學(xué)科
英語(yǔ)
年級(jí)
三年級(jí)
學(xué)期
秋季
課題
Unit 1 Greetings
Lessn 2
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話，聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)在早中晚打招呼的句式，并會(huì)恰當(dāng)回應(yīng)。
2．在歌曲、圖片和核心句式創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境中，學(xué)習(xí)三個(gè)新單詞，通過(guò)觀察一天中太陽(yáng)變化的圖片，體會(huì)如何在不同時(shí)段恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)問(wèn)候并回應(yīng)別人的問(wèn)候。
3．唱本課歌曲。
4．借助語(yǔ)言支架進(jìn)行小組合作，在不同的情境中，熟練運(yùn)用以下句式：“Stand up!”
“Gd mrning/afternn/evening, ...!”“Sit dwn, please!”。
教學(xué)內(nèi)容
核心詞匯
mrning、afternn、evening
核心句型
— Gd mrning/afternn/evening, ...!
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
主要師生活動(dòng)
Warm-up
1．學(xué)生跟著視頻一起復(fù)習(xí)、演唱上一節(jié)課的歌謠。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的有關(guān)初次見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)。
2．學(xué)生根據(jù)教師出示的鐘表道具(指針?lè)謩e撥到8點(diǎn)和3點(diǎn))，觀察時(shí)間的變化，思考除了Hell和Hi還可以用什么方式與他人打招呼。
設(shè)計(jì)意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生激活學(xué)生的背景知識(shí)，學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，通過(guò)時(shí)間變化體會(huì)上午、下午的英文表達(dá)。
Input
3．學(xué)生基于圖片和已有經(jīng)驗(yàn)，在老師的啟發(fā)下，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，感知新語(yǔ)言。
4．學(xué)生觀看對(duì)話視頻，驗(yàn)證預(yù)測(cè)，理解對(duì)話大意。
5．學(xué)生閱讀文章，聽(tīng)錄音，理解對(duì)話細(xì)節(jié)，如“What des Yaya say?” “What des Miss Wu say?”并引導(dǎo)學(xué)生回答，如“Stand up!” “Gd mrning, bys and girls!”
6．學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，梳理核心句型“Gd mrning, ...!”。
7．學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，分角色朗讀對(duì)話，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。
設(shè)計(jì)意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)聽(tīng)錄音和看動(dòng)畫(huà)，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)跟讀和分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。
Practice
8．播放歌曲，學(xué)生整體感知歌曲。再次播放歌曲，學(xué)生找到并圈出表示時(shí)間的單詞。
9．學(xué)生根據(jù)出示的單詞卡片反復(fù)跟讀單詞，熟悉單詞的發(fā)音，并在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)圖片在不同時(shí)段對(duì)他人進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候。
10．學(xué)生通過(guò)TPR活動(dòng)——Simn says，建立單詞與音和義之間的聯(lián)系，進(jìn)一步理解單詞的意思。
11．學(xué)生兩人一組，通過(guò)角色扮演Mimi和Lucky，利用本課核心語(yǔ)言“Gd mrning/afternn/evening, ...!”問(wèn)候?qū)Ψ?，加深?duì)新詞匯的理解和記憶。
12．再次播放歌曲，學(xué)生每聽(tīng)到一句話，就出示相應(yīng)的單詞卡片。之后按照歌謠中呈現(xiàn)的順序擺放在桌面上。最后學(xué)生嘗試在擺放好的單詞卡片或?qū)嵨锏奶崾鞠?，唱出歌曲?br>13．學(xué)生在教師引導(dǎo)下，理解情景：Yaya的朋友Sfia、Xinxin、Haran在與他人打招呼，并根據(jù)所聽(tīng)到的對(duì)話內(nèi)容，將人物與圖片進(jìn)行匹配，完成教材Part C 聽(tīng)力練習(xí)活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生歸納和整理核心語(yǔ)言，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，習(xí)得核心語(yǔ)言知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)、看、讀、做、玩、演、說(shuō)、唱等途徑，學(xué)習(xí)詞匯。通過(guò)角色扮演使每位同學(xué)都能深入角色，運(yùn)用本課語(yǔ)言在不同時(shí)段對(duì)他人進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候，促進(jìn)語(yǔ)言?xún)?nèi)化，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，并幫助學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。
Output
14．兩人小組活動(dòng)：學(xué)生拿出本節(jié)課上隨機(jī)獲得的帶時(shí)間圖像的卡片(時(shí)間卡片是本節(jié)課的獎(jiǎng)勵(lì)形式)，手持卡片的一方A出示卡片，另一方B根據(jù)卡片準(zhǔn)確說(shuō)出功能句型，A進(jìn)行回答，要盡可能獲得更多的時(shí)間卡片。
參考語(yǔ)言：
— Gd mrning/afternn/evening, ...!
— Gd mrning/afternn/evening, ...!
15．PPT呈現(xiàn)Yaya的一天，四幅圖片對(duì)應(yīng)四個(gè)不同場(chǎng)景。
場(chǎng)景一：早晨同學(xué)們上學(xué)。
場(chǎng)景二：上午的課堂上師生打招呼。
場(chǎng)景三：下午的課堂上師生打招呼。
場(chǎng)景四：晚飯后和外祖父通電話。
依據(jù)評(píng)價(jià)表明確評(píng)價(jià)規(guī)則，根據(jù)提供的語(yǔ)言支架，學(xué)生四人一組，以組為單位選擇場(chǎng)景，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，小組依次向全班進(jìn)行戲劇表演展示。
設(shè)計(jì)意圖：
本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言支架進(jìn)行小組合作，在不同的情境中，熟練運(yùn)用本課核心句型，以戲劇表演的形式體驗(yàn)Yaya的一天，了解禮貌待人的重要性。
Self-assessment
16．學(xué)生對(duì)照本課目標(biāo)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：
依據(jù)本課目標(biāo)，學(xué)生自我檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。
Hmewrk
必做：
(1)聽(tīng)錄音并跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
(2)與伙伴表演對(duì)話。
選做：
用英文嘗試錄制自己一天生活的視頻日志，與同學(xué)分享。

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