
授課教師姓名
單位名稱
微課名稱
楓樹上的喜鵲
知識點(diǎn)來源
R學(xué)科:語文 R年級:二年級 R教材版本:人教部編版
R所屬章節(jié):二年級下冊課文(二)第9課
知識點(diǎn)描述
根據(jù)情境想象對話
教學(xué)類型
講授型 問答型 練習(xí)型
適用年級
二年級
設(shè)計(jì)思路
本次學(xué)習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言運(yùn)用能力,讓學(xué)生借助提供的情景,展開合理而豐富的想象,借助課文的句式把想到的內(nèi)容寫下來,通過多角度的練習(xí)從而落實(shí)本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi) 容
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,根據(jù)特定的情境展開合理的想象,把自己想到的內(nèi)容說出來來。感受“我”與喜鵲共鳴共語的快樂。
2.通過想象喜鵲一家的對話,感悟“我”對喜鵲一家的喜愛之
情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)特定的情境展開合理的想象,把自己想到的內(nèi)容說出來。感受“我”與喜鵲共鳴共語的快樂。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
導(dǎo) 入
一、談話回顧,引入學(xué)習(xí)。
通過前文的學(xué)習(xí),同學(xué)們都知道文中的“我”非常喜歡喜鵲,一有空便來到渡口邊站在楓樹下看望喜鵲弟弟。作者究竟看到了什么?想到了什么?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,學(xué)會根據(jù)情景想象對話。
知識講解
二、精讀探究,融境悟情
1、學(xué)習(xí)第5自然段
①師:請同學(xué)們讀第5自然段。并思考一下:我看見了什么?
預(yù)設(shè)交流內(nèi)容:
生:我發(fā)現(xiàn)喜鵲媽媽站在窩邊教她的孩子們唱歌、做游戲、學(xué)拼音字母。
師:小喜鵲們在樹上唱歌、做游戲、學(xué)拼音字母……它們過得怎樣?(非常快樂)
②學(xué)習(xí)省略號:文中是怎么說的?出示句子:
“我看見喜鵲阿姨站在窩邊,一會兒教喜鵲弟弟唱歌,一會兒教他們做游戲,一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……”
這六個小點(diǎn)是省略號,作者在這里使用省略號表示省略了喜鵲媽媽還教了喜鵲弟弟很多本領(lǐng)呢?。ń趟鼈兪崂碛鹈?、教它們飛翔、捉蟲子、對付敵人)
2、根據(jù)情境讀懂“鳥語”,學(xué)習(xí)表達(dá)(學(xué)習(xí)第6-12自然段)
①看到喜鵲們玩得開心,我們走近一點(diǎn),聽聽它們在聊些什么事情呢?一齊朗讀課文的6-12自然段。了解一下喜鵲阿姨究竟是如何教喜鵲弟弟們學(xué)習(xí)的呢?
②同學(xué)們,你們能聽懂喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話嗎?我們一起來猜猜,喜鵲阿姨是怎樣教小喜鵲學(xué)拼音。
師:“鵲!鵲!鵲!”喜鵲阿姨教道。
生:我知道,這便是 a、、e 。
真聰明,一下子就猜到了,再往下學(xué)習(xí)拼音,加大難度。
師:鵲!鵲!鵲!鵲!鵲!鵲!
生:a、、e、i、u、ü 。
師:小喜鵲真是愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生呀!我們繼續(xù)和小作者一起觀察喜鵲一家。我們再來猜猜它們又說了什么?
喜鵲阿姨站在窩邊,指著上升的太陽問喜鵲弟弟:“鵲!鵲鵲鵲?”
我懂得,她問話的意思是:“看!那是什么?”
喜鵲弟弟一齊快樂地回答:“鵲!鵲鵲!鵲鵲鵲!”
我懂得,喜鵲弟弟很快給出了答案:“媽媽,那是太陽!太陽升上來了!”
課堂練習(xí)
鞏固提升
三、拓展延伸,小小練筆
1、師:想想:看到下面的情景,你會想到什么?誰來說說?
我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來,站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:“鵲!鵲!鵲鵲鵲!”
我懂得,他們的意思是:“媽媽!我餓!我要吃蟲子!”
喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里,叫起來:“鵲,鵲,鵲……”
我知道,她是在說:“乖孩子,吃吧,吃了快點(diǎn)長大!”
2、小喜鵲的一天可豐富了,除了學(xué)拼音、捉蟲子還有哪些更有趣的事情呢?我們想一想,再來說一說。
我看見喜鵲阿姨站在( ) ,指著( )叫起來:“鵲,鵲,鵲……”
我知道,她是在說:“____________________________
喜鵲弟弟一齊叫道:“鵲!鵲!鵲鵲鵲!”
我懂得,他們的意思是:“________________________”
三、小結(jié):
小作者細(xì)心觀察了喜鵲一家,想象了各種有趣的畫面,他這一天過得真高興呀。同學(xué)們,只要我們細(xì)心觀察,大膽想象,也一樣懂得“鳥語獸語”。
教學(xué)總結(jié)
一、課堂以“趣”字貫穿始終
由有趣的課前談話到說話練習(xí),到大膽的仿寫。角色的轉(zhuǎn)換讓他們在學(xué)習(xí)中不知不覺地融入童話之中,成為童話中的一員,去體驗(yàn)故事中小喜的情感,在玩中學(xué),在學(xué)中玩,使課幸充滿情趣。
二、方法引領(lǐng)
讓學(xué)生通過反復(fù)的朗讀和大量的說話練習(xí),其實(shí)無形當(dāng)中也滲透了童話的一個很重要的特征:想象。而這種特征的把提并不是生硬地塞給學(xué)生,而是在快樂地說話練習(xí)中自然而讓明白的。
三、大膽仿寫
童話不僅僅只是讀,而是應(yīng)該在讀后,學(xué)會寫。孩子的想象力是無窮的,所以寫出來的童話也是別有一番滋味的。課堂中,不僅有大量的說話練習(xí),在仿寫方面也別有洞天。通過仿寫讓學(xué)生愛上童話,愛上文學(xué),打好寫作的根基。
這是一份小學(xué)語文人教部編版 (五四制)二年級下冊9 楓樹上的喜鵲教案設(shè)計(jì),共6頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),教學(xué)過程,第一課時,第二課時,作業(yè)布置等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份人教部編版 (五四制)二年級下冊9 楓樹上的喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì),共8頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),教具準(zhǔn)備,教學(xué)過程等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份小學(xué)語文人教部編版二年級下冊楓樹上的喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì),共6頁。教案主要包含了激趣導(dǎo)入,揭示課題,初讀課文,認(rèn)識生字,明確要點(diǎn),書寫指導(dǎo),研讀課文,體會情感,課堂回顧,作業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容,歡迎下載使用。
微信掃碼,快速注冊
注冊成功