學(xué)科
英語
年級
三年級
學(xué)期
秋季
課題
Unit 5 Drinks and fruits
Lessn 2
教學(xué)目標(biāo)
通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1．通過學(xué)習(xí)對話，聽懂、會說談?wù)搶λ埠玫木涫剑‘?dāng)回應(yīng)。
2．在歌曲、圖片和核心句式共同創(chuàng)設(shè)的語境中，學(xué)習(xí)五個新單詞。
3．唱本課歌曲。
4．在小組活動中，熟練運用核心句式“D yu like ”詢問他人對水果的喜好，并
會用“Yes, I d. / N, I dn?t.”恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)。
教學(xué)內(nèi)容
核心詞匯
apples、bananas、ranges、grapes、lemns
核心句型
— D yu like
— Yes, I d. / N, I dn’t.
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
主要師生活動
Warm-up
1．學(xué)生根據(jù)第一課所學(xué)，結(jié)合唱謠內(nèi)容，邊聽邊唱，對所學(xué)語言知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2．學(xué)生利用圖片練習(xí)功能性語句“Let’s buy sme ...”，并結(jié)合情境使用交際用語，如“It’s yummy.”“It’s nice.”等。
設(shè)計意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，探究新知，在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合圖片運用功能語句進(jìn)行更多的語言輸出，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
Input
3．學(xué)生觀察圖片并基于已有經(jīng)驗，在教師所提問題的引領(lǐng)下，預(yù)測對話內(nèi)容，感知新語言。
4．學(xué)生觀看對話視頻，驗證預(yù)測并初步感知對話內(nèi)容。
5．學(xué)生借助圖片和對話音頻，感知、了解對話內(nèi)容細(xì)節(jié)，如“What des Xinxin say t Dad?” “What des Dad say?”。
6．學(xué)生聽錄音跟讀，分角色朗讀對話，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏、重讀、連讀、單詞復(fù)數(shù)等。
設(shè)計意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在語境中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過聽錄音和看動畫，從整體大意到細(xì)節(jié)逐步感知、理解對話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀和分角色朗讀對話，走進(jìn)對話情境，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。
Practice
7．教師播放歌曲，學(xué)生整體感知歌曲。
8．再次播放歌曲，學(xué)生每聽到一個目標(biāo)詞匯，教師便出示相應(yīng)的水果實物或單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生感知新單詞。
9．呈現(xiàn)功能語句“D yu like …?”，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身喜好運用“Yes, I d. / N, I dn’t.”進(jìn)行互動交流，強化對新詞匯的感知、理解與應(yīng)用。在這個活動中教師要關(guān)注學(xué)生對單詞復(fù)數(shù)的正確表達(dá)，對于有錯的學(xué)生及時給與糾正。
10．學(xué)生扮演歌曲中的人物，利用圖片和本課功能語句“D yu like Yes, I d. / N, I dn’t.”進(jìn)行對話表演。通過此活動加深學(xué)生對核心詞匯以及功能語句的理解和使用。
11．教師播放歌曲，學(xué)生嘗試跟唱歌曲。然后，全班男女生組分角色扮演cat和dg對唱歌曲。
12．小組中同伴間相互對唱，并嘗試用其他水果詞匯替代目標(biāo)詞匯進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
13．聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行判斷，并核對答案是否正確，在此基礎(chǔ)上，嘗試借助表格信息用完整句子表達(dá)“... likes ...”。
設(shè)計意圖：
本階段學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過聽、看、做、玩、演、說、唱等途徑，習(xí)得核心語言知識，促進(jìn)語言內(nèi)化，幫助學(xué)生在新語境中，創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言，并創(chuàng)編新的歌謠。學(xué)生從課本走向生活，在問答與創(chuàng)編的過程中，發(fā)展語音能力與思維品質(zhì)，并通過聽力練習(xí)考查自身所學(xué)，對新知進(jìn)行鞏固應(yīng)用。
Output
14．調(diào)查問卷。
(1)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，觀察表格內(nèi)容，認(rèn)讀水果類單詞。
(2)設(shè)置“What fruit d yu like?”的調(diào)查背景，先由教師與學(xué)生進(jìn)行示范，再引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)。
(3)學(xué)生在小組內(nèi)運用功能語句進(jìn)行調(diào)查，并填寫表格。
(4)各組派代表進(jìn)行發(fā)言，展示調(diào)查結(jié)果。
15．學(xué)生以小組為單位，任選情境，并根據(jù)情境在小組中進(jìn)行創(chuàng)編表演。
情境一：同學(xué)來家里做客，你向同學(xué)詢問喜歡什么水果并招待他。
情境二：與父母去逛超市，在水果區(qū)域討論喜歡的水果并購買。
設(shè)計意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生在情境引導(dǎo)下，依據(jù)語言支架，進(jìn)行創(chuàng)新性語言實踐，促進(jìn)學(xué)生鞏固核心語言，并在交流過程中滲透交際禮儀，嘗試拓展語言，幫助學(xué)生在真實的語境下進(jìn)行溝通與交流。
Summary
16．教師借助板書引導(dǎo)學(xué)生就本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納。
設(shè)計意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生歸納和整理核心語言，提升自主學(xué)習(xí)能力。
Self-assessment
17．學(xué)生自評課堂的自我表現(xiàn)。
Hmewrk
必做：
(1)聽錄音，模仿錄音的語音、語調(diào)，并與同學(xué)合作表演對話。
(2)用英語向朋友介紹自己喜歡的水果。
選做：
根據(jù)所學(xué)單詞結(jié)合水果圖片制作水果書簽。

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Unit 5 Drinks and fruits

版本： 人教精通版（2024）

年級： 三年級上冊（2024）

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