《楓樹上的喜鵲》教案會(huì)認(rèn)本課“渡、蔽”等8個(gè)生字，會(huì)寫本課的“傘、姨”等8個(gè)要求會(huì)寫的生字。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。通過學(xué)習(xí)課文，明白我喜歡的是喜鵲一家其樂融融的溫馨場(chǎng)面，喜歡的是人與自然和諧相處的美好意境。學(xué)習(xí)本課生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)人與自然和諧相處的美好意境。。通過明白我到底喜歡的是什么。第一課時(shí)一、          激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你看到過小鳥在樹上唱歌的情景嗎？它們?cè)跇渖鲜窃趺唇械哪兀?/span>生：一邊嘰嘰喳喳的叫，一邊拍打著著翅膀，有時(shí)候還兩只鳥兒一唱一和，像是在說話，很有趣。同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章《風(fēng)樹上的喜鵲》（板書課題），看看喜鵲一家子的溫馨對(duì)話和快樂生活。二、          初讀課文，整體感知。課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)。檢查自學(xué)情況。（1）                   朗讀課文，借助拼音讀通課文。（2）                   配樂誦讀，學(xué)生認(rèn)真聆聽。（3）                   課件出示會(huì)認(rèn)的詞語，齊讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。渡口  綠蔭  遮蔽  撐著  拼音  字母  山崗  懂得  答案給“渡、蔭、蔽、撐、拼、母、崗、懂、案”口頭組詞。并選一兩個(gè)口頭造一個(gè)句子。三、品讀感悟。1.再讀課文，標(biāo)出課文自然段，說一說你讀懂了什么？2.小組討論交流。3.小組選出代表發(fā)言，說一說自己的看法。 四、布置作業(yè)      1.認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字，口頭組詞。      2.朗讀課文兩遍。五、板書設(shè)計(jì)渡口  綠蔭  遮蔽  撐著  拼音 字母  山崗  懂得  答案 第二課時(shí)一、          復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.指名認(rèn)讀生字。2.開火車讀課文。二．熟讀課文，深入理解。1.故事發(fā)生在哪里？（課件出示） 渡口旁的楓樹上。2.主人公是誰呢？   住在楓樹上的喜鵲一家。3.課文中出現(xiàn)了幾次“喜歡”這個(gè)詞？（4次）  4.課文中反復(fù)說“我喜歡”，你能說說我喜歡什么嗎？  生1：我喜歡的是喜鵲。  生2：我喜歡的是喜鵲一家的和諧，媽媽愛孩子，孩子愛媽媽。   生3.我喜歡大自然。   師；同學(xué)們說的很好，“我”喜歡的是喜鵲一家其樂融融的溫馨場(chǎng)面，喜歡的是人與大自然的和諧相處的美好意境。師：大家試想一下，如果人們隨意獵殺鳥類，我們還能看到這和諧美好的一幕嗎？生：不能師：所以，我們?nèi)祟愐c大自然和諧相處，這樣才會(huì)有和諧美好的畫面。三、          書寫生字課件出示要求會(huì)寫的生字。傘  姨  弟  便  教  游  戲  母教師重點(diǎn)指導(dǎo)“傘”下面是兩個(gè)點(diǎn)，不要寫成“人”字；“姨”右邊的“弓”不要寫的太寬了；“教” 左邊是“孝”不要寫成“考”；“戲”不要忘記寫右上角的點(diǎn)。“母”的筆畫順序：先寫豎折，再寫橫折鉤，再寫點(diǎn)，橫，點(diǎn)。不要先寫橫，再寫上下兩個(gè)點(diǎn)。教師范寫生字，學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生描紅，書寫生字。同桌互評(píng)，展示優(yōu)秀作業(yè)。四、          布置作業(yè)正確書寫本課生字，給每個(gè)生字組兩個(gè)詞。給爸爸媽媽講一講這個(gè)童話故事。五、          板書設(shè)計(jì)風(fēng)樹上的喜鵲     傘  姨  弟  便  教  游  戲  母

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9 楓樹上的喜鵲

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