單元主題（Tpic）
Family ties
單元內(nèi)容分析(Analysis f the learning materials)
單元內(nèi)容分析(Analysis f the learning materials)
單元整體分析(Unit integral analysis):
單元主題：Family ties
本單元的標(biāo)題是Family ties,本單元主題屬于“人與自我·做人與做事”中的“家庭與家庭生活”，我們應(yīng)了解家庭成員間應(yīng)彼此關(guān)愛(ài)，相互支持和鼓勵(lì)，培養(yǎng)承擔(dān)家庭責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài).
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025 學(xué)年外研七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的 Unit 3 Family Ties。本
單元主要討論家庭關(guān)系，包括家庭成員之間的相互關(guān)系以及家庭成員的職責(zé)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握關(guān)于家庭成員和關(guān)系的詞匯和表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交流。具體的教學(xué)內(nèi)容如下:
1，詞匯學(xué)習(xí):學(xué)生將學(xué)習(xí)與家庭成員和關(guān)系相關(guān)的詞匯，如 parent，sibling，relative,cusin等。
2.語(yǔ)法點(diǎn):學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用 be動(dòng)詞來(lái)描述家庭成員的關(guān)系，如l am yur
father/mther 等。
3，對(duì)話練習(xí):學(xué)生將通過(guò)角色扮演的方式，模擬家庭成員間的對(duì)話，練習(xí)使用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。
4，閱讀理解:學(xué)生將閱讀一篇關(guān)于家庭關(guān)系的故事，通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)提高閱讀理解能力。
寫作練習(xí):學(xué)生將被要求寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，描述家庭成員之間的關(guān)系。
本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的家庭關(guān)系，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的文化意識(shí)，提高跨文化交際的能力。此外，通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和任務(wù)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，如分析、判斷和解決問(wèn)題的能力。最后，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略來(lái)提高學(xué)習(xí)效率，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思學(xué)習(xí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠全面提升自己的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。?
模塊內(nèi)容分析：
本模塊內(nèi)容圍繞“人與自我·做人與做事”這一主題展開，由四個(gè)課時(shí)構(gòu)成，分別是：
Starting Out&Understanding ideas （1課時(shí)）
Grammar rules （1課時(shí)）
Develping Ideas （2課時(shí)）
Presenting Ideas&Reflectin （1課時(shí)）
《英語(yǔ)課程新標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段聽、說(shuō)的技能要求準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)和宏觀把握教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)是《新課標(biāo)》中規(guī)定的各級(jí)目標(biāo)，教師要全面了解各學(xué)段的目標(biāo)，以使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中能更好、更準(zhǔn)確地把握。
學(xué)情分析(Analysis f the students)
教師應(yīng)重點(diǎn)從以下三個(gè)方面對(duì)學(xué)生作學(xué)情分析:
1，學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí): 學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們可能已經(jīng)掌握了如 be 動(dòng)詞的基本用法，以及一些關(guān)于個(gè)人和日常生活的詞匯。
2，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格: 學(xué)生們對(duì)于與日常生活相關(guān)的話題通常比較感興趣，特別是與家庭關(guān)系相關(guān)的內(nèi)容。他們中的一些人可能具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，而另一些人可能更擅長(zhǎng)通過(guò)視覺(jué)或聽覺(jué)學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn): 在學(xué)習(xí)本單元的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，如與家庭關(guān)系相關(guān)的詞匯。此外，運(yùn)用所學(xué)生語(yǔ)法則進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫作可能
會(huì)對(duì)他們構(gòu)成挑戰(zhàn)。在討論不同文化背景下的家庭關(guān)系時(shí)，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)來(lái)理解和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
單元教學(xué)目標(biāo)
本模塊學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：
1.介紹了家庭成員的日常活動(dòng)以及家庭成員承擔(dān)的不同角色，通過(guò)說(shuō)、讀、看活動(dòng)，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)介紹家庭成員的日?；顒?dòng)和角色，讓學(xué)生感知到家庭的含義。（學(xué)習(xí)理解）
2.影評(píng)介紹了電影中父親無(wú)聲的愛(ài)，第二篇記敘文講述了一張全家福背后的溫馨故事，通過(guò)讀、看、說(shuō)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和名詞所有格介紹家庭溫馨瞬間的策略，讓學(xué)生感悟到家庭成員之間的愛(ài)。通過(guò)本部分包含2個(gè)聽力對(duì)話，第一個(gè)聽力以Tina為例，介紹當(dāng)前青少年和父母存在的親子關(guān)系問(wèn)題;第二個(gè)對(duì)話內(nèi)容為Tina就媽媽衣著問(wèn)題進(jìn)行溝通。通過(guò)看、聽、說(shuō)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、祈使句及委婉句型介紹家庭問(wèn)題、談感受和提建議以進(jìn)行合理溝通的策略。讓學(xué)生意識(shí)親子問(wèn)題的解決需要良好、合理的溝通。（應(yīng)用實(shí)踐）
3.本部分包含1篇記敘文，講述的是哥哥帶著癱瘓弟弟參加騎行比賽的故事，通過(guò)讀寫活動(dòng)，形成學(xué)生能夠在不同語(yǔ)境下使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，描述自己和家人間發(fā)生的互相支持的故事策略,讓學(xué)生感受到家人互相扶持關(guān)懷的重要性。（遷移創(chuàng)新）
單元學(xué)習(xí)總?cè)蝿?wù)(Mdule task)
Talking abut hbbies
各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（Teaching plan fr lessns）
第一課時(shí)
聽說(shuō)課( Listening & Speaking practice)
課題 (Lessn title) 第一課時(shí)Starting ut & Understanding ideas
教材分析 (Analysis f the learning material )
What: 本文以家庭為主題，探討家庭的動(dòng)態(tài)以及家庭成員共同參與的活動(dòng)。它使用圖片作為視覺(jué)輔助工具，以引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭生活的討論和反思。文章提出了一些問(wèn)題，促使學(xué)生思考圖片中的內(nèi)容，并思考他們自己的家庭經(jīng)歷。它深入探討了家庭成員的角色以及“家庭”一詞的意義，鼓勵(lì)學(xué)生更深入地理解家庭紐帶和關(guān)系。
Hw: 該文采用對(duì)話式、互動(dòng)式的寫作手法，以直接提問(wèn)的方式吸引讀者。文章采用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，使之易于理解和相關(guān)聯(lián)，可能針對(duì)的是年齡較輕的讀者或英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段的學(xué)生。通過(guò)提問(wèn)和圖片的使用，創(chuàng)造了一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，并建立視覺(jué)內(nèi)容與他們自身生活的聯(lián)系。文章的結(jié)構(gòu)似乎也便于進(jìn)行討論，每個(gè)部分都旨在促進(jìn)思考和對(duì)話。
Why: 作者的意圖似乎是雙重的。首先，他們旨在培養(yǎng)一種意識(shí)欣賞和理解家庭生活以及家庭可以參與的各種活動(dòng)在一起。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生思考他們自己的家庭經(jīng)歷，文章鼓勵(lì)對(duì)家庭紐帶重要性的反省和反思。其次，本文試圖進(jìn)行探討“家庭”的深層含義，促使學(xué)生思考這個(gè)詞的含義只是他們身邊的人。這可能是試圖灌輸同理心等價(jià)值觀，理解，以及在更廣泛的社會(huì)背景下關(guān)系的重要性?？傊?，這篇文章傳達(dá)積極和培育家庭的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)家庭在個(gè)人中的作用
成長(zhǎng)和發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo) (Teaching bjectives)
在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：
1. 用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)談?wù)撘恍┲匾募彝r(shí)刻。
2. 學(xué)會(huì)用這兩條規(guī)則和我們的家人溝通。
3. 向全班簡(jiǎn)單介紹一下我們的家庭。
4. 了解來(lái)自家庭的支持，探索家庭的意義。
5. 識(shí)別影評(píng)的要素和基本結(jié)構(gòu)。
6. 整理出這對(duì)父子之間感人的愛(ài)情故事。
7. 根據(jù)父親的行為來(lái)解釋他愛(ài)的類型。
8. 評(píng)估父親的愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)父母的愛(ài)的批判性思考。
教學(xué)重、難點(diǎn) (Key & difficult pints)
向全班簡(jiǎn)單介紹一下我們的家庭，識(shí)別影評(píng)的要素和基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)方法（teaching methds）
情景教學(xué)法（the Situatinal Methd）、交際法（the Cmmunicative Apprach）
教學(xué)過(guò)程 (Learning prcedures)
教學(xué)目標(biāo)（Objectives）
學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities）
效果評(píng)價(jià)（Assessment）
設(shè)計(jì)意圖（Purpse）
1.學(xué)生能夠描述家庭成員的活動(dòng)。
Lead-in
學(xué)生觀察章首頁(yè)圖片，回答問(wèn)題 What’s
their relatinship? What d yu think the family is like? What's yur family like?
Starting ut
學(xué)生觀察教材活動(dòng)1的圖片，回答問(wèn)題: What is each family ding in the pictures? What activities d yu usually d with yur family members?(完成教材活動(dòng)1)
2.學(xué)生觀察教材活動(dòng)2的圖片，回答問(wèn)題: What des each persn in yur family d? What d yu think the wrd “family”stands fr?(完成教材活動(dòng)2)
3.學(xué)生嘗試解釋family一詞每個(gè)字母的含義。允許學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意。
根據(jù)學(xué)生的回答
情況，觀察其能
否參與互動(dòng)和交
流，能否主動(dòng)分
享與該主題相關(guān)
的已有知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖:
促進(jìn)觀察:通過(guò)觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，使他們能夠更加細(xì)致地觀察周圍的世界。
提升表達(dá):通過(guò)描述活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)營(yíng)表達(dá)能力和描述能力，使他們能夠更清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。
增強(qiáng)理解:通過(guò)討論家庭活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭生活的理解和感悟，幫助他們認(rèn)識(shí)到家庭成員之間的互動(dòng)和聯(lián)
激發(fā)興趣:通過(guò)展示不同家庭活動(dòng)圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭生活的好奇心和興趣，鼓勵(lì)他們更多地關(guān)注和思考家
庭生活。
教學(xué)目標(biāo)（Objectives）
學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities）
效果評(píng)價(jià)（Assessment）
設(shè)計(jì)意圖（Purpse）
2. 理解影評(píng)和電影中父親沉默卻無(wú)處不在的愛(ài)。（應(yīng)用實(shí)踐）
Befre reading:
學(xué)生回答問(wèn)題: D yu usually spend
time with yur father? What d yu usually
d tgether?
2.學(xué)生觀察圖片，思考并回答問(wèn)題:
Which picture reminds yu f yur father?
Hw can yu describe yur father and his
lve fr yu?學(xué)生可以借助教材給出的
單詞回答問(wèn)題。(完成教材活動(dòng) 1)
While reading
1.學(xué)生關(guān)注教材活動(dòng) 2的指令，判斷課
文的語(yǔ)篇類型和主題。學(xué)生可通過(guò)觀察
圖片和標(biāo)題，猜測(cè):What is the father's
lve like?學(xué)生快速閱讀課文，檢查自己
的猜測(cè)是否正確。(完成教材活動(dòng) 2)
2.學(xué)生回答問(wèn)題:What des a film
review include?呈現(xiàn)教材活動(dòng)3。(完成
教材活動(dòng)3)
3.學(xué)生再次閱讀課文，完成關(guān)于影評(píng)三
大部分的筆記，了解這部電影的細(xì)節(jié)。（完成教材活動(dòng)4）
根據(jù)學(xué)生的回答
情況，評(píng)價(jià)其對(duì)
父親的了解和評(píng)
價(jià)。
根據(jù)學(xué)生回答的
情況，評(píng)價(jià)其對(duì)
影評(píng)這一語(yǔ)篇類
型的理解。
根據(jù)學(xué)生完成的
情況，評(píng)價(jià)其對(duì)
課文細(xì)節(jié)的理解。
理解并描述電影中父親與兒子的
關(guān)系和情感變化。
表達(dá)自己對(duì)電影情節(jié)的感受，并決定是否
希望觀看電影。
教學(xué)目標(biāo)（Objectives）
學(xué)習(xí)活動(dòng)（Activities）
效果評(píng)價(jià)（Assessment）
設(shè)計(jì)意圖（Purpse）
3.運(yùn)用本課時(shí)的核心詞匯和句型談?wù)搶?duì)影片角色的理解。（遷移創(chuàng)新）
After reading
1.學(xué)生選擇三個(gè)單詞評(píng)價(jià)影片中的父親
和兒子，并給出原因。學(xué)生可關(guān)注
Learning t think 提供的策略。 (完成教
材活動(dòng)Think and share的問(wèn)題)
2.學(xué)生小組活動(dòng)，談?wù)撟砸咽欠裨敢庥^
看這部電影，并給出原因。(完成教材活
動(dòng)Think and share的問(wèn)題)
根據(jù)學(xué)生回答的
情況，評(píng)價(jià)其能
否有效表達(dá)自己
的觀點(diǎn)，能否運(yùn)
用本課時(shí)的核心
詞匯和句型支撐
自己的觀點(diǎn)。
理解電影的主
題并完成相關(guān)筆記。
作業(yè)設(shè)計(jì)（Hmewrk）:
板書設(shè)計(jì)（Bard Plan）:
Key Vcabulary / Phrases:
silent lve, alng a muntain rad, handsme, strict, pstman, tuching, sn
serve as, area, be absent frm, seldm, take ver sb's psitin, see int each
ther's hearts, fr the first time, carry, acrss, bring back, memry, tear, grwth.

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Unit 3 Family ties

版本： 外研版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

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