通過上節(jié)課所學(xué)，我們知道王績有志不得時，只好放情于山水，到秋野去放飛自我；王維被排擠出朝廷的抑郁借那瑰麗的“大漠孤煙直，長河落日圓”的奇景來短暫排遣。詩人李白也有詩道“相看兩不厭，唯有敬亭山”。山水對于古代圣賢是靈魂的棲息地，自然對它們有治愈的能力。今天我們一起去看李白眼中的山水，學(xué)習(xí)《渡荊門送別》。
李白(701—762)，字太白，號青蓮居士，我國文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”。有《李太白文集》傳世。李白少有逸才，志氣宏放，好劍術(shù)。其詩多驚世之語，想象豐富，風(fēng)格豪放飄逸。杜甫曾評價李白的詩篇：“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神?！倍嗽谔拼⒎Q“大李杜”。
《渡荊門送別》是李白出蜀時所作。荊門，即荊門山，自古就有“楚蜀咽喉”之稱。李白這次出蜀，由水路乘船遠(yuǎn)行，經(jīng)巴渝，出三峽，直向荊門山之外駛?cè)?，目的是到湖北、湖南一帶的楚國故地游覽。這時這位青年詩人，興致勃勃，沿途縱情觀賞巫山西岸高聳入云的峻嶺，一路看來，眼前景色逐漸變化；船過荊門一帶，視域頓然開闊，別是一番景色，不由得即景抒情，寫下了這首廣為傳誦的五言律詩。
自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
渡荊門送別渡遠(yuǎn)/荊門外，來從/楚國游。山隨/平野盡，江入/大荒流。月下/飛天鏡，云生/結(jié)海樓。仍憐/故鄉(xiāng)水，萬里/送行舟。
朗讀提示：①讀準(zhǔn)字音 ②讀準(zhǔn)節(jié)奏③讀準(zhǔn)停頓 ④讀出情感
【注】　本詩是一首五言律詩，朗讀節(jié)奏為“二三”式。首聯(lián)語氣平和，娓娓道來。第三、四、五、六句朗讀時需把握重輕讀，抑揚(yáng)頓挫。要重讀“隨”“入”“盡”“流”。重讀的字音一般都是動詞、副詞或者形容詞。這首詩正是李白25歲第一次出蜀離家，仗劍東游，謀求政治出路時所作，那么，這時的李白應(yīng)該是一種什么樣的心情？(豪情萬丈)在朗讀時應(yīng)該讀出一種豪情以及對家鄉(xiāng)的思念。
反復(fù)朗讀詩歌，結(jié)合課下注釋，疏通詩意。
我乘舟遠(yuǎn)渡荊門外，來到了楚地準(zhǔn)備盡情游覽。 群山隨著平坦廣闊的原野的出現(xiàn)漸漸隱去，長江仿佛流進(jìn)了廣闊無際的莽原。 夜晚月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡。黃昏時云霞飄飛，變幻出綺麗的海市蜃樓。 我仍然憐愛這來自故鄉(xiāng)的長江水，行程萬里漂送我乘舟遠(yuǎn)行。
請在梳理全詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，補(bǔ)全下面結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖中的空缺部分。
1.首聯(lián)交代了哪些內(nèi)容？
首聯(lián)敘事，扣住詩題，交代了詩人此行的目的，即遠(yuǎn)渡荊門，到楚地游歷。
渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。
2.頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？賞析“隨”和“入”的妙處。
(1)詩人用遠(yuǎn)景勾勒出一幅氣勢雄渾的萬里長江圖。 (2)“隨”字化靜為動，將群山與原野的位置逐漸變換、推移的景象真切地表現(xiàn)出來，給人以空間感和流動感?！叭搿弊謱戇h(yuǎn)處的水天相接，仿佛江水流入原野，給人無限的想象空間。
山隨平野盡，江入大荒流。
3.頸聯(lián)運(yùn)用了什么手法寫景？
虛實結(jié)合、比喻奇特、想象豐富。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
4.請從修辭的角度，賞析尾聯(lián)中“憐”字的妙處。
運(yùn)用了擬人手法。明明是自己依戀故鄉(xiāng)，卻借故鄉(xiāng)的山水說故鄉(xiāng)眷戀他。此聯(lián)寫出了長江水送“我”的離別之意，詩人對故鄉(xiāng)依戀不舍的情感溢于言表。
仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
1.這首詩的題目中有“送別”二字，那這是一首送別友人或親人的詩嗎？請說明理由。
不是。這首詩是青年李白出蜀時所作，別具一格地寫出了故鄉(xiāng)山水陪伴詩人萬里護(hù)送的動人情景。所謂“送別”，是故鄉(xiāng)山水送別詩人自己。
李白的生平：5歲始讀書，多年來博覽群籍，思通古今；15歲學(xué)劍術(shù)，常于月下空庭舞劍嘯吟，心雄萬夫；26歲這一年，“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”，渴望有一番驚人作為。
發(fā)清溪，向三峽，下渝州，渡荊門，輕舟東下，意欲“南窮蒼梧，東涉溟?！?。
地理位置：位于湖北宜都西北，三峽盡頭，也是古時蜀與楚兩大地域的交界處，俗稱為“蜀楚咽喉”。
2.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？
這首詩描寫詩人出蜀至荊門沿途所見景物，想象大膽奇特，畫面雄奇壯麗，抒發(fā)了詩人對大好河山的贊美，含蓄地表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的依戀和思念之情。
下列選項中對《渡荊門送別》理解和分析不正確的一項是?A.首聯(lián)點題，以敘事為主，交代地點和事由，用語簡潔。?B.頷聯(lián)以移動的視角描寫景物變化，是詩人行舟觀景時的真實體驗。??C.尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入思鄉(xiāng)之嘆，直接表達(dá)詩人對故鄉(xiāng)的依戀之情。?D.這首詩是李白青年時期出蜀至荊門時所作，寫出了詩人心境的變化。
C項“直接表達(dá)”錯誤。這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將故鄉(xiāng)水?dāng)M人化，借寫故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，委婉含蓄地表達(dá)了詩人離開故鄉(xiāng)時依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。
對家鄉(xiāng)的眷戀和思念并沒有阻止李白追夢的腳步，但是追夢的道路卻是坎坷艱辛，李白終其一生，也沒有實現(xiàn)自己政治抱負(fù)，李白一如既往的豪放、爽朗，迸發(fā)著青春的活力，出走半生，歸來仍是少年，他的一生是偉大而傳奇的。也希望同學(xué)們能如李白這般灑脫、樂觀，遇到挫折，有“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的自信，有“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”的樂觀。
1.熟練背誦并準(zhǔn)確默寫。2.完成晚練。

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渡荊門送別

版本： 人教部編版（2024）

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