《互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征》是人教版（2024）初中信息科技七年級(jí)全一冊(cè)第一單元“探尋互聯(lián)網(wǎng)新世界”中的第2課。本課主要介紹了互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在當(dāng)前發(fā)展階段所呈現(xiàn)出的新特征，涵蓋了多個(gè)與日常生活和社會(huì)發(fā)展緊密相關(guān)的領(lǐng)域，如移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的體現(xiàn)。這些內(nèi)容有助于學(xué)生深入理解互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用和廣泛影響。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地把握互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，為今后合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源、適應(yīng)數(shù)字化生活奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，也為后續(xù)單元學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)安全、網(wǎng)絡(luò)道德等知識(shí)做好鋪墊，在整個(gè)教材體系中起到了承上啟下的關(guān)鍵作用。
二、課標(biāo)與學(xué)情分析
義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）對(duì)初中學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用方面的要求是了解互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的基本類(lèi)型和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用對(duì)個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家的影響。七年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)和日常生活中，已經(jīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有了一定的接觸和使用經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)搜索、社交軟件使用等。但他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用背后的技術(shù)原理和深層次特征了解較少，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用如何改變社會(huì)生活以及未來(lái)發(fā)展方向的認(rèn)識(shí)還比較模糊。這一階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，對(duì)新鮮事物充滿興趣，具有較強(qiáng)的觀察力和想象力，但在歸納總結(jié)、深入分析問(wèn)題等方面的能力還有待提高。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的案例，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，幫助學(xué)生理解互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的新特征，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力等核心素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 信息意識(shí)：讓學(xué)生能夠敏銳感知互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征在生活中的體現(xiàn)，理解這些特征對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，提高對(duì)信息價(jià)值的判斷能力。
2. 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過(guò)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征，培養(yǎng)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用新的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工具解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。
3. 計(jì)算思維：引導(dǎo)學(xué)生理解互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用背后的技術(shù)原理，如大數(shù)據(jù)分析、人工智能算法等，幫助學(xué)生初步建立計(jì)算思維，能夠從技術(shù)角度分析互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的運(yùn)行機(jī)制。
4. 信息社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，如信息安全、隱私保護(hù)等，增強(qiáng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確、合法地使用互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的便捷性、人工智能在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的體現(xiàn)、大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的個(gè)性化服務(wù)、云計(jì)算對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的支撐。
教學(xué)難點(diǎn)：理解人工智能算法的基本原理、大數(shù)據(jù)的收集與分析過(guò)程、云計(jì)算的工作模式及其在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)。
四、教學(xué)方法
本課的教學(xué)資源包括豐富的網(wǎng)絡(luò)案例、圖片、視頻等。
對(duì)于教學(xué)重難點(diǎn)主要采用講授法、案例分析法、小組合作探究法。充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。利用七年級(jí)學(xué)生形象思維為主、對(duì)新鮮事物感興趣的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)課前自主觀察生活中的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、課中對(duì)案例的分析討論、小組合作探究以及課后實(shí)踐鞏固，掌握本課重難點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）新課導(dǎo)入
教師在多媒體上展示一系列學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景圖片，如用手機(jī)點(diǎn)外賣(mài)、通過(guò)智能音箱聽(tīng)音樂(lè)、在電商平臺(tái)購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)看到的個(gè)性化推薦頁(yè)面等。展示結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，在這些場(chǎng)景中，你們發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和以前相比有什么不一樣的地方嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀察和感受。
接著，教師播放一段關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程的短視頻，從早期的簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)瀏覽到如今功能豐富的各類(lèi)應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有一個(gè)直觀的時(shí)間線認(rèn)知。視頻播放完畢后，教師再次提問(wèn)：“結(jié)合剛才看到的圖片和視頻，大家想一想，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到底有哪些新特征呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)?！蓖ㄟ^(guò)展示熟悉場(chǎng)景和播放視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，為新課講授做好鋪墊。
（二）新課講授
1. 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的便捷性
教師先展示一些常見(jiàn)的移動(dòng)應(yīng)用圖標(biāo)，如微信、支付寶、地圖導(dǎo)航等，向?qū)W生介紹移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的概念，即通過(guò)移動(dòng)設(shè)備（如手機(jī)、平板電腦）接入互聯(lián)網(wǎng)，隨時(shí)隨地獲取信息和服務(wù)。
然后，以點(diǎn)外賣(mài)為例，詳細(xì)講解移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的便捷性。教師在手機(jī)上打開(kāi)外賣(mài)應(yīng)用，一邊操作一邊向?qū)W生展示：“大家看，我們現(xiàn)在只需要打開(kāi)這個(gè)外賣(mài)應(yīng)用，定位自己的位置，就能看到附近各種美食店鋪?？梢愿鶕?jù)銷(xiāo)量、評(píng)分選擇自己喜歡的店鋪，還能看到菜品詳情、價(jià)格，直接下單支付，餐品就能送到我們手中。這和以前我們要打電話訂餐或者出門(mén)找餐館相比，是不是方便了很多？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用在其他方面的便捷性體現(xiàn)，如移動(dòng)支付、移動(dòng)辦公、在線學(xué)習(xí)等。邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的便捷經(jīng)歷，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。
2. 人工智能在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中的體現(xiàn)
教師播放一段智能語(yǔ)音助手（如小愛(ài)同學(xué)、Siri）與人對(duì)話并完成各種任務(wù)的視頻，如查詢(xún)天氣、播放音樂(lè)、設(shè)置提醒等。視頻播放后，提問(wèn)學(xué)生：“視頻中的智能語(yǔ)音助手為什么能聽(tīng)懂我們說(shuō)話并做出回應(yīng)呢？這背后就有人工智能技術(shù)在發(fā)揮作用。”
接著，教師結(jié)合教材內(nèi)容，簡(jiǎn)單介紹人工智能的概念，即讓計(jì)算機(jī)模擬人類(lèi)的智能行為，包括學(xué)習(xí)、推理、理解等。以圖像識(shí)別技術(shù)為例，教師展示一些通過(guò)手機(jī)拍照識(shí)別植物、動(dòng)物、商品等的案例，讓學(xué)生理解人工智能在圖像識(shí)別方面的應(yīng)用。再展示一些智能推薦系統(tǒng)的案例，如音樂(lè)APP根據(jù)用戶(hù)的聽(tīng)歌歷史推薦新歌、新聞APP推送用戶(hù)感興趣的新聞等，講解人工智能如何通過(guò)分析用戶(hù)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化推薦。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討人工智能在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中還有哪些常見(jiàn)的體現(xiàn)，每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。
3. 大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的個(gè)性化服務(wù)
教師展示電商平臺(tái)的購(gòu)物界面，向?qū)W生介紹大數(shù)據(jù)的概念：“大數(shù)據(jù)就是大量、復(fù)雜的數(shù)據(jù)集合。在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用中，電商平臺(tái)會(huì)收集我們的瀏覽記錄、購(gòu)買(mǎi)行為、搜索關(guān)鍵詞等大量數(shù)據(jù)，這些就是大數(shù)據(jù)。”
以電商平臺(tái)的個(gè)性化推薦為例，詳細(xì)講解大數(shù)據(jù)是如何驅(qū)動(dòng)個(gè)性化服務(wù)的：“電商平臺(tái)通過(guò)分析這些大數(shù)據(jù)，能了解我們的喜好和購(gòu)買(mǎi)傾向。比如，你經(jīng)常瀏覽運(yùn)動(dòng)服裝，平臺(tái)就會(huì)給你推薦各種運(yùn)動(dòng)品牌的服裝、運(yùn)動(dòng)裝備等。這就是大數(shù)據(jù)為我們提供的個(gè)性化服務(wù)。”引導(dǎo)學(xué)生思考在生活中還有哪些大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的個(gè)性化服務(wù)，如視頻平臺(tái)的個(gè)性化視頻推薦、旅游APP根據(jù)用戶(hù)偏好推薦旅游路線等。讓學(xué)生分享自己遇到的個(gè)性化服務(wù)案例，并分析這些服務(wù)是如何利用大數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)的。
4. 云計(jì)算對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的支撐
教師用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋云計(jì)算的概念：“云計(jì)算就像是把我們的電腦資源放在了‘云’里，也就是遠(yuǎn)程的服務(wù)器上。我們不需要自己配備強(qiáng)大的硬件設(shè)備，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就能使用這些資源?！?br>以在線文檔協(xié)作工具（如騰訊文檔）為例，講解云計(jì)算在其中的作用：“大家在使用騰訊文檔時(shí)，不需要在自己電腦上安裝專(zhuān)門(mén)的文檔編輯軟件，只要有網(wǎng)絡(luò)，在任何設(shè)備上都能打開(kāi)和編輯文檔。這是因?yàn)槲臋n的存儲(chǔ)和處理都在云端服務(wù)器上，云計(jì)算為我們提供了這樣便捷的服務(wù)。”再介紹一些基于云計(jì)算的游戲平臺(tái)，玩家無(wú)需下載完整游戲，通過(guò)云端就能直接玩游戲，節(jié)省了本地存儲(chǔ)空間和下載時(shí)間。組織學(xué)生討論云計(jì)算對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用還有哪些重要支撐作用，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。
最后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征之間的相互關(guān)系，如人工智能的發(fā)展離不開(kāi)大數(shù)據(jù)的支持，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的運(yùn)行依賴(lài)云計(jì)算提供的資源等。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活中的案例進(jìn)行分析，加深對(duì)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征的理解。
（三）課后任務(wù)
讓學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，選擇一個(gè)自己感興趣的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用領(lǐng)域（如社交、教育、娛樂(lè)等），深入研究該領(lǐng)域中互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征的具體體現(xiàn)，并制作一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課上，每個(gè)小組派代表進(jìn)行匯報(bào)展示，分享調(diào)查成果。通過(guò)課后任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。
六、總結(jié)反思
1. 本課設(shè)計(jì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為中心，通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息科技核心素養(yǎng)，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
2. 互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征涉及的知識(shí)面較廣，雖然在課堂上盡量選取了學(xué)生熟悉的案例進(jìn)行講解，但由于內(nèi)容較多，部分學(xué)生可能對(duì)一些概念的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，可進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的組織，合理安排教學(xué)時(shí)間，確保學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。
3. 在課堂教學(xué)過(guò)程中，注重了學(xué)生的參與和互動(dòng)，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組的討論效果不夠理想，存在個(gè)別學(xué)生參與度不高的情況。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小組討論的組織和引導(dǎo)，明確小組分工，提高小組討論的效率和質(zhì)量。

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第2課 互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新特征

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)全一冊(cè)

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