組討論。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流自己的計算方法。教師巡視，了解學(xué)生的討論情況。
3. 匯報交流。
請各小組代表匯報他們的計算方法?？赡艹霈F(xiàn)的方法有：
（1）接著數(shù)。從 9 開始往后數(shù) 4 個數(shù)，10、11、12、13，所以 9+4=13。
（2）湊十法。把 4 分成 1 和 3，先算 9+1=10，再算 10+3=13。
（四）、鞏固練習(xí)
1. 完成課本上的 “做一做”。
讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，然后教師進(jìn)行講解和訂正。
2. 游戲鞏固。
進(jìn)行 “找朋友” 游戲。教師準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片，上面分別寫著 9+2、9+3、9+4 等算式，以及 11、12、13 等結(jié)果。讓學(xué)生隨機(jī)抽取一張算式卡片和一張結(jié)果卡片，如果能組成正確的等式，就是找到了朋友。
（五）、課堂總結(jié)
1. 總結(jié) 9 加幾的計算方法。
教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了 9 加幾的計算方法。誰能來說一說，我們都學(xué)到了哪些方法呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧湊十法和接著數(shù)的方法。
2. 評價學(xué)生的表現(xiàn)。
教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價，表揚(yáng)積極發(fā)言、認(rèn)真思考的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。
（六）、布置作業(yè)
1. 完成課后練習(xí)。
讓學(xué)生完成課本上的課后練習(xí)題。
2. 讓學(xué)生回家后和家長一起用實(shí)物（如小棒、水果等）練習(xí) 9 加幾的計算。
3.預(yù)習(xí)下一節(jié)課。

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9加幾

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