9加幾一、教學目標1、初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾進位加法的思維過程，并能進行口算。2、在交流“9加幾”進位加法的各種計算方法的基礎(chǔ)上，體驗到方法的多樣化。通過初步優(yōu)化，體驗比較簡單的計算方法。3、創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)歷提出問題、解決問題這一過程，初步感受到數(shù)學源于生活，獲得成功解決數(shù)學問題的喜悅。4、培養(yǎng)合作與交流的能力。二、教材分析1、重點：初步掌握用“湊十法”計算“9加幾”。2、難點：理解“湊十法”。3、教具：多媒體課件、小磁鐵三、學情分析9加幾的教學是學生學習“20 以內(nèi)進位加法”的第一課。它是在學生學習了11—20以內(nèi)各數(shù)的認識及10加幾的基礎(chǔ)上進行教學的。9加幾的計算方法可以遷移到20以內(nèi)其他進位加法的計算中去，學生掌握好本節(jié)知識，可以為以后學習20以內(nèi)進位加法奠定良好的基礎(chǔ)，所以這一節(jié)課顯得特別重要。在教學時，教師應注意根據(jù)一年級學生的愛說、愛動、以具體形象思維為主等特點，讓學生通過動手操作、動口說、動腦想等學習活動掌握計算方法。同時，由于知識的掌握有一個反復認識的過程，需要安排不同的學習活動，使學生對所學的“湊10法”有多次認識的機會。四、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入學習師：小朋友，你們喜歡運動會嗎？師：今天老師帶大家一起去看一看運動會。（二）自主參與，探索新知1、觀察主題圖師：小朋友，你們看，操場上正舉行著激烈又緊張的運動會。請你們仔細觀察，同學們都參加了哪些體育比賽項目？（比賽項目有：跳繩、跳遠、跑步、踢毽子）師：同學們觀察得真仔細。操場上的比賽有：跳繩、跳遠、跑步，還有踢毽子，可熱鬧了！學校為我們的運動員準備了一些飲料呢！我們走近一點看一看（拉近“數(shù)飲料圖”）。2、體驗算法多樣化師：你知道現(xiàn)在有多少盒飲料嗎？請同學們獨立思考，談?wù)勀愕南敕ā?/span>師：你是用什么方法知道有多少盒飲料的？誰愿意把你的想法告訴大家？（讓生暢談，適當?shù)亟o予鼓勵）·直接數(shù)：1,2,3，…，12,13，一共13盒。·接著數(shù)：9,10,11,12,13，一共有13盒。·湊十法：（生匯報時，靈活介紹“湊十法”，并板書）3、進行算法的初步優(yōu)化師：小朋友真會動腦筋！我們可以一個一個地數(shù)，從1盒、2盒、3盒，一直數(shù)到13盒；可以從9盒接著數(shù)，10、11、12、13；也可以從外面拿1盒放到箱子里，使箱子里面湊成10盒，再加上外面的3盒就是13盒。這么多的方法，你最喜歡哪一種呢？為什么呢？學生交流。師：數(shù)數(shù)的方法以前已經(jīng)學會了。這一節(jié)課，我們就來學習一下怎么用“湊十法”進行計算。4、探究“湊10法”出示“飲料圖”師：求現(xiàn)在有多少盒飲料，怎么列出算式？（9+4=）師：（指著圖片說）9和4，哪個比較接近10？所以，我們要把9先湊10。怎么湊10？（動態(tài)演示：從箱子外面拿一盒）師：9+1=10的“1”從哪里來？（外面4盒中的1盒）所以，4可以分成1和幾？10再加3等于__？（先用課件動態(tài)演示一遍湊10的運算思路，再在黑板上演練一遍計算過程）師：請同學們跟著老師把這個運算的過程說一說（4分成1和3,9和1湊成10,10加3等于13）。全班說一說。5、提出問題，解決問題（1）踢毽的和跳繩的一共有多少人？師：參加踢毽子比賽的同學有幾人？參加跳繩比賽的同學有幾人？（9,3）出示問題：踢毽的和跳繩的一共有多少人？師：怎樣列出算式？師：同學們，我們一起用小磁鐵來擺一擺，一個小磁鐵代表1個小朋友…（師生互相交流，計算，并板演）打開書本98頁，完成例2“小棒圖”演算過程（2）踢毽的和跳遠的一共有多少人？師：參加踢毽子比賽的同學有幾人？參加跳遠比賽的同學有幾人？（9,7）出示問題：踢毽的和跳遠的一共有多少人？師：怎么列出算式？（9+7=）請生用小磁鐵板演，其他同學當小老師，集體交流反饋運算過程。（注意引導湊10的過程，移動一個小磁鐵）打開書本98頁，完成例2“小花圖”演算過程（3）你還能提出什么問題？（口述交流）可能提出的問題：踢毽子的和跑步的同學一共有多少人？（9+6=15）6、揭示課題師：現(xiàn)在，我們一起輕聲地讀一讀黑板上的幾道算式，看一看有什么相同的地方？齊讀板書算式。師：發(fā)現(xiàn)了有哪些相同的地方嗎？（都是加法算式，都是9加幾）師：小朋友的眼睛真厲害！這就是我們今天的課題（板書：9加幾）（三）應用新知，解決問題1、書本98頁“做一做”：數(shù)菠蘿、數(shù)蘋果齊讀題目要求“圈一圈，算一算”。生在書本上獨立完成數(shù)菠蘿、數(shù)蘋果兩個練習任務(wù)。全班反饋交流。2、書本99頁第2題“看誰算得又準又快”生在書本上獨立完成。開火車反饋交流。3、用數(shù)學“草莓圖”師：誰能把圖片的意思完整的說一說？（箱子里有9顆草莓，箱子外面有4顆，一共有多少顆草莓？）生在課堂練習本上列式計算。（請一生上臺板練）集體校對。4、巧奪智慧星（拓展）9+6=★    9+5=★    9+3=★    9+7=★5+5+0=★    2+7+1=★     1+8+2=★     4+5+4=★（四）全課小結(jié)，完善新知師：這節(jié)課，你有哪些收獲？師：計算9加幾有很多種方法，我們大部分的同學都喜歡“湊10法”。在運用“湊10法”的時候，我們要注意：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成10，算得數(shù)。五、板書設(shè)計9加幾       湊      9 + 4 = 13    9 + 3 = 1210                          法        1   3                            9 + 7 = 16            10 六、教學反思 

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9加幾

版本： 人教版

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