
通過(guò)了解西漢“削藩”和尊崇儒術(shù),知道統(tǒng)一多民族封建國(guó)家建立和早期發(fā)展的過(guò)程;通過(guò)漢武帝的大一統(tǒng),知道西漢從建立之初的社會(huì)殘破發(fā)展到國(guó)力強(qiáng)盛的變化及原因。
內(nèi)容分析
漢武帝在各個(gè)方面采取了一系列行之有效的措施,鞏固了大一統(tǒng)王朝,統(tǒng)一國(guó)家的特征得到完整體現(xiàn)。漢武帝把儒家忠君守禮的思想立為正統(tǒng)思想的核心,使之成為漢朝大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱,儒學(xué)也從此成為中國(guó)歷代思想文化的主流。“推恩令”的實(shí)施,巧妙地消除了諸侯國(guó)對(duì)抗中央的能力。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面,漢武帝實(shí)行鹽鐵國(guó)有專賣,中央收回鑄幣權(quán),在國(guó)內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資、平抑物價(jià),改善國(guó)家財(cái)政狀況,進(jìn)一步為維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握漢武帝在政治、思想、經(jīng)濟(jì)方面采取的鞏固大一統(tǒng)的措施。(史料實(shí)證、唯物史觀)
2.了解漢武帝鞏固大一統(tǒng)局面的目的與影響。 (唯物史觀)
3.感知漢武帝為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一所做出的努力,認(rèn)識(shí)維護(hù)和鞏固國(guó)家的統(tǒng)一是中華民族長(zhǎng)期的任務(wù)。(家國(guó)情懷)
教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
【設(shè)計(jì)意圖】:視頻導(dǎo)入,聚集學(xué)生注意力,開展新課學(xué)習(xí)。
(二)講授新課
1.削弱地方勢(shì)力
(1)教師活動(dòng)
措施1:實(shí)施“推恩令”。
措施2:削爵、奪地除國(guó),鎮(zhèn)壓叛亂。
措施3:將一些郡國(guó)豪強(qiáng)遷往京師一帶。
措施4:建立刺史制度,把全國(guó)劃分為13個(gè)州部。
措施5:確立察舉制。
2.推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
(1)教師活動(dòng)
措施1:發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),重視興修水利。
措施2:手工業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。
措施3:鑄幣權(quán)收歸中央,統(tǒng)一鑄五銖錢。
措施4:設(shè)鹽鐵官,實(shí)行鹽鐵和酒的官營(yíng)、專賣。
措施5:在全國(guó)范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資,平抑物價(jià)。
措施6:對(duì)商人征收車船稅。
(2)學(xué)生活動(dòng)
這些措施,使中央對(duì)經(jīng)濟(jì)的掌握大大加強(qiáng),國(guó)家財(cái)政狀況得到很大改善,為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
3.尊崇儒術(shù)
(1)教師活動(dòng)
措施1:接受董仲舒的建議,把儒家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想。
措施2:在長(zhǎng)安興辦太學(xué),儒家經(jīng)典《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》作為教材。
(2)學(xué)生活動(dòng)
儒學(xué)從此成為國(guó)家的統(tǒng)治思想,居于主導(dǎo)地位,為歷代王朝所推崇,影響深遠(yuǎn)。
4.北擊匈奴
(1)教師活動(dòng)
(2)學(xué)生活動(dòng)
漢武帝鞏固了大一統(tǒng)的局面,使西漢王朝進(jìn)入鼎盛時(shí)期。
(3)教師活動(dòng)
問(wèn)題探究:比較秦始皇和漢武帝的大一統(tǒng)措施?
(4)學(xué)生活動(dòng)
五、課堂總結(jié)
本課的四目?jī)?nèi)容是基本平行的并列關(guān)系,它們共同表現(xiàn)漢武帝為鞏固大一統(tǒng)在政治、經(jīng)濟(jì)、思想和軍事四個(gè)方面采取的政策措施以及效果。政治方面的措施表現(xiàn)為“推恩令”的實(shí)施,鹽鐵專賣等則是鞏固大一統(tǒng)王朝的經(jīng)濟(jì)措施,思想方面的措施表現(xiàn)為尊崇儒術(shù),軍事方面的措施表現(xiàn)為北擊匈奴等。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
漢武帝大一統(tǒng)的政策、措施及其歷史作用是歷來(lái)考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)歷史情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)教師提出問(wèn)題,學(xué)生回答問(wèn)題等方式,一步一步引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題。利用實(shí)物圖片等直觀教具,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力。整節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一理念。
這是一份人教版(2024)七年級(jí)上冊(cè)(2024)第12課 大一統(tǒng)主朝的鞏固教案,共14頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn),導(dǎo)入新課,課程引入,新課講授,課堂討論,知識(shí)拓展,課后作業(yè)等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份初中人教版(2024)第12課 大一統(tǒng)主朝的鞏固教案,共8頁(yè)。教案主要包含了解釋“大一統(tǒng)”,介紹漢武帝等內(nèi)容,歡迎下載使用。
這是一份人教版(2024)七年級(jí)上冊(cè)(2024)第三單元 秦漢時(shí)期:統(tǒng)一民族封建國(guó)家的建立和鞏固第12課 大一統(tǒng)主朝的鞏固教學(xué)設(shè)計(jì),共3頁(yè)。教案主要包含了導(dǎo)入新課,新課講授,尊崇儒術(shù),北擊匈奴等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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