1.把握詩歌內(nèi)容，積累優(yōu)美語句。2.結(jié)合詩句，體會詩歌描繪的優(yōu)美意境。
崔顥(？—754)，汴州(今指河南開封)人，唐代詩人。唐開元年間進士，官至太仆寺丞，天寶中為司勛員外郎。最為人稱道的是他的《黃鶴樓》，據(jù)說李白為之擱筆，曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”的贊嘆。
黃鶴樓素有“天下江山第一樓”之美譽。詩人登臨此樓，萌生一種吊古傷今、人去樓空的寂寞之感，蓄積在胸中的詩情便噴涌而出，面對無限的時空唱出了一曲渾然天成的浩歌。這首詩也是黃鶴樓題詩的絕唱。
認真閱讀課文及課下注釋，疏通詩意。記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于精讀課文時解決。
1.圈出自己不懂的字詞。2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。
黃鶴樓昔人已乘/黃鶴去，此地空余/黃鶴樓。黃鶴一去/不復(fù)返，白云千載/空悠悠。 晴川歷歷/漢陽樹，芳草萋萋/鸚鵡洲。 日暮鄉(xiāng)關(guān)/何處是? 煙波江上/使人/愁。
1.試著給詩歌劃分朗讀節(jié)奏。
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
譯文：傳說中的仙人已騎著黃鶴飛去，這地方只留下空蕩的黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
譯文：黃鶴飛去后再也沒有返回這里，千百年來只有白云飄飄悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
晴日里的原野。川，平川、原野
譯文：晴日里的原野上漢陽一帶的樹木清晰可見，鸚鵡洲上草木茂盛。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。
譯文：時至黃昏，不知何處是我家鄉(xiāng)？看江面煙波渺渺更使人煩愁！
1.首聯(lián)從神話傳說落筆，這樣寫有什么好處？
首聯(lián)扣題，從神話傳說落筆。詩人由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓，給黃鶴樓增添了一種神秘色彩，令人遐想，心生天地悠悠、歲月不再、物是人非之感，為下文鄉(xiāng)愁的抒發(fā)做鋪墊。
2.頷聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的感慨？
抒發(fā)了詩人對歲月易逝、物是人非、世事蒼茫的感慨。
3.《黃鶴樓》一詩是怎樣將神話傳說與眼前景物融為一體的?抒發(fā)了詩人什么樣的情感?
第一問：詩歌前兩聯(lián)，均是先寫神話傳說，再寫眼前景物，虛中有實，撫今追昔，寫出詩人對世事變化難以預(yù)料的感慨；以神話傳說起筆，則增添了黃鶴樓的神異色彩，大大豐富了詩歌的內(nèi)容。
首聯(lián)從神話傳說落筆，起筆高遠，回到現(xiàn)實情境，又感慨歲月不再。頷聯(lián)先寫黃鶴杳然不見，在遠望天際，尋覓黃鶴蹤影之時，順勢轉(zhuǎn)換為對天際白云的描繪，轉(zhuǎn)換自然，毫無痕跡。第二問：從句中兩個“空”字，可以體會到詩人吊古傷今，無限悵惘的情感。
4.哪兩句是作者登上黃鶴樓所看到的景致？這兩句描寫的繁榮景致，有什么作用？
“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！币苑泵胺匆r凄清之情，烘托出詩人孤寂的思鄉(xiāng)之情。
5.詩人在最后感嘆道：“煙波江上使人愁?！彼麨楹味睿?br/>詩人由“黃鶴樓”名字的由來想到傳說中的仙人已乘鶴而去，只留下這座樓和千年不變的悠悠白云；再眺望眼前漢陽一帶，草木茂盛蒼翠，繼而想起自己的故鄉(xiāng)，不禁抒發(fā)了懷舊、思鄉(xiāng)的感慨，一股世事蒼茫的愁緒涌上心頭。
這首詩描寫了詩人登臨黃鶴樓的所見、所聞和所憶，通過憑吊古跡，抒發(fā)了吊古傷今之感和思鄉(xiāng)之愁。
首聯(lián)：借神話傳說引出黃鶴樓
頷聯(lián)：感慨仙人一去不復(fù)返

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