(一)知識目標
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.學會識別“前、后、左、右”四個方位。
3.認識有關“影子”的一些現(xiàn)象。
(二)能力目標
1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2.學會識別“前、后、左、右”四個方位。
(三)情感目標
認識有關“影子”的一些現(xiàn)象。
教學重難點
識字、寫字，朗讀背誦課文。
教學難點：
弄清方位與影子的關系
教學過程
一、創(chuàng)設情境，復習導入
1. 導言：夜晚的大森林里，動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒。一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。哎？誰的手？大家慌忙四處查看。原來是兩只兔子肩并肩站在手電筒面前。那墻上的東西我們叫什么呢？對，就是影子。
2. 游戲鞏固生字新詞。
上節(jié)課我們學習了影子的生字寶寶們大家還記得嗎？這些生字寶寶們今天又來了，我們和他們一起進行一個小游戲吧，看看哪位同學學得好，記得牢。大家覺得自己能贏嗎？
(1)游戲：捉迷藏。(讀詞)
①課件出示生字詞。(影子 左右 小黑狗 好朋友 前后 它們)
②全班齊讀詞語，小組讀，指名讀。
3. 過渡：看來大家和生字寶寶都是很好的朋友啦，大家現(xiàn)在一起把生字寶寶送回家吧，回到課文當中看看，發(fā)生了什么有趣的事情呢？
二、再讀課文，深入理解
1.引導學生自由讀課文，并思考：你覺得影子有趣嗎？找出自己認為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。
2.請大家一邊讀一邊畫，用波浪線畫出自己覺得最有趣的句子。
3.指名學生讀自己找到的句子，并說說你為什么覺得這個句子有趣呢？
和小組的同學分享一下，你最喜歡哪個句子呢？為什么？
(1)指生朗讀句①：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”讀完后讓學生說說有趣的理由。
(2)多媒體展示課文，指名再讀這一句，教師組織學生評價。
(3)指導學生朗讀句①。要在反復朗讀中感悟影子的有趣。
活潑可愛的小黑狗來啦！歡快的語調(diào)男生讀。
影子和我形影不離，走到這走到那。開心的語調(diào)女生讀。
①指一名同學讀，其他人指出優(yōu)缺點，幫助他讀得更好。
②鼓勵該生再讀：聽了大家的意見，你一定可以讀得更好，試一試吧！
③教師及時評價。
④全班一起讀，讀出影子的可愛。
(5)引導學生用下面的句式說話。(多媒體課件出示句式)
①飄落的樹葉就像________。
②天上的太陽就像________。
③________就像________。
(6)指生朗讀句②：“影子常常陪著我，它是我的好朋友。”引導學生說說覺得有趣的理由。
(7)指導朗讀：要把影子當成好朋友來讀，讀出喜愛的語氣。
(8)指名讀句子，并及時評價。
(9)組織學生同桌互讀：同桌之間一個同學讀時另一個同學認真聽。有讀得不夠好的地方，你可以幫幫他。如果他讀得好，你就要向他學習。
請好朋友們來合作讀一讀吧。（請兩位同學或者同桌來一齊讀一讀。）
4.引導質(zhì)疑：影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？
（1）指導朗讀句③“影子在前，影子在后”“影子在左，影子在右”
（2）讀了句子你有什么問題要問嗎？
（3）分清方位，說說你的前后左右都是誰？
5.出示課文插圖，提問：看，這些小朋友在進行輪滑比賽呢，他們的影子在哪個方向？（在小朋友的右側）
課中操
（教師邊說邊做動作，學生跟著邊說邊做動作）
師：請你跟我這樣做 生：我就跟你這樣做
師：我要向左指。 生：我就向右指
師：我要向右轉。 生：我就向左轉。
師：我要向左轉。 生：我就向右轉。
師；我要坐坐好。 生：我就坐坐好。
6.多媒體演示動畫，老師和同學們一起再看，幫助學生弄明白影子的變化規(guī)律：
(1)太陽在左，影子就在右；太陽在前，影子就在后。注意影子和太陽的方位。
(2)影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。
(3)影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣——“常常陪著我”。
你們一起看書，一起畫畫，一起做游戲，真的是形影不離的好朋友呢。你們看這個“好”字，左右兩部分緊緊的靠在一起，真像一對好朋友。左半部分的“女”我們叫她女字旁，當她作為偏旁的時候，就要變得瘦一點，橫變?yōu)樘?，要寫的短一點，這樣才能把足夠的位置留給旁邊的好朋友。
7.小組內(nèi)交流，并說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的“秘密”：
(1)隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。
(2)影子的長短、大小會變化。
(3)我們是追不上自己的影子的。
8.小結：我們通過看動畫知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像人的好朋友一樣。
9.引導學生用歡快的語氣再讀讀課文。
(1)齊讀。
(2)小組之間比賽讀。
(3)(配樂讀)大家讀得真好！還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀一讀！
10.指導學生試背課文，把自己最喜歡的那一句背下來。
三、指導書寫，規(guī)范寫字
1.課件出示“后、好、我”，指名認讀、組詞。
2.學習生字“我”。
(1)指導學生觀察“我”字，用動漫演示筆順，明確書寫順序。
(2)教學新筆畫“斜鉤”。教師示范書寫。學生練習書寫新筆畫。
斜鉤起筆后向右下弧直行筆，弧度不宜過大，到鉤處向外向上勾出，收筆要出尖。
(3)教師示范書寫“我”字。強調(diào)：橫在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊。學生書空，記住筆順。
(4)學生練習書寫生字“我”，教師巡視指導。
3.學習生字“好”。多媒體演示生字書寫動漫，學生書寫，記住筆順。
4.引導學生觀察交流：寫這個字時要注意什么？哪一筆最容易錯？
好：左邊略高于右邊；第三筆是提；“子”中的橫稍長，要寫平直，寫在橫中線上。
5.練寫評比。學生練習書寫，教師巡視，并提示書寫姿勢。
6.組內(nèi)展評，夸夸自己的或別人的字，學習別人的長處。
四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語言
1.字寫好了，可是動物們的森林大會還沒結束呢，我們一起去看看吧。
怎么回事，手影又變了？哦，兩只兔子背靠背坐在那里了。小動物們覺得真有趣呀，大家都來玩影子游戲?？矗@次墻面上出現(xiàn)了什么？我們來看看到底是誰的影子呢？
哇！真好玩！這下所有的動物都高興起來，又擺出了好多種姿勢，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子。
2.教師在大屏幕上投放幾個手影，如，大雁飛、小狗叫、小兔蹦……激起學生的興趣后，指導學生做手影游戲。
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