一、課標分析
本節(jié)首先介紹了多姿多態(tài)的水,然后介紹了地球上的水循環(huán),最后通過水循環(huán)總結(jié)各種各樣的物態(tài)變化。
二、內(nèi)容和地位分析
本節(jié)是物態(tài)變化的最后一節(jié),以水為例,認識各種各樣的物態(tài)變化,告訴我們要節(jié)約用水,保護水資源。
學情分析
學生學完整個章節(jié),根據(jù)生活當中的各個現(xiàn)象,對應(yīng)著學習三種狀態(tài)之間的六種變化,通過介紹地球上的水循環(huán),讓學生養(yǎng)成良好的用水習慣。
教學目標
1.了解自然界的水循環(huán)。
2.了解水對人類生命的意義。
3.培養(yǎng)學生的節(jié)水意識。
核心素養(yǎng)
提高學生愛護環(huán)境的意識,培養(yǎng)學生保護地球的意識。
重點難點
重點:認識水的循環(huán)過程。
難點:用物態(tài)變化的知識解釋自然和生活中的現(xiàn)象。
教學過程

續(xù)表
教學反思

教學環(huán)節(jié)
教學內(nèi)容
學生活動
教學意圖
環(huán)節(jié)一:導入新課
請同學們閱讀教材第120頁“多姿多態(tài)的水”,大家一起來尋找地球上的水,看看我們身邊有哪些水資源。
學生閱讀教材內(nèi)容,思考、回答問題。

學生通過自主思考、查找,了解地球上的水。
環(huán)節(jié)二:地球上的水循環(huán)
1.自然界中水的循環(huán)。
自然界中的水循環(huán)是通過物態(tài)變化實現(xiàn)的。地面上的水汽化形成水蒸氣升入高空,遇冷放熱液化成小水滴或凝華成小冰晶,形成云,在不同的條件下形成雨、雪、冰、雹、露、霧、霜。一部分水、雪、冰、雹、霧、霜吸熱后發(fā)生汽化或升華,變成水蒸氣,升入到空中,另一部分吸熱后熔化為水,重新回到湖泊或大海,或者被土壤或植物吸收,然后經(jīng)過蒸發(fā)重新散發(fā)到空氣中,完成循環(huán)過程。由此可知,水循環(huán)的三個基本環(huán)節(jié)是蒸發(fā)、液化或凝華、降水。
2.水循環(huán)中的物態(tài)變化。
學生認真聽講,做筆記。
學生閱讀教材第121頁“地球上的水循環(huán)示意圖”,用水的三態(tài)變化解釋自然界的一些水循環(huán)現(xiàn)象。

通過閱讀教材、觀看視頻,了解地球上的水循環(huán),加強節(jié)水意識。
教學環(huán)節(jié)
教學內(nèi)容
學生活動
教學意圖
環(huán)節(jié)二:地球上的水循環(huán)

3.通過水的循環(huán),更重要的是使水得到凈化,海水變?yōu)榈?污染的水變?yōu)榍鍧嵉乃?。但由于大氣的污?有的地方下的是酸雨,其危害很大。我們應(yīng)該加強環(huán)保措施,使我們周圍的水更清,天更藍。
教師:請同學們課后查找有關(guān)“水資源”的相關(guān)資料,并思考和討論4個問題:①水為何珍貴?②水能為人類做些什么?③破壞水資源會給人類帶來哪些危害?④我們應(yīng)該采取哪些措施節(jié)約用水?
學生認真聽講,做筆記。
學生組內(nèi)討論,嘗試回答問題。

了解我國水資源的緊張狀況,認識到水對于人類的重要意義,從而產(chǎn)生強烈的環(huán)保意識和節(jié)水意識。
通過查閱資料,了解我國水資源現(xiàn)狀,加強節(jié)水意識。
板書設(shè)計
第5節(jié) 跨學科實踐:地球上的水循環(huán)
一、多姿多態(tài)的水
二、水循環(huán)的過程
三、愛護水資源
課堂練習
課堂8分鐘
課堂小結(jié)
本節(jié)課你學到了什么?有哪些收獲呢?
作業(yè)布置
《七彩作業(yè)》第5章第5節(jié)。

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5 跨學科實踐：地球上的水循環(huán)

版本： 教科版（2024）

年級： 八年級上冊（2024）

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