第一單元 第2課 互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征
課型
理論課
備課時間
月 日
主備人
Xinxijishu886
授課時間
月 日- 月 日
教學(xué)內(nèi)容及教材分析
本節(jié)課是人教版《初中信息技術(shù)七年級（上冊）》第一單元《探尋互聯(lián)網(wǎng)新世界》第2課，課題為《互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征》。該部分內(nèi)容是讓學(xué)生在運用所學(xué)知識與技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用特征。在這節(jié)課中，要求學(xué)生知道互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特征和我國互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r，并學(xué)會互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特征相關(guān)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
教
學(xué)
目
標(biāo)
信息意識：知道互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特征和我國互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r、認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用帶來的影響。
計算思維：提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能夠根據(jù)信息需求高效地獲取信息。
數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的理解，提高學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的興趣。
信息社會責(zé)任：通過梳理我國互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r活動，增強(qiáng)班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生對班級文化的認(rèn)同感和歸屬感。
教學(xué)重點
了解我國互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r。
教學(xué)難點
知道互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用特征的變遷。。
教學(xué)方法
講解法，練習(xí)法，指導(dǎo)探究，操作法
學(xué)習(xí)方法
合作交流法，親手操作法
教學(xué)工具
多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦教室、多媒體軟件、教師自制課件。
教
學(xué)
過
程
教 學(xué) 內(nèi) 容
復(fù)習(xí)鞏固：
互聯(lián)網(wǎng)在我國經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過程？我國的互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)與創(chuàng)新取得了哪些成就？
新課導(dǎo)入：
學(xué)生回答以上問題后教師匯總，同學(xué)們已經(jīng)了解了互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識，親身體驗了互聯(lián)網(wǎng)在個人生活中的應(yīng)用。那么今天所學(xué)的內(nèi)容是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征。
新課教學(xué)：
互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特征變遷是一場創(chuàng)新之旅。
學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已經(jīng)相對熟悉了，教學(xué)時基于學(xué)生之前的使用經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生通過各種在線活動，分析梳理互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用所具有的創(chuàng)新特征，如不受時空限制、服務(wù)和產(chǎn)品的個性化等。
學(xué)習(xí)活動1
參照圖 2.1 回想你都用過哪些互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，你覺得用過的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用都有哪些特征。
這部分內(nèi)容從使用體驗出發(fā)梳理當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特征，主要對應(yīng)技術(shù)發(fā)展帶來的操作、觀感等方面的新特征。
2.1 互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用特征的變遷隨著技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用已經(jīng)具有了交互性強(qiáng)、操作簡單、圖文聲像并茂等特征。
從文本到圖文聲像并茂
早期互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用所展示的內(nèi)容主要是文本，而當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用提供的內(nèi)容通常圖文聲像并茂（圖 2.2）。
圖 2.2 的左圖展示了我國 1987 年 9 月發(fā)出的一封電子郵件，郵件發(fā)往德國，主要內(nèi)容是“Acrss the Great Wall we can reach every crner in the wrld（越過長城，走向世界）”。
早期計算機(jī)受各種因素限制，只能處理文本信息。隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各種應(yīng)用完成了從文本向圖文聲像并茂的轉(zhuǎn)變。例如：硬件技術(shù)的發(fā)展，使得計算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備能夠處理更加復(fù)雜的數(shù)據(jù)；圖形界面廣泛使用后，用戶可以通過單擊、拖拽等操作與網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行交互；信息傳輸技術(shù)的進(jìn)步，使得圖像、聲音和視頻數(shù)據(jù)的傳輸變得更為高效。
教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注技術(shù)發(fā)展與特征變遷的關(guān)系。
從字符界面到圖形化界面
早期主要靠輸入命令使用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，如今可以通過圖形化界面進(jìn)行操作。（圖 2.3）如果配備了觸摸屏，操作起來會更便捷。
學(xué)生學(xué)有余力時，教師可安排他們使用系統(tǒng)自帶的 telnet 命令或其他以字符顯示為主的客戶端軟件訪問網(wǎng)絡(luò)論壇，從而引導(dǎo)他們親身體驗基于字符界面的人機(jī)交互過程。
從單一應(yīng)用到應(yīng)用融合
早期的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用通常比較單一，如社交應(yīng)用只用于線上交流、訂票應(yīng)用只用于訂票。隨著技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用逐漸融合。例如，當(dāng)前的地圖類應(yīng)用不僅能用來查詢地圖、規(guī)劃路線，還可以用來完成預(yù)訂車輛、預(yù)訂酒店、查看地點風(fēng)貌和瀏覽評論（圖 2.4）等任務(wù)。
地圖自古至今都非常重要，歷史上和當(dāng)前生活中，有數(shù)不清的使用地圖的案例。電子地圖出現(xiàn)后，迅速取代紙質(zhì)地圖成為重要的基礎(chǔ)資源。
學(xué)生學(xué)有余力時，教師可考慮將電子地圖作為一個專題，從多個維度開展探究活動。例如：電子地圖能夠基于步行、自駕、乘坐公共交通等不同的出行方式智能規(guī)劃路線，這背后涉及建模、算法等內(nèi)容；電子地圖能整合周邊餐飲、交通狀況等信息，為用戶量身打造個性化的出行方案，這背后離不開數(shù)據(jù)分析、人工智能等技術(shù)的支持。
2.2 我國互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r
在信息社會，互聯(lián)網(wǎng)已成為連接個人、企業(yè)、政府等社會成員的最重要的信息交流方式。我國網(wǎng)民主要使用的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，可以歸納為基礎(chǔ)應(yīng)用、商務(wù)交易、網(wǎng)絡(luò)娛樂、公共服務(wù)等。
學(xué)習(xí)活動3
查閱最新資料，參照表 2.2 梳理我國互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r。
本活動旨在引導(dǎo)學(xué)生從宏觀層面梳理互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r，把互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與國家發(fā)展緊密聯(lián)系起來，進(jìn)一步理解“我國已成為網(wǎng)絡(luò)大國”的深刻含義。
《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》通常會簡要概括互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r。例如：搜索引擎智能化水平不斷提升，應(yīng)用場景逐步豐富；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出海規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大、創(chuàng)作效能持續(xù)提升；等等。這些內(nèi)容可以有效降低學(xué)習(xí)難度，建議教師據(jù)此報告開展教學(xué)。新版報告可從中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心網(wǎng)站下載。
教
學(xué)
過
程
課堂練習(xí):
教科書第13頁動手實踐
課堂小結(jié):
1．互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的特征在不斷發(fā)展變化。
2．互聯(lián)網(wǎng)成為連接社會成員的非常重要的信息交流方式。
3．網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有基礎(chǔ)應(yīng)用、商務(wù)交易、網(wǎng)絡(luò)娛樂、公共服務(wù)等大類。
作業(yè)布置:查閱相關(guān)資料，了解我國互聯(lián)網(wǎng)政務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r，總結(jié)互聯(lián)網(wǎng)政務(wù)帶來的便利。
板書
設(shè)計
第一單元 探尋互聯(lián)網(wǎng)新世界 第2課 互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征
一、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用特征的變遷
二、我國互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r
組長審批意見及簽字

簽字： 年 月 日
教學(xué)反思

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第2課 互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征

版本： 義務(wù)教育版（2024）

年級： 七年級全一冊

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