考點(diǎn)：聯(lián)系文章內(nèi)容，體會(huì)句子的好處
答題技巧
1、句子的好處/作用/賞析：修辭上的作用/內(nèi)容上的作用+結(jié)構(gòu)上的作用
2、注意：答題時(shí)要根據(jù)題目要求聯(lián)系課文內(nèi)容或者主題進(jìn)行答題。
【課內(nèi)閱讀】
冀中的地道戰(zhàn)（節(jié)選）
地道的出口也開(kāi)在隱蔽的地方，外面堆滿荊。有的還在旁邊挖一個(gè)陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虛蓋著，板上鋪些草，敵人一踏上去就翻下坑里送了命。在地道里，離出口不遠(yuǎn)的地方挖幾個(gè)特別堅(jiān)固的洞，民兵拿著武器在洞里警戒；拐彎的地方挖一些岔道，叫“迷惑”，敵人萬(wàn)一進(jìn)來(lái)了，分不清哪條是死道，哪條是活道。進(jìn)了死道，就有地雷埋在那兒等著他們：（ ）進(jìn)了活道，他們（ ）過(guò)不了關(guān)口。原來(lái)地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過(guò)去。（ ）一個(gè)人拿一根木棒，（ ）可以把”孑口”守住，真是“”一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”。
……
人在地道里怎么能了解地面上的情況呢？民兵指揮部源出一些人分布在各處，發(fā)現(xiàn)了敵情就吆喝起來(lái)，一個(gè)接一個(gè)，一直傳到指揮部里。老百姓管這種吆喝叫“無(wú)線電”。地道里面可就用”“有線電”了，一根鐵絲牽住一個(gè)小銅鈴，這兒一拉，那兒就響，拉幾下表示什么意思是早就約好了的。為了打擊敵人，什么辦法都想出來(lái)了，人民的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。
1．在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
2．有一位同學(xué)根據(jù)選文畫了一張“地道示意圖”，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整。
3．★“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”在選文中指 ，引用這個(gè)成語(yǔ)的好處是

4．讀到“人在地道里怎么能了解地面上的情況呢”，我就知道這段話講的是 ，
所以我讀得很快。我還能借助“ ”“ ”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，把握這段話的內(nèi)容。
【類文閱讀1】
虎子智送情報(bào)
游擊隊(duì)又打了個(gè)大勝仗，小王莊的老百姓個(gè)個(gè)喜氣洋洋。
講起打這個(gè)仗，還有一段有趣的故事哩！
三天前，游擊隊(duì)李隊(duì)長(zhǎng)找到兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)虎子，說(shuō)有一個(gè)重要情報(bào)要立即送到孫家莊去?；⒆佣挍](méi)說(shuō)，就接受了任務(wù)。他把情報(bào)縫在棉衣里，就出發(fā)了。
①北風(fēng)呼呼地刮著，像發(fā)怒的雄獅在吼叫，吹得小樹彎了腰，吹得虎子臉都麻了?；⒆影蜒鼛Ьo了緊，繼續(xù)趕路。走著走著，虎子來(lái)到通向?qū)O家莊的必經(jīng)之路——一座小橋。突然，他看到橋柱子上寫著“不準(zhǔn)通行”四個(gè)大字，橋上設(shè)了一個(gè)崗哨，一個(gè)鬼子兵正端著刺刀來(lái)回走著。怎么過(guò)橋呢？虎子躲到一棵大樹后面，觀察著。
天太冷了，鬼子哨兵站了十來(lái)分鐘崗就得進(jìn)屋換人。一個(gè)鬼子兵進(jìn)去了，一會(huì)兒，另一個(gè)鬼子才出來(lái)，但是這段時(shí)間很短，誰(shuí)也跑不過(guò)橋去。怎么辦？虎子苦苦思索著，突然他靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)。
當(dāng)?shù)谝粋€(gè)鬼子剛轉(zhuǎn)身進(jìn)屋時(shí)，虎子就猛地向橋上沖去，等第二個(gè)鬼子剛要出來(lái)，虎子猛一回身，假裝慢悠悠地向前走。②鬼子見(jiàn)虎子正向小王莊方向走去，就如同惡狼似的大聲嚷嚷：“不準(zhǔn)通行，不準(zhǔn)通行，往回走！”虎子裝作吃驚的樣子，回過(guò)身來(lái)，向?qū)O家莊方向奔去。就這樣，虎子勝利地通過(guò)了封鎖線，出色地完成了任務(wù)。
因?yàn)榍閳?bào)送得及時(shí)，游擊隊(duì)打了一個(gè)大勝仗，連李隊(duì)長(zhǎng)都夸獎(jiǎng)虎子機(jī)靈、勇敢。
1．我讀這篇短文用了____分鐘，并找出了短文是圍繞哪句話來(lái)寫的，在下面畫上橫線。


2．★讀畫線句子，聯(lián)系上下文理解填空。
句①中將 比作 ；“像發(fā)怒的雄獅在吼叫”，讓我們體會(huì)到

句②中將 比作 ；“如同惡狼似的大聲嚷嚷”，讓我們體會(huì)到

3．虎子使用了怎樣的計(jì)策，通過(guò)了鬼子的封鎖線，完成了送情報(bào)的任務(wù)？請(qǐng)用波浪線在原文中畫出來(lái)。
4．讀了這篇短文，你認(rèn)為虎子是一個(gè)怎樣的孩子？


【類文閱讀2】
狼牙山
狼牙山坐落在河北省保定市易縣西部，距易縣縣城大約45千米。因奇峰林立，崢嶸險(xiǎn)峻，狀若狼牙而得名。
狼牙山，以八路軍五勇士浴血抗擊日寇舍身跳崖而聞名于世。1941年秋天，五位八路軍戰(zhàn)士為掩護(hù)部隊(duì)主力和群眾轉(zhuǎn)移，將日寇引上棋盤陀，這里三面都是絕壁，異常險(xiǎn)要。在子彈用盡無(wú)路可退的情況下，五位戰(zhàn)士摔爛槍支縱身跳下懸崖。如今，狼牙山上巍然矗立著五勇士紀(jì)念塔，正面刻有聶榮臻元帥書寫的“狼牙山五勇士紀(jì)念塔”九個(gè)金光閃閃的大字。因此，這里被定為愛(ài)國(guó)主義教育基地。
狼牙山既是愛(ài)國(guó)主義教育基地，又是一座國(guó)家級(jí)森林公園。
這里風(fēng)光綺麗，山上遍布蒼松翠柏，飛瀑流泉，擁有豐富的植物資源。植物有松、柏、樺、楓等。金風(fēng)送爽時(shí)，山上層林盡染，景色宜人。
狼牙山，英雄的山，美麗的山，我愛(ài)你！
1．讀這篇短文你大約用了______分鐘。在閱讀過(guò)程中，你心中一定產(chǎn)生了很多疑問(wèn)，請(qǐng)寫出兩個(gè)。
（1）
（2）
請(qǐng)你回答其中的一個(gè)問(wèn)題。


2．★理解短文內(nèi)容，填空。
第三自然段在文中起 的作用，因此叫 。
3．下列對(duì)第五自然段的理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A．狼牙山不但風(fēng)光綺麗，而且這里曾經(jīng)有五位勇士浴血奮戰(zhàn)最后英勇跳崖的感人事跡。
B．狼牙山極其險(xiǎn)峻，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能攀登到頂峰。
4．短文表達(dá)了作者對(duì)狼牙山怎樣的思想感情。


【類文閱讀3】
這樣的中國(guó)人
⑴今天的日本，最美麗的旅游城市，就是京都和奈良，一個(gè)世俗，一個(gè)出塵。
⑵如果沒(méi)有梁思成，早就沒(méi)有京都，也沒(méi)有奈良了。
⑶1944年，時(shí)任中國(guó)戰(zhàn)區(qū)文物保護(hù)委員會(huì)副主任的梁思成，奉命向美軍提供中國(guó)日占區(qū)需要保護(hù)的文物清單和地圖，以免盟軍轟炸時(shí)誤加損傷。這份材料，是梁思成歷盡心血完成的。
⑷但梁思成希望美軍能將另外兩個(gè)不在中國(guó)的城市也排除在轟炸目標(biāo)之外——日本的京都和奈良。
⑸1932年，上海淞滬會(huì)戰(zhàn)中，十九路軍抗敵的前線，一個(gè)清華大學(xué)出身的年輕炮兵軍官在激戰(zhàn)中因無(wú)醫(yī)無(wú)藥殉于陣中。這個(gè)年輕的炮兵軍官就是梁思成的親弟弟梁思忠。
⑹1941年，在成都，日軍利用惡劣天氣，以詭異的云上飛行方式奇襲中國(guó)空軍雙流基地，一個(gè)中國(guó)飛行員不顧日機(jī)的轟炸掃射，冒死登機(jī)，起飛迎戰(zhàn)，在跑道盡頭未及拉起就被擊中，壯烈殉國(guó)。三年后，林徽因依然為這個(gè)戰(zhàn)死的中國(guó)飛行員寫了一首哀婉的長(zhǎng)詩(shī)，叫做《哭三弟恒》。這個(gè)中國(guó)飛行員，就是林徽因的三弟林恒。
⑺因國(guó)恨家仇，梁思成先生從不與日本人交往。在長(zhǎng)沙大轟炸的烈火中，謙謙君子的梁思成怒吼出：“多行不義必自斃，總有一天我會(huì)看到日本被炸沉的！”
⑻所以當(dāng)梁思成提出保護(hù)京都和奈良時(shí)，在當(dāng)時(shí)的人們看來(lái)是一個(gè)難以理解的決定，而且，也超出他的工作范圍。但是，他依然這樣做了，而且并不是臨時(shí)起意而已。他的弟子羅哲文這樣記載他們從事這項(xiàng)工作時(shí)候的情景：“他們住在重慶上清寺中央研究院……每天，梁先生拿過(guò)來(lái)一些圖紙，讓羅哲文根據(jù)他事先用鉛筆標(biāo)出的符號(hào)，再用繪圖儀器繪成正規(guī)的地圖。羅哲文雖然沒(méi)有詳問(wèn)圖紙的內(nèi)容，但大體可以看出，地圖上許多屬于日本占領(lǐng)區(qū)的范圍。而梁先生用鉛筆標(biāo)出的，都是古城、古鎮(zhèn)和古建筑文物的位置。還有一些地圖甚至不是中國(guó)的。當(dāng)時(shí)羅哲文雖然沒(méi)有仔細(xì)加以辨識(shí)，但有兩處他是深有印象的，那就是日本的古城京都和奈良?！绷核汲蛇@樣解釋他提出這個(gè)建議的原因——“要是從我個(gè)人感情出發(fā)，我是恨不得炸沉日本的。但建筑絕不是某一民族的，而是全人類文明的結(jié)晶?！?br>⑼也許有人會(huì)認(rèn)為這是迂腐。而我胸中分明感到另一種感覺(jué)，那就是——高貴。高貴到野獸也無(wú)法奪去他胸中的仁愛(ài)與責(zé)任。
⑽至今，依然有日本人認(rèn)為當(dāng)年侵略中國(guó)，是文明對(duì)野蠻的戰(zhàn)爭(zhēng)。那么，有梁先生這樣的中國(guó)人，就是在無(wú)言地告訴后人，日本人那時(shí)是在戕害一個(gè)怎樣高貴的民族。
⑾這一瞬間，我方才感到，林徽因選擇的梁思成，是怎樣的一個(gè)男人。梁思成，是那種胸中真正榮有大海的男人。誰(shuí)能看到這片大海，誰(shuí)才能配得上梁思成。
⑿有人問(wèn)梁思成和林徽因在一起幸福嗎？
⒀我不知道。
⒁我只知道在抗戰(zhàn)中，他們?cè)餐卦谪毟F的李莊。那時(shí)，梁思成的脊椎病使他必須穿上鐵馬甲才能坐直，體重降到47公斤；那時(shí)，林徽因在日日咳血的生死線上掙扎，“幾個(gè)月的時(shí)間就毀滅了她曾經(jīng)有過(guò)的美麗”。那是真正的受難，沒(méi)有電，沒(méi)有自來(lái)水，每日伴隨他們的是臭蟲和油燈。
⒂然而，當(dāng)外國(guó)友人邀請(qǐng)他們定居美國(guó)的時(shí)候，這一對(duì)苦難中的人拒絕了。他們說(shuō)，_________________________。
⒃林徵因在回答"日本人來(lái)了怎么辦"這句話時(shí)，平靜而言:"門外不就是揚(yáng)子江么?"
⒄而另一件值得一提的事情，是由于奈良附近的軍事目標(biāo)眾多，1945年，盟軍不得不做出對(duì)其進(jìn)行轟炸的準(zhǔn)備。而為了最大限度地保護(hù)奈良的歷史遺跡，盟軍需要一張標(biāo)明詳細(xì)文物地點(diǎn)的地圖。
⒅這一次，畫這張圖的，是林徵因。
⒆當(dāng)抗戰(zhàn)勝利的時(shí)候，人們才知道，他們竟然在李莊寫出了11萬(wàn)字的《中國(guó)建筑史》，兩個(gè)人那時(shí)每天為了這部書工作到夜半，竟然"欲罷不能"。
【相關(guān)鏈接】①梁思成:中國(guó)著名的建筑學(xué)家和建筑教育家，申國(guó)古代建筑研究的開(kāi)拓者和奠基者。②林徵因 建筑學(xué)家和作家。
1．★從敘述順序來(lái)看，第(5)、(6)段都屬于插敘，這兩段文字在文中有什么作用?


2．結(jié)合上下文，合理想象，補(bǔ)寫（15）段"他們說(shuō)"的內(nèi)容。


3．（16）段林徽因的回答，表現(xiàn)了她怎樣的心理或情感?


4．★第（19）段中的兩個(gè)"竟然"能否刪去?為什么?


5．文中的梁思成是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。


【參考答案及解析】
【課內(nèi)閱讀】
冀中的地道戰(zhàn)（節(jié)選）
就算…也… 只要…就…
2．陷坑 “孑口” “迷惑洞” 死道
3.一個(gè)人拿一根木棒就能把“子口”守住 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)了“孑口”的特點(diǎn)
4.在地道里傳遞信息的方式 無(wú)線電 有線電
【解析】
1．本題考查的知識(shí)點(diǎn)為關(guān)聯(lián)詞。
就算……也：表示假設(shè)關(guān)系。
只要……就：表示條件關(guān)系。
2．同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從文中提取信息。從“在地道里，離出口不遠(yuǎn)的地方挖幾個(gè)特別堅(jiān)固的洞，民兵拿著武器在洞里警戒；拐彎的地方挖一些岔道，叫‘迷惑’，敵人萬(wàn)一進(jìn)來(lái)了，分不清哪條是死道，哪條是活道。進(jìn)了死道，就有地雷埋在那兒等著他們：（ ）進(jìn)了活道，他們（ ）過(guò)不了關(guān)口。原來(lái)地道里每隔一段就有個(gè)很窄的‘孑口’ ，只能容一個(gè)人爬過(guò)去。（ ）一個(gè)人拿一根木棒，（ ）可以把‘孑口’守住，真是‘一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)?！笨傻贸龅氐朗疽鈭D。
3．同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解短文內(nèi)容。通過(guò)閱讀短文我們知道，“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”在選文中指一個(gè)人拿一根木棒就能把“子口”守住，引用這個(gè)成語(yǔ)的好處是：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言總結(jié)了“孑口”的特點(diǎn)。
4．同學(xué)們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，也要仔細(xì)閱讀原文，深刻理解短文內(nèi)容。通過(guò)閱讀短文我們知道，“人在地道里怎么能了解地面上的情況呢”，這段話講的是在地道里傳遞信息的方式。我們可以借助“無(wú)線電”“有線電”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，把握這段話的內(nèi)容。
【類文閱讀1】
虎子智送情報(bào)
2 講起打這個(gè)仗，還有一段有趣的故事哩！
北風(fēng)呼呼地刮著 發(fā)怒的雄獅在吼叫 風(fēng)很大，天氣十分寒冷 鬼子 惡狼 敵人的兇殘
當(dāng)?shù)谝粋€(gè)鬼子剛轉(zhuǎn)身進(jìn)屋時(shí)，虎子就猛地向橋上沖去，等第二個(gè)鬼子剛要出來(lái)，虎子猛一回身，假裝慢悠悠地向前走。
虎子是一個(gè)機(jī)靈、勇敢的孩子。
【分析】
1．本題考查閱讀文章速度，文章中心句判斷。
讀速度是在一定的單位時(shí)間內(nèi)所能閱讀的字?jǐn)?shù)，或一定字?jǐn)?shù)需要閱讀的時(shí)間。一般每分鐘為：三年級(jí) 214 個(gè)字，四年級(jí) 270 個(gè)字，五年級(jí) 286 個(gè)字，六年級(jí) 400 個(gè)字。根據(jù)自己的閱讀速度進(jìn)行填寫第一個(gè)填空即可。短文主要介紹了虎子憑借智慧送情報(bào)的故事。所以圍繞“講起打這個(gè)仗，還有一段有趣的故事哩！”寫的，“有趣的故事”則是指虎子的送情報(bào)的故事。結(jié)合這個(gè)內(nèi)容補(bǔ)充第二個(gè)填空即可。
2．本題考查句子理解。
句①是比喻句，將“北風(fēng)呼呼地刮著”的聲音，比喻成“發(fā)怒的雄獅在吼叫”。突出了風(fēng)大，天氣寒冷的特點(diǎn)。
句②是比喻句，將“鬼子”比喻成“餓狼”，饑餓的狼非常兇殘，運(yùn)用這樣的比喻句，突出了鬼子的兇殘。
3．本題考查文章內(nèi)容理解，關(guān)鍵句子提取。
選文第⑥段主要介紹了虎子通過(guò)封鎖線的辦法。文章第五段“虎子苦苦思索著，突然他靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來(lái)”就是對(duì)第⑥段的引入。通過(guò)“當(dāng)?shù)谝粋€(gè)鬼子剛轉(zhuǎn)身進(jìn)屋時(shí)，虎子就猛地向橋上沖去，等第二個(gè)鬼子剛要出來(lái)，虎子猛一回身，假裝慢悠悠地向前走”。
4．本題考查人物形象分析。
分析人物形象可以通過(guò)典型事例和人物描寫進(jìn)行分析。面對(duì)兇狠的鬼子，虎子卻能成功將情報(bào)送了出去，所以分析時(shí)可以圍繞“勇敢、機(jī)智、機(jī)靈”等進(jìn)行分析。
【類文閱讀2】
狼牙山
8 狼牙山是一座什么樣的山？ 這五位戰(zhàn)士是誰(shuí)？ 回答（1）：狼牙山是一座英雄的山，也是一座美麗的山。
承上啟下 過(guò)渡段
A
短文表達(dá)了作者對(duì)狼牙山的熱愛(ài)和贊美之情。
【分析】
此題考查學(xué)生閱讀及自學(xué)習(xí)慣能力。學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑、大膽質(zhì)疑?！墩Z(yǔ)文新課標(biāo)》中對(duì)閱讀做出了詳細(xì)說(shuō)明：（5至6年級(jí)）閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
3．能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。
4．此題考查過(guò)渡句的掌握?！袄茄郎郊仁菒?ài)國(guó)主義教育基地，又是一座國(guó)家級(jí)森林公園?！边@句話既承接上文所講愛(ài)國(guó)主義教育基地，又引出下文的國(guó)家級(jí)森林公園，在文中屬于過(guò)渡段。
5．此題考查語(yǔ)段的理解分析能力?！袄茄郎?，英雄的山，美麗的山，我愛(ài)你！”這段話的深層含義是狼牙山不但風(fēng)光綺麗，而且這里曾經(jīng)有五位勇士浴血奮戰(zhàn)最后英勇跳崖的感人事跡。
6．此題考查文本的感悟理解能力?！袄茄郎剑⑿鄣纳?，美麗的山，我愛(ài)你！”從這段話可以體會(huì)到作者對(duì)狼牙山的熱愛(ài)和贊美之情。
【類文閱讀3】
這樣的中國(guó)人
(1)交代梁思成和林徽因的親人都在與日軍抗?fàn)幹袎蚜已硣?guó)的慘遇；(2)襯托出梁思成夫婦提出并支持對(duì)日本的京都、奈良實(shí)施保護(hù)這一行為的高尚與可貴。
中國(guó)在受難；要與自己的祖國(guó)一起受苦與祖國(guó)一起沉浮。
表達(dá)了林徽因隨時(shí)準(zhǔn)備在危難之時(shí)與祖國(guó)同生死共命運(yùn)的決心。
不能刪?！熬谷弧庇谐鋈艘饬系囊馑?，連用兩個(gè)“竟然”突出了梁思成夫婦在艱難困苦環(huán)境下取得成就之大、鉆研熱情之高，表達(dá)了作者對(duì)他們執(zhí)著鈷研精神與敬業(yè)精神的敬佩之情。
對(duì)日軍充滿憤慨與仇恨；富有仁愛(ài)與責(zé)任；追求心中的真理；熱愛(ài)祖國(guó)。
【解析】
1.插敘的作用（1）插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。（2）有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用。（3）使文章脈絡(luò)清晰。（4）結(jié)構(gòu)緊湊。
2．梁思成與林徽因是一對(duì)愛(ài)國(guó)夫妻，他們不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的生活而離開(kāi)苦難的中國(guó)，所以，當(dāng)有人邀請(qǐng)他們?nèi)ッ绹?guó)定居的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)：“中國(guó)在受難，要與自己的祖國(guó)一起受苦與祖國(guó)一起沉浮。
3．根據(jù)文章的描述，梁思成與林徽因的親人一個(gè)繼一個(gè)在戰(zhàn)火中為國(guó)捐軀，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，他們選擇了與祖國(guó)共沉浮的決定，所以他們隨時(shí)準(zhǔn)備在危難之時(shí)與祖國(guó)同生死共命運(yùn)的決心。
4．為了突出了梁思成夫婦在艱難困苦環(huán)境下取得成就之大、鉆研熱情之高，作者在19段連用了兩個(gè)“竟然“，表達(dá)了作者對(duì)他們執(zhí)著鈷研精神與敬業(yè)精神的敬佩之情。
5．結(jié)合文章的具體內(nèi)容對(duì)梁思成進(jìn)行具體分析即可。(1)對(duì)日軍充滿憤慨與仇恨；（2)梁思成提出保護(hù)日本京都、奈良這一行為，顯示他的高貴品質(zhì)，富有仁愛(ài)與責(zé)任；（3)在疾病纏身、物質(zhì)匱乏的困苦環(huán)境下依舊潛心研究，追求心中的真理；（4)熱愛(ài)祖國(guó)，拒絕定居美國(guó)的邀請(qǐng)。

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小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）五年級(jí)上冊(cè)白鷺當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

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小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）五年級(jí)上冊(cè)冀中的地道戰(zhàn)練習(xí)

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小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）五年級(jí)上冊(cè)電子課本

8 冀中的地道戰(zhàn)

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 五年級(jí)上冊(cè)

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