學(xué)科
英語
年級
三年級
學(xué)期
秋季
課題
Unit 1 Greetings
Stry time
教學(xué)目標(biāo)
通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1．運(yùn)用閱讀策略獲取關(guān)鍵信息，讀懂Stry time板塊中的故事。
2．通過小組合作表演故事。
3．了解貓頭鷹和公雞生活習(xí)性的差異，并對大自然產(chǎn)生好奇心和探究欲。
教學(xué)內(nèi)容
核心句型
— Gd mrning/evening.
— What’s yur name?
— My name is ...
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
主要師生活動(dòng)
Pre-reading
1．學(xué)生對本單元所學(xué)知識進(jìn)行快速的回憶，教師組織歌詠比賽，把本單元所學(xué)過的歌曲和歌謠復(fù)習(xí)一遍。
2．學(xué)生觀察教師呈現(xiàn)一些學(xué)生常見的動(dòng)物圖片，回答喜歡哪些動(dòng)物：“What animals d yu like? I like ...”。學(xué)生通過自己的生活常識進(jìn)行判斷，說說哪些動(dòng)物是白天活動(dòng)，哪些動(dòng)物是夜間活動(dòng)：“Which animal sleeps in the daytime / at night?”。
3．學(xué)生根據(jù)教師隨機(jī)出示本單元中出現(xiàn)的詞語，即見即說，快速反應(yīng)。
設(shè)計(jì)意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生激活學(xué)生的背景知識，學(xué)生根據(jù)已有知識，在老師的啟發(fā)下，說出更多的動(dòng)物表達(dá)。
While-reading
學(xué)生進(jìn)行圖片環(huán)游，根據(jù)沒有文本的課文圖片進(jìn)行猜測，確定故事主題，梳理信息?；卮饐栴}：
What is the stry abut?
What d yu want t knw?
5．對于上一環(huán)節(jié)提出的一些猜想，請學(xué)生回答問題：
(1) What animals are they? What are they talking abut?
(2) Hw d Owl and Rster greet each ther?
(3) When d they greet each ther?
(4) Hw d they knw each ther at last?
接著播放視頻，請學(xué)生一邊聽，一邊圈出關(guān)鍵信息，對故事有充分地了解。
6．教師展示故事的圖片，打亂各個(gè)小圖的順序，請學(xué)生通過聽音頻排出正確的圖序。隨后請學(xué)生閱讀小故事，學(xué)生核對自己的排序。
7．首先請學(xué)生嘗試獨(dú)立朗讀故事。播放錄音，先請學(xué)生整體聆聽感知；再次播放錄音，請學(xué)生看課文聽故事、指圖片；逐句播放錄音，請學(xué)生指著文字，細(xì)致模仿錄音的語音、語調(diào)。
設(shè)計(jì)意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在邊讀邊圈畫中獲取關(guān)鍵信息，了解Owl和Rster之間發(fā)生的故事情節(jié)，復(fù)習(xí)本單元中的詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過聽錄音和看動(dòng)畫，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。學(xué)生通過跟讀和分角色朗讀對話，進(jìn)一步理解對話內(nèi)容，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。
Pst-reading
8．學(xué)生自選角色，一方扮演Owl，另一方扮演Rster，有感情地表演故事內(nèi)容，本組同學(xué)可以提示會(huì)話的句子。
9．學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過跟讀、分角色讀等方式模仿對話內(nèi)容，并進(jìn)行對話表演。要求學(xué)生在表演時(shí)強(qiáng)調(diào)語氣，在真實(shí)情境中感受語言功能。
10．分組比賽。請學(xué)生自由選擇頭飾和所扮演人物，在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)和準(zhǔn)備比賽。
設(shè)計(jì)意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)通過小組合作角色扮演，運(yùn)用核心語言“Gd mrning/evening!” “What’s yur name?”“My name is ...”表演故事；引導(dǎo)學(xué)生歸納和整理核心語言，通過角色扮演使每位同學(xué)都能深入角色，運(yùn)用語言表達(dá)自己。同時(shí)在學(xué)生朗讀和表演前，能夠注重發(fā)音、音量、表達(dá)流暢度、表達(dá)內(nèi)容等方面的表現(xiàn)。
Practice
教師呈現(xiàn)一些關(guān)于ncturnal animals的圖片，例如蝙蝠(bat)、浣熊(raccn)、叢林狼(cyte)等等，并且可以向同學(xué)們介紹：
We g t sleep at night. Sme animals feed at night. We wake up in the mrning. Sme animals g t sleep in the mrning. They are night animals.
12．根據(jù)補(bǔ)充的夜行動(dòng)物創(chuàng)編對話，鼓勵(lì)學(xué)生大膽聯(lián)想，戴上小動(dòng)物頭飾在小組內(nèi)創(chuàng)編一個(gè)新的stry，并在全班進(jìn)行表演。
設(shè)計(jì)意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性，產(chǎn)生對大自然的好奇心和探究欲。
Summary
13．學(xué)習(xí)小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生歸納和整理核心語言。
Self-assessment
14．學(xué)生自評課堂的自我表現(xiàn)。
Hmewrk
必做：
(1)聽錄音并跟讀，模仿語音語調(diào)。
(2)以小組的形式表演小故事，并適當(dāng)增加動(dòng)作和臺詞。
選做：
搜尋更多的夜行動(dòng)物，有條件的同學(xué)可以寫出動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特色，下節(jié)課可以與同學(xué)們分享。

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Unit 1 Greetings

版本： 人教精通版（2024）

年級： 三年級上冊（2024）

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