（時(shí)間：120分鐘 滿分：150分）
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（30分）
閱讀文段，完成下面小題。
文學(xué)，從自然中走來(lái)。它是澆guàn（①）了大地的甘露，是爛漫了生命的菊花，是（②）風(fēng)雨的荷葉；文學(xué)，從想象中走來(lái)。它是女媧造人的神話傳說(shuō)，是郭沫若虛構(gòu)的pi?。á郏┚槨疤旖帧保前餐缴P下的滑稽（④）“新裝”。
品味文學(xué)，不是（⑤）的盲從，不是無(wú)病呻吟的矯情，不是附庸風(fēng)雅的裝飾，而是一種高雅的精神追求和生活方式。文學(xué)讓我們由浮躁變沉靜，由平凡變偉大，由狹隘變廣博。同學(xué)們，請(qǐng)開(kāi)啟你的文學(xué)閱讀之旅吧！
1. 請(qǐng)你根據(jù)拼音寫出漢字，或根據(jù)漢字寫出拼音。
①澆guàn__________ ③piā緲__________ ④滑稽__________
2. 根據(jù)語(yǔ)境，填入括號(hào)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
文學(xué)是（②）風(fēng)雨的荷葉。
品味文學(xué)，不是（⑤）的盲從。
A. 蒙蔽 麻木不仁B. 遮蔽 麻木不仁
C. 遮蔽 隨聲附和D. 蒙蔽 隨聲附和
3. 下列選項(xiàng)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 文段中“甘露”“荷葉”和“滑稽”三個(gè)詞語(yǔ)詞性不同。
B. 文段中“品味文學(xué)”是并列短語(yǔ)，“精神追求和生活方式”是動(dòng)賓短語(yǔ)。
C. 文段中“無(wú)病呻吟的矯情”和“附庸風(fēng)雅的裝飾”是偏正短語(yǔ)。
D. 文段中“文學(xué)”是名詞，“浮躁”“沉靜”是形容詞，“變”是動(dòng)詞。
4. 文學(xué)社舉辦了“走近史鐵生”美文朗誦比賽，小語(yǔ)準(zhǔn)備一段朗誦文稿開(kāi)頭是：“他絕不是一個(gè)甘于寂寞的人。___________________”下列句子銜接正確的一項(xiàng)是（ ）
①那個(gè)殘疾的年輕人以為終有大功告成的一天。
②我記得他曾在一條少為人知的小巷深處，一家街道工廠里，一邊做工一邊做過(guò)多少好夢(mèng)。
③那時(shí)，生命就可以大步流星如入無(wú)人之境，就像歌中唱的：我以青春賭明天。
④我知道是什么樣的夢(mèng)使他屢屢決心不死，是什么樣的美景在前面引誘他，在后面推動(dòng)他。
A. ②④①③B. ②④③①C. ①②③④D. ①②④③
5. 請(qǐng)根據(jù)例句進(jìn)行仿寫。
例句：一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們駛向無(wú)限寬廣的生活海洋。讀書(shū)能激發(fā)內(nèi)心力量，讓我們更勇敢面對(duì)生活的風(fēng)浪。
仿寫：一本書(shū)像_________，__________。___________，__________。
綜合性學(xué)習(xí)。
6. 你所在的班級(jí)正準(zhǔn)備開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。
（1）針對(duì)本次活動(dòng)的宣傳，同學(xué)們制作了一份創(chuàng)意海報(bào)，請(qǐng)你從畫面和文字角度分析其妙處。
妙處：_______________________________________________________________________
（2）為響應(yīng)本次活動(dòng)，班上開(kāi)展“海量閱讀”活動(dòng)。下面是票選最受歡迎的幾本書(shū)，作為好書(shū)推薦官，請(qǐng)你挑選一本推薦給全年級(jí)同學(xué)。
《朝花夕拾》《萬(wàn)物有靈》《帶上她的眼睛》
名著閱讀。
7. 閱讀《西游記》完成以下任務(wù)。
任務(wù)一：辨正誤
（1）孫悟空用七十二變神通，逐一降妖除魔，保護(hù)唐僧順利取經(jīng)。以下是關(guān)于孫悟空成長(zhǎng)歷程的描述，請(qǐng)判斷其正誤，正確的選A，錯(cuò)誤的選B。
①在《四海千山皆拱伏九幽十類盡除名》中，孫悟空打鬧森羅殿，逼閻王交出生死簿。悟空拿過(guò)簿子，把猴屬之類，但有名者一概勾之，一路棒打出幽冥界。從此，他與一切猢猻名留仙籍。這體現(xiàn)了孫悟空反對(duì)束縛，有強(qiáng)烈的個(gè)性。
②在《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》中，白虎嶺住著一個(gè)尸魔白骨精，孫悟空先后打死了白骨精變幻而成的上山送齋的村姑、朝山進(jìn)香的老婦人和老翁，完全不顧師父的勸誡和感受。這體現(xiàn)孫悟空桀驁不馴、不聽(tīng)從師傅教導(dǎo)的性格特征。
③在《魔王巧算困心猿大圣騰那騙寶貝》中，獅駝嶺斗三魔時(shí)，孫悟空先變?yōu)橐粋€(gè)小蒼蠅，探聽(tīng)三魔的底細(xì)，又變?yōu)橐粋€(gè)小妖，摸清藏有幌金繩的九尾狐貍位置，還忍辱負(fù)重向她磕頭。這體現(xiàn)孫悟空事先作的調(diào)查研究很重要，且他善用斗爭(zhēng)策略。
④在《豬八戒助力敗魔孫行者三調(diào)芭蕉扇》中，一借芭蕉扇被騙后，八戒想“揀無(wú)火處走”，唐僧“只欲往有經(jīng)處去”，孫悟空幾經(jīng)挫折最后在二郎神和哪吒的幫助下拿到真扇，滅了火焰山的火，體現(xiàn)孫悟空不畏艱難險(xiǎn)阻的精神且有超強(qiáng)的韌勁和斗志。
任務(wù)二：析人物
（2）“《西游記》的藝術(shù)魅力，不是在于它寫了多少神出鬼沒(méi)的法術(shù)，多少出奇制勝的法寶，而是將人的感情賦予了神魔，那些天地神祗，都有或善良或殘暴，或豁達(dá)或貪婪，或坦蕩或妒忌的情感，是讀者在自己的人生經(jīng)驗(yàn)中所常見(jiàn)的?！蹦阗澩@種說(shuō)法嗎？請(qǐng)從師徒四人中任選一人具體分析。
二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）
（一）古詩(shī)詞積累。（10分）
8. 請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上寫上相應(yīng)的句子。
（二）（15分）
閱讀以下文言文，完成下面小題。
【甲】
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
（諸葛亮《誡子書(shū)》）
【乙】
司馬溫公①幼時(shí)，患記問(wèn)不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下?、诮^編，迨③能倍誦乃止。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文思其義所得多矣。”
（選自《三朝名臣言行錄》）
[注]①即北宋文學(xué)家、史學(xué)家司馬光②下幃（wéi）：原指漢代董仲舒下幃講學(xué)，三年不看窗外這件事。這里借此指讀書(shū)專心。③迨（dài）：等到。
9. 參考表格中的推斷方法，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。
10. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下句子。
（1）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德
（2）書(shū)不可不成誦。
11. 下列對(duì)兩文內(nèi)容的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 甲文是諸葛亮寫給兒子一封家書(shū)，殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望。
B. 甲文中畫橫線的句子用了雙重否定來(lái)論述：不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，沒(méi)有志向就不可能學(xué)有所成。
C. 乙文中畫波浪線句子的斷句應(yīng)為“詠其文思/其義/所得多矣”。
D. 甲、乙兩文都與學(xué)習(xí)有關(guān)，乙文中年幼的司馬光做到了甲文所說(shuō)的“非志無(wú)以成學(xué)”。
12. 你所在的班級(jí)開(kāi)展了“如何成為一名有才干的人”的主題班會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌牡木唧w內(nèi)容分享你從中得到的啟示。
三、現(xiàn)代文閱讀（40分）
（一）（20分）
閱讀下面的文章，完成下面小題。
愛(ài)的力量
新星一
①經(jīng)營(yíng)機(jī)器人公司的N先生那里來(lái)了一位中年男人，他說(shuō)：
②“能為我制造一個(gè)機(jī)器人嗎？”
③“當(dāng)然，我們公司專門制造用于特殊目的的機(jī)器人。這樣的產(chǎn)品更有藝術(shù)價(jià)值，費(fèi)用也要高得多?！?br>④N先生得意地做了說(shuō)明。
⑤“費(fèi)用無(wú)所謂！”
⑥“您希望做個(gè)啥樣的機(jī)器人呢？”
⑦客人拿出名片，顯示了律師身份后，說(shuō)：
⑧“其實(shí)，我是一位資本家家族的顧問(wèn)……”
⑨事情是這樣的：
⑩有一對(duì)擁有相當(dāng)資產(chǎn)的夫婦。他們不僅很富有，而且相親相愛(ài)，情深意篤。結(jié)婚以來(lái)，不，從婚前相識(shí)時(shí)起，他們就深深地相愛(ài)且平靜地生活在一起，并令人羨慕地度過(guò)一生的時(shí)光。
?但，不久前妻子故去了。對(duì)于活著的、在相親相愛(ài)的漫長(zhǎng)一生中共同生活過(guò)來(lái)的老人來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在情感上還是在理智上，都是萬(wàn)萬(wàn)不堪忍受的。他依然在熱愛(ài)他的老妻。他不承認(rèn)妻子已經(jīng)死去，正因?yàn)槿绱耍先说漠惓Ｅe止逐漸多了起來(lái)。
?“我怕他會(huì)發(fā)生什么事情，所以很擔(dān)心。”
?N先生點(diǎn)頭說(shuō)：
?“原來(lái)如此。但，讓心理醫(yī)生治療不好嗎？”
?“對(duì)一個(gè)余日無(wú)多的老人進(jìn)行心理治療，讓他明白最愛(ài)的妻子已經(jīng)去世，也許太殘忍了?！?br>?“還有個(gè)更大的問(wèn)題，由于老人行為過(guò)于異常，他的兒子們對(duì)他是否會(huì)把財(cái)產(chǎn)揮霍一空非常擔(dān)心。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這也是關(guān)乎是否失掉這個(gè)主顧的切身問(wèn)題。”
?“您打算怎么辦呢？”
?律師回答說(shuō)：
?“所以想請(qǐng)你們制造一個(gè)和老婦人一模一樣的機(jī)器人。把它放在老人身邊，他就能平靜地度過(guò)余生，大家也都能落個(gè)安寧?！?br>?“明白了。不過(guò)，要制造這樣的機(jī)器人，沒(méi)有充分的資料……”
?“這些都盡可能地收集齊了。聲音有錄音帶，姿態(tài)和動(dòng)作有錄像帶，還有性格等資料，即使稍有不完備的地方，由于老人的視力和聽(tīng)力都已衰弱，他也不會(huì)懷疑的?！?br>?N先生接受了訂貨并完成制作。
?律師看到機(jī)器人非常高興。
? “太好了，這樣就沒(méi)有問(wèn)題了。不過(guò)，這只是外形的酷似?！?br>?“聲音也是一模一樣！而且里邊裝了高性能的電腦，有儲(chǔ)存并適應(yīng)各種關(guān)系的性能。一切都會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)的?！?br>?律師高興地付了款。從后期情況來(lái)看，收到了比預(yù)期還要好的效果。未來(lái)的繼承人也都非常放心。
?先生抽暇進(jìn)行了回訪。
?機(jī)器人已完全適應(yīng)。那情景，真像是一對(duì)相親相愛(ài)的老夫妻。老人當(dāng)然也確信不疑。機(jī)器人小聲、溫柔地唱著古老的歌曲……
?就這樣，平安無(wú)事地過(guò)了幾年，老人去世了。一直到死，他都沒(méi)有懷疑過(guò)自己的妻子是個(gè)機(jī)器人。若有心術(shù)不端的人把真相告訴老人，他也絕不會(huì)相信的。
?律師為表謝意和告之情況，來(lái)到N先生處。
?“多虧您的幫助，一切事情都處理得非常圓滿，家業(yè)繼承問(wèn)題也順利地解決了。只是，想把機(jī)器人還給您的時(shí)候……”
?“出了什么事？”
?“情況很可笑。它不想從那個(gè)家出來(lái)，好像不相信丈夫已死去，動(dòng)作也有些異常?！?br>?聽(tīng)到這些，N先生親自上門。確實(shí)像律師所說(shuō)，它拒絕搬運(yùn)，也拒絕拆卸，叫人束手無(wú)策。它在對(duì)老人異常生活發(fā)揮補(bǔ)救功能的過(guò)程中，變成了現(xiàn)在這樣。
?N先生考慮的結(jié)果是，做了一個(gè)和死去的老人一模一樣的機(jī)器人。這樣，一切恢復(fù)正常，那里又出現(xiàn)了一對(duì)充滿安樂(lè)和互相信賴的老夫婦。
?可是，長(zhǎng)此下去是不行的。不能讓他們分開(kāi)，又不能產(chǎn)生價(jià)值。N先生把這一組機(jī)器人裝上火箭，發(fā)射到太空去了。
?律師目送機(jī)器人的同時(shí)，對(duì)N先生說(shuō)：
?“這才是真正的愛(ài)呢！您看，到群星中間去了。他們會(huì)到達(dá)某個(gè)星體上，住在伊甸的樂(lè)園里，度過(guò)永遠(yuǎn)相親相愛(ài)的時(shí)光吧！”
?“您是律師，今天卻抒發(fā)了詩(shī)情。您說(shuō)的對(duì)，他們走了，告別了正把愛(ài)情變成古代遺物的地球?，F(xiàn)在的人們，盡管能夠理解愛(ài)情，卻不能把它浸入到心靈深處。我們送別即將在這個(gè)世界上消失的愛(ài)情，就像聽(tīng)到了那訣別的歌聲。看，這難道不是很美嗎？”
?律師不解地問(wèn)N先生：
?“您原來(lái)是怎么打算的？想想看，這樣做無(wú)疑是一筆浪費(fèi)。這和您實(shí)業(yè)家的身份是不相符的?！?br>?“您是讓我把話說(shuō)穿嗎？實(shí)際上我現(xiàn)在就想通知新聞中心，讓這成為熱門話題。這樣就能巧妙地暗示我公司機(jī)器人的優(yōu)越性能，這豈非絕好的宣傳嗎！如果這樣算，所花的就很便宜了?！?br>?律師仰望天上的群星，說(shuō)：“的確，地球變得愈來(lái)愈枯燥乏味了！”
（選自《新星一小說(shuō)選》，原文有刪改）
【讀了星新一的科幻小說(shuō)《愛(ài)的力量》，班上同學(xué)展開(kāi)了討論，請(qǐng)你完善討論內(nèi)容?！?br>13. 小語(yǔ)：本文雖有科幻成份，但就其本質(zhì)來(lái)看還是小說(shuō)，仍然具有小說(shuō)的三要素。先看故事情節(jié)，本文的起因_______________，發(fā)展_______________，高潮_______________，結(jié)局_______________。
14. 小文：我同意你對(duì)情節(jié)的分析，此外我們還可以研讀情節(jié)相關(guān)聯(lián)處。比如?段畫線句與前文的情節(jié)相照應(yīng)，這樣寫的好處是__________________________________________。
15. 小語(yǔ)：人物也是研讀小說(shuō)的重點(diǎn)。究竟誰(shuí)是本文主人公呢？律師，N先生，還是機(jī)器人老夫妻呢？
小文：我認(rèn)為_(kāi)_________是主人公，因?yàn)開(kāi)___________________________________。
16. 小語(yǔ)：不管誰(shuí)是主人公，我想文章最后律師說(shuō)：“的確，地球變得愈來(lái)愈枯燥乏味了！”這句話時(shí)，一定五味雜陳吧！他或許在心中想：_______________________________________________。
17. 小文：科幻小說(shuō)類別多樣，以“硬科幻”和“軟科幻”的說(shuō)法最多。以下是我搜集的相關(guān)資料，
小語(yǔ)：我覺(jué)得本文屬于___________，因?yàn)開(kāi)__________________________________________（請(qǐng)聯(lián)系“相關(guān)資料”與文本，結(jié)合文章中人物、情節(jié)和主旨等角度作答）。
（二）（20分）
閱讀下面的文章，完成下面小題。
綠色的音符
冰波
①初春的時(shí)候，胖小豬的鄰居小兔子，把一顆白色的冬瓜子，送給了胖小豬。胖小豬把它種在地里，當(dāng)他看到黑油油的地上，冒出了兩片綠葉，多高興啊。后來(lái)，胖小豬用竹子搭了個(gè)棚子，藤蔓慢慢地爬滿了竹棚子。
②小兔子愛(ài)在冬瓜棚下唱歌。她覺(jué)得在冬瓜棚下唱的歌最好聽(tīng)。
③“咿——啊——”小兔子正在冬瓜棚下練唱。突然，她叫起來(lái)：“胖小豬，快來(lái)看呀！”
④胖小豬呼嚕呼嚕跑到冬瓜棚下。
⑤啊，開(kāi)花了！冬瓜開(kāi)花了！
⑥小兔子把冬瓜花當(dāng)成了話筒，對(duì)著它唱起來(lái)：
⑦冬瓜花，美麗的冬瓜花，
⑧開(kāi)了，開(kāi)了，
⑨我們喜歡的冬瓜花。
⑩胖小豬真想和小兔子一起唱。可他的嗓子不好，他怕冬瓜花聽(tīng)了不舒服。胖小豬在心里為冬瓜花唱那支歌。
?夏天的夜晚，胖小豬做了一個(gè)夢(mèng)：在他的冬瓜棚上，開(kāi)滿了橘黃色的冬瓜花，數(shù)也數(shù)不清。每一朵花，都是一只小小的喇叭。喇叭里，放出輕輕的歌聲：
?冬瓜花，美麗的冬瓜花，
?開(kāi)了，開(kāi)了，
?我們喜歡的冬瓜花……
?可是，冬瓜花只開(kāi)了一朵。以后，再也沒(méi)有開(kāi)過(guò)。
?秋天。胖小豬望著冬瓜棚的頂上，那里，已經(jīng)躺著一個(gè)大冬瓜了。
?胖小豬笑了。他說(shuō)：“有一個(gè)就夠了。瞧它長(zhǎng)得多大呀，就像……就像我的身子一樣。”
?小兔子也笑了。她又輕輕地唱起了歌。
?“胖小豬，我去參加音樂(lè)會(huì)了?！庇幸惶欤⊥米诱f(shuō)。
?“要去好久嗎？”
?“‘山林音樂(lè)會(huì)’要開(kāi)三天呢。開(kāi)完了，還要去秋游?！毙⊥米优d致勃勃地說(shuō)。昨天，小兔子正在冬瓜棚下唱那支歌，山林里來(lái)的老山羊聽(tīng)到了。老山羊給了小兔子一張大紅請(qǐng)束，小兔子興奮極了。
?過(guò)了兩天，胖小豬爬上梯子，摘斷了瓜蔓，把大冬瓜抱下來(lái)。他在心里唱起了那支歌：
?冬瓜花，美麗的冬瓜花，
?開(kāi)了，開(kāi)了，
?我們喜歡的冬瓜花。
?冬瓜棚密密的葉子里，傳出一聲輕微的嘆息：“唉，我真想聽(tīng)那支歌……”
?冬瓜藤的聲音，聽(tīng)起來(lái)那么蒼老。
?“小兔子過(guò)幾天就會(huì)回來(lái)的?！迸中∝i慌慌張張地回答。
?“過(guò)幾天，”冬瓜藤說(shuō)，“我已經(jīng)聽(tīng)不到了，因?yàn)?，我快要……?br>?胖小豬什么都明白了。他呼嚕呼嚕跑起來(lái)，跑向那座遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山。
?“山林音樂(lè)會(huì)”已經(jīng)開(kāi)了一天。馬上就要輪到小兔子表演了。她在掌聲中走上臺(tái)去，捧著蓮蓬做的麥克風(fēng)，開(kāi)始唱——
?胖小豬跑來(lái)了。
?呼嚕，呼嚕?！靶⊥米樱⊥米?！快回去吧！”胖小豬沖到臺(tái)上，傻乎乎地嚷叫。
?“快，那棵冬瓜藤，它，它……”胖小豬氣喘吁吁地說(shuō)。
?什么？冬瓜藤？音樂(lè)會(huì)上談什么冬瓜藤？哈哈……臺(tái)下響起一片哄笑聲。
?小兔子羞得要命?！澳阏嫱?！”她氣壞了。
?胖小豬在臺(tái)下大叫：“小兔子！冬瓜藤它要，要死了！”
?臺(tái)下的觀眾又笑起來(lái)。小兔子又羞又氣：“我不知道！我不管！”
?“小兔子，你……”胖小豬心里一陣難過(guò)，回頭就跑。
?“冬瓜藤，小兔子不肯來(lái)……”
?胖小豬突然抱起冬瓜，走進(jìn)屋里。
?當(dāng)胖小豬從屋里走出來(lái)時(shí)，懷里抱著半個(gè)冬瓜。啊，不！那已經(jīng)不是冬瓜，而是用半個(gè)冬瓜做成的一把吉他！琴柄，是一根厚厚的木條；琴弦，是繃得緊緊的六根細(xì)麻繩。
?胖小豬抱著冬瓜吉他，默默地望著蒼老的冬瓜藤。
?嘀咚，嘀咚……冬瓜吉他響了。
?嘀咚，嘀咚……多么深沉的低音??！
?“謝謝，謝謝……”冬瓜藤的聲音很輕。這時(shí)，那支歌，又悄悄地響起了。
?冬瓜花，美麗的冬瓜花，
?開(kāi)了，開(kāi)了，
?我們喜歡的冬瓜花
……
?是那支歌！那支冬瓜藤聽(tīng)?wèi)T了的歌，想最后聽(tīng)一次的歌。
（選自冰波《綠色音符》有刪減）
18. 小語(yǔ)在這篇童話里四次看到那支歌的歌詞，分別是
第一次，當(dāng)冬瓜開(kāi)花時(shí)，小兔子對(duì)它唱起了那支歌時(shí)；
第二次，___________________________________________；
第三次，___________________________________________；
第四次，___________________________________________。
19. 小語(yǔ)從小喜歡音樂(lè)，他知道在西方音樂(lè)創(chuàng)作中，【小調(diào)】帶來(lái)一種收縮感，暗淡的色彩，是悲傷的調(diào)式：【大調(diào)】帶來(lái)一種擴(kuò)張感，明朗的色彩，是愉悅的調(diào)式。所以他選擇了大調(diào)為第一次聽(tīng)到的那支歌譜了曲，因?yàn)樾⊥米涌吹蕉祥_(kāi)花了，內(nèi)心充滿了喜悅，充滿了對(duì)美麗的冬瓜花的贊美和喜愛(ài)之情。他選擇了_____________為第二次聽(tīng)到的那支歌譜了曲，因?yàn)開(kāi)_________________________________。
他選擇了_____________為第四次聽(tīng)到的那支歌譜了曲，因?yàn)開(kāi)_____________________。
20. 小語(yǔ)很喜歡這篇童話的標(biāo)題《綠色的音符》，請(qǐng)你嘗試分析題目的妙處。
21. 小語(yǔ)覺(jué)得最后一段文字余味無(wú)窮，他反復(fù)誦讀，卻始終不得要領(lǐng)，請(qǐng)你從語(yǔ)調(diào)、重音、語(yǔ)速三個(gè)角度任選兩個(gè)角度幫他對(duì)此段文字進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并講明設(shè)計(jì)理由。
22. 童話結(jié)尾沒(méi)有明說(shuō)小兔子是否趕回到冬瓜藤身邊，小語(yǔ)對(duì)此較為疑惑。請(qǐng)你從童話人物（小兔子）形象、童話故事情節(jié)發(fā)展、童話主題這三個(gè)角度為小語(yǔ)分析釋疑。
三、作文（55分）
23. 按要求作文。
要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。
下圖是時(shí)空穿梭羅盤，轉(zhuǎn)動(dòng)它，你將會(huì)遇見(jiàn)萬(wàn)象空間。你會(huì)選擇哪個(gè)時(shí)空？遇見(jiàn)哪些人和事？體驗(yàn)怎樣的生活？給自己一個(gè)出發(fā)的理由，發(fā)揮聯(lián)想和想象，請(qǐng)以“我的時(shí)空之旅”為題，創(chuàng)寫一篇文章。
重慶八中2023-2024學(xué)年七上期末語(yǔ)文參考答案
一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（30分）
閱讀文段，完成下面小題。
文學(xué)，從自然中走來(lái)。它是澆guàn（①）了大地的甘露，是爛漫了生命的菊花，是（②）風(fēng)雨的荷葉；文學(xué)，從想象中走來(lái)。它是女媧造人的神話傳說(shuō)，是郭沫若虛構(gòu)的pi?。á郏┚槨疤旖帧?，是安徒生筆下的滑稽（④）“新裝”。
品味文學(xué)，不是（⑤）的盲從，不是無(wú)病呻吟的矯情，不是附庸風(fēng)雅的裝飾，而是一種高雅的精神追求和生活方式。文學(xué)讓我們由浮躁變沉靜，由平凡變偉大，由狹隘變廣博。同學(xué)們，請(qǐng)開(kāi)啟你的文學(xué)閱讀之旅吧！
1. 請(qǐng)你根據(jù)拼音寫出漢字，或根據(jù)漢字寫出拼音。
①澆guàn__________ ③piā緲__________ ④滑稽__________
2. 根據(jù)語(yǔ)境，填入括號(hào)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
文學(xué)是（②）風(fēng)雨的荷葉。
品味文學(xué)，不是（⑤）的盲從。
A. 蒙蔽 麻木不仁B. 遮蔽 麻木不仁
C. 遮蔽 隨聲附和D. 蒙蔽 隨聲附和
3. 下列選項(xiàng)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 文段中“甘露”“荷葉”和“滑稽”三個(gè)詞語(yǔ)的詞性不同。
B. 文段中“品味文學(xué)”是并列短語(yǔ)，“精神追求和生活方式”是動(dòng)賓短語(yǔ)。
C. 文段中“無(wú)病呻吟的矯情”和“附庸風(fēng)雅的裝飾”是偏正短語(yǔ)。
D. 文段中“文學(xué)”是名詞，“浮躁”“沉靜”是形容詞，“變”是動(dòng)詞。
【答案】1. ①. 灌 ②. 縹 ③. jī 2. C 3. B
【解析】
【1題詳解】
本題考查字音、字形。
澆灌（jiā guàn）：澆水灌溉。
縹緲（piā miǎ）：高遠(yuǎn)隱約，若隱若現(xiàn)的樣子。
滑稽（huá jī）：（舉止言談）詼諧而引人發(fā)笑。
【2題詳解】
本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。
第一空。蒙蔽：把真相隱瞞起來(lái)讓人上當(dāng)。遮蔽：遮擋掩護(hù)。根據(jù)后邊的“風(fēng)雨”，可知應(yīng)選用“遮蔽”；
第二空。麻木不仁：肢體麻木，沒(méi)有感覺(jué)。比喻思想不敏銳，反應(yīng)遲鈍。隨聲附和：自己沒(méi)有主見(jiàn)，人家說(shuō)什么，也跟著說(shuō)什么。根據(jù)后邊的“盲從”，可知應(yīng)選用“隨聲附和”；
故選C。
【3題詳解】
本題考查語(yǔ)法知識(shí)。
B.“品味文學(xué)”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“精神追求和生活方式”是并列短語(yǔ)；
故選B。
4. 文學(xué)社舉辦了“走近史鐵生”美文朗誦比賽，小語(yǔ)準(zhǔn)備一段朗誦文稿開(kāi)頭是：“他絕不是一個(gè)甘于寂寞的人。___________________”下列句子銜接正確的一項(xiàng)是（ ）
①那個(gè)殘疾的年輕人以為終有大功告成的一天。
②我記得他曾在一條少為人知的小巷深處，一家街道工廠里，一邊做工一邊做過(guò)多少好夢(mèng)。
③那時(shí)，生命就可以大步流星如入無(wú)人之境，就像歌中唱的：我以青春賭明天。
④我知道是什么樣的夢(mèng)使他屢屢決心不死，是什么樣的美景在前面引誘他，在后面推動(dòng)他。
A. ②④①③B. ②④③①C. ①②③④D. ①②④③
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查句子排序。
這個(gè)語(yǔ)段，是以“我”的視角表達(dá)對(duì)史鐵生的敬佩之情的。
②寫史鐵生最初的工作和夢(mèng)想，是首句；
④寫史鐵生的夢(mèng)的作用，是次句；
①緊隨④句，寫史鐵生堅(jiān)信夢(mèng)有實(shí)現(xiàn)的一天，為第三句；
③為最后一句，寫夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)后的情景；
正確排序?yàn)椋孩冖堍佗邸?br>故選A。
5. 請(qǐng)根據(jù)例句進(jìn)行仿寫。
例句：一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們駛向無(wú)限寬廣的生活海洋。讀書(shū)能激發(fā)內(nèi)心力量，讓我們更勇敢面對(duì)生活的風(fēng)浪。
仿寫：一本書(shū)像_________，__________。___________，__________。
【答案】 ①. 示例：一本書(shū)像一把鑰匙， ②. 引領(lǐng)我們打開(kāi)知識(shí)智慧的寶庫(kù)。 ③. 讀書(shū)能啟迪我們的思維， ④. 讓我們更從容面對(duì)未知的挑戰(zhàn)。
【解析】
【詳解】本題考查句子仿寫。
仿句，要求有三。一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。
抓住例句“一本書(shū)像……，……我們……。讀書(shū)能……，讓我們更……”的句式來(lái)寫即可。
示例：一本書(shū)像一座階梯，幫助我們攀登知識(shí)的高峰。讀書(shū)能拓展眼界視野，讓我們更從容地面對(duì)社會(huì)的波瀾。
綜合性學(xué)習(xí)。
6. 你所在的班級(jí)正準(zhǔn)備開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。
（1）針對(duì)本次活動(dòng)的宣傳，同學(xué)們制作了一份創(chuàng)意海報(bào)，請(qǐng)你從畫面和文字角度分析其妙處。
妙處：_______________________________________________________________________
（2）為響應(yīng)本次活動(dòng)，班上開(kāi)展“海量閱讀”活動(dòng)。下面是票選最受歡迎的幾本書(shū)，作為好書(shū)推薦官，請(qǐng)你挑選一本推薦給全年級(jí)同學(xué)。
《朝花夕拾》《萬(wàn)物有靈》《帶上她的眼睛》
【答案】（1）畫面：生動(dòng)有趣，用風(fēng)箏線串聯(lián)書(shū)籍，吸引閱讀興趣；文字：對(duì)偶/句式工整/押韻，海報(bào)宣傳語(yǔ)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，傳達(dá)出讀書(shū)的好處，讀書(shū)不但開(kāi)闊視野，幫助學(xué)生積累優(yōu)美詞句的表達(dá)，而且增加他們對(duì)寫作的熱情，激發(fā)日常寫作中的靈感。
（2）《朝花夕拾》既有對(duì)人間美好的溫情回憶，也有對(duì)舊中國(guó)各種灰暗現(xiàn)實(shí)的有力抨擊，他同情革命中掙扎的青年學(xué)者，憎惡腐敗無(wú)能的“正人君子”，敬佩無(wú)民族偏見(jiàn)的老師……它讓人在平凡中發(fā)現(xiàn)偉大，在沉默中聽(tīng)見(jiàn)心聲。我作為好書(shū)推薦官，《朝花夕拾》非常值得我們摘葉觀花，細(xì)細(xì)品味。
【解析】
【小問(wèn)1詳解】
本題考查圖文轉(zhuǎn)換。
審讀圖片可知，畫面右上方是一群書(shū)本形狀的風(fēng)箏，左下方有一個(gè)人正在放飛，整幅畫面生動(dòng)有趣，用風(fēng)箏線串聯(lián)書(shū)籍，吸引閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考；右下角是文字“放飛的是靈感，落下的是積淀”，結(jié)合“少年正是讀書(shū)時(shí)”的主題可知，宣傳語(yǔ)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，傳達(dá)出讀書(shū)的好處，讀書(shū)不但開(kāi)闊視野，幫助我們積累優(yōu)美詞句，而且增加對(duì)寫作的熱情，激發(fā)日常寫作中的靈感。同時(shí)，采用對(duì)偶句式，朗朗上口，富有音韻美。
【小問(wèn)2詳解】
本題考查名著內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。選擇一部名著，結(jié)合閱讀過(guò)程中印象深刻的內(nèi)容，談?wù)劷o你的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等帶來(lái)的益處或人物塑造、情節(jié)安排等進(jìn)行推薦。所選內(nèi)容和感悟一定要積極向上，富有正能量。此題答案不唯一，結(jié)合名著內(nèi)容，言之有理即可。
《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后改為《朝花夕拾》，創(chuàng)作于1926年。
《萬(wàn)物有靈》，瑪麗亞·德茂特筆下的田園風(fēng)光優(yōu)美恬靜，她觸及故事的傳奇色彩和陰暗面，鬼怪迷信甚至謀殺情節(jié)均有著墨。作品呈現(xiàn)一種萬(wàn)物有靈的信仰和普照世間萬(wàn)物的愛(ài)。
《帶上她的眼睛》是劉慈欣的小說(shuō)，人類使用地層飛船深入地球內(nèi)部進(jìn)行探險(xiǎn)，一艘地層飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員，她只能在封閉的地心度過(guò)余生。
示例：《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶散文集，原名《舊事重提》。書(shū)中寫到他年少時(shí)代以至于到日本前后的若干生活片段，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的世態(tài)人情、民俗文化，流露了魯迅先生對(duì)社會(huì)的深刻觀察和對(duì)家人師友的真摯感情。敘述親切感人，文筆優(yōu)美清新，堪稱現(xiàn)代文學(xué)史上最高水平的回憶散文。
名著閱讀。
7. 閱讀《西游記》完成以下任務(wù)。
任務(wù)一：辨正誤
（1）孫悟空用七十二變神通，逐一降妖除魔，保護(hù)唐僧順利取經(jīng)。以下是關(guān)于孫悟空成長(zhǎng)歷程的描述，請(qǐng)判斷其正誤，正確的選A，錯(cuò)誤的選B。
①在《四海千山皆拱伏九幽十類盡除名》中，孫悟空打鬧森羅殿，逼閻王交出生死簿。悟空拿過(guò)簿子，把猴屬之類，但有名者一概勾之，一路棒打出幽冥界。從此，他與一切猢猻名留仙籍。這體現(xiàn)了孫悟空反對(duì)束縛，有強(qiáng)烈的個(gè)性。
②在《尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王》中，白虎嶺住著一個(gè)尸魔白骨精，孫悟空先后打死了白骨精變幻而成的上山送齋的村姑、朝山進(jìn)香的老婦人和老翁，完全不顧師父的勸誡和感受。這體現(xiàn)孫悟空桀驁不馴、不聽(tīng)從師傅教導(dǎo)的性格特征。
③在《魔王巧算困心猿大圣騰那騙寶貝》中，獅駝嶺斗三魔時(shí)，孫悟空先變?yōu)橐粋€(gè)小蒼蠅，探聽(tīng)三魔的底細(xì)，又變?yōu)橐粋€(gè)小妖，摸清藏有幌金繩的九尾狐貍位置，還忍辱負(fù)重向她磕頭。這體現(xiàn)孫悟空事先作的調(diào)查研究很重要，且他善用斗爭(zhēng)策略。
④在《豬八戒助力敗魔孫行者三調(diào)芭蕉扇》中，一借芭蕉扇被騙后，八戒想“揀無(wú)火處走”，唐僧“只欲往有經(jīng)處去”，孫悟空幾經(jīng)挫折最后在二郎神和哪吒的幫助下拿到真扇，滅了火焰山的火，體現(xiàn)孫悟空不畏艱難險(xiǎn)阻的精神且有超強(qiáng)的韌勁和斗志。
任務(wù)二：析人物
（2）“《西游記》的藝術(shù)魅力，不是在于它寫了多少神出鬼沒(méi)的法術(shù)，多少出奇制勝的法寶，而是將人的感情賦予了神魔，那些天地神祗，都有或善良或殘暴，或豁達(dá)或貪婪，或坦蕩或妒忌的情感，是讀者在自己的人生經(jīng)驗(yàn)中所常見(jiàn)的?！蹦阗澩@種說(shuō)法嗎？請(qǐng)從師徒四人中任選一人具體分析。
【答案】（1）①B（只是刪掉了生死簿上的名字，沒(méi)有留仙籍）
②B（尋人而非進(jìn)香，沒(méi)有完全不顧）
③B（平頂山而非獅駝嶺）
④B（孫悟空在托塔李天王和哪吒的幫助下拿到真扇）
（2）豬八戒他本性愍厚、純樸，在高老莊上干活“倒也勤謹(jǐn)”。在取經(jīng)路上，在斬妖除怪的戰(zhàn)斗中，他是悟空的得力助手。初入取經(jīng)隊(duì)伍，就一釘鈀把虎怪的頭顱筑了九個(gè)窟隆。他的食、色兩欲，一時(shí)難以混滅；偷懶、貪小，又過(guò)多地計(jì)較個(gè)人的得失?？吹矫谰萍央?、饅頭貢品，常常是流涎三尺、丟人現(xiàn)眼，還多次因嘴饞而遭到妖怪的欺騙，讓讀者在感受他的機(jī)智和勇敢的同時(shí)，也能體會(huì)到他性格中的矛盾和可愛(ài)之處。
【解析】
【小問(wèn)1詳解】
本題考查識(shí)記名著內(nèi)容。
①有誤。孫悟空鬧地府時(shí)，逼閻王交出生死簿，把生死簿上猴屬之類有名字的，全部勾掉了。從此，他與一切猢猻的名字在地府生死簿中被勾掉，但并沒(méi)有登上仙籍。
②有誤。白骨精變幻的老婦人和老翁，是為尋人而來(lái)，并非進(jìn)香。孫悟空三打白骨精時(shí)，并沒(méi)有完全不顧師父的勸誡和感受。
③有誤。這個(gè)故事是孫悟空在平頂山斗金角大王、銀角大王時(shí)的情節(jié)，孫悟空忍辱負(fù)重向九尾狐貍磕頭請(qǐng)安，不是在獅駝嶺。
④有誤。孫悟空三借芭蕉扇，最后是在托塔李天王和哪吒的幫助下拿到真扇的，沒(méi)有得到二郎神的幫助。
【小問(wèn)2詳解】
本題考查名著人物形象分析。
要求從唐僧師徒四人中任選一人，結(jié)合故事情節(jié)分析人物的多面性。
如：唐僧信念堅(jiān)定。在取經(jīng)路上的九九八十一難中，唐僧遇到過(guò)金錢、權(quán)力等的誘惑，更有數(shù)不清的危險(xiǎn)危及生命。西天取經(jīng)的路上，他多次被妖怪捉去，經(jīng)常都是命懸一線。除了生死的威脅之外，還有一個(gè)難以抗拒的問(wèn)題，那就是美女美色的誘惑。尤其是那段女兒國(guó)的經(jīng)歷。女兒國(guó)的國(guó)王可以說(shuō)是眾多男子所青睞的理想的對(duì)象了。不僅貌美如花，更兼有異國(guó)的財(cái)富。如果接受了她的追求，就等于一下子擁有了多少人所向往的金錢美女地位。這不能不說(shuō)是一個(gè)巨大的誘惑。但唐僧不為所動(dòng)，一心向佛，最終帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)來(lái)到大雷音寺，取得真經(jīng)?？梢?jiàn)唐僧是一個(gè)有著堅(jiān)定信念的人。唐僧有時(shí)不辨善惡，不分是非。如孫悟空三打白骨精，唐僧卻不辨人妖，反而責(zé)怪孫悟空恣意行兇，連傷三命，違反戒律。唐僧盛怒之下寫下貶書(shū)，將孫悟空趕回了花果山。
二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）
（一）古詩(shī)詞積累。（10分）
8. 請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上寫上相應(yīng)的句子。
【答案】 ①. 幽人應(yīng)未眠 ②. 一枝秾艷露凝香 ③. 天涯霜雪霽寒宵 ④. 杳杳鐘聲晚 ⑤. 日暮聊為梁甫吟 ⑥. 一去紫臺(tái)連朔漠 ⑦. 寒磬滿空林 ⑧. 晚來(lái)天欲雪 ⑨. 老去戀明時(shí) ⑩. 煙銷日出不見(jiàn)人
【解析】
【詳解】本題考查古詩(shī)文名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中“秾艷、霽、杳杳、寒磬、銷”等字詞易寫錯(cuò)。
（二）（15分）
閱讀以下文言文，完成下面小題。
【甲】
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！
（諸葛亮《誡子書(shū)》）
【乙】
司馬溫公①幼時(shí)，患記問(wèn)不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下?、诮^編，迨③能倍誦乃止。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦，或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文思其義所得多矣?！?br>（選自《三朝名臣言行錄》）
[注]①即北宋文學(xué)家、史學(xué)家司馬光。②下幃（wéi）：原指漢代董仲舒下幃講學(xué)，三年不看窗外這件事。這里借此指讀書(shū)專心。③迨（dài）：等到。
9. 參考表格中的推斷方法，解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。
10. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下句子。
（1）夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。
（2）書(shū)不可不成誦。
11. 下列對(duì)兩文內(nèi)容的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 甲文是諸葛亮寫給兒子的一封家書(shū)，殷殷教誨中蘊(yùn)含著深切的期望。
B. 甲文中畫橫線的句子用了雙重否定來(lái)論述：不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，沒(méi)有志向就不可能學(xué)有所成。
C. 乙文中畫波浪線句子的斷句應(yīng)為“詠其文思/其義/所得多矣”。
D. 甲、乙兩文都與學(xué)習(xí)有關(guān)，乙文中年幼的司馬光做到了甲文所說(shuō)的“非志無(wú)以成學(xué)”。
12. 你所在的班級(jí)開(kāi)展了“如何成為一名有才干的人”的主題班會(huì)，請(qǐng)你結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌牡木唧w內(nèi)容分享你從中得到的啟示。
【答案】9. ①. 懈怠 ②. 浮躁 ③. 如，像（比得上） ④. 獨(dú)自（只有；僅，止）
10. （1）君子的行為操守，以寧?kù)o來(lái)修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)品德。
（2）讀書(shū)不能不成功（或完成）背誦。 11. C
12. 示例：我認(rèn)為想要成為一名有才干的人，要從三個(gè)方面努力：第一，要明確志向。比如諸葛亮勸誡兒子要淡泊名利，靜心讀書(shū)，明確遠(yuǎn)大的志向；第二，要珍惜時(shí)光。在甲文中寫道“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落”，就是勸誡我們要趁早學(xué)習(xí)，不要浪費(fèi)青春；第三，要勤奮學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)才能增長(zhǎng)才干，學(xué)習(xí)就要像司馬光一樣嚴(yán)格要求自己，勤奮致學(xué)，才能有所成就。
【解析】
【分析】
【9題詳解】
本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
（1）句意：放縱懈怠就不能勉勵(lì)心志使精神振作。慢：懈怠。根據(jù)閱讀字典，可知選“動(dòng)詞，懈怠”義項(xiàng)。
（2）句意：輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。躁：浮躁?！靶母庠辍钡摹霸辍币彩恰案≡辍钡囊馑肌?br>（3）句意：擔(dān)心(自己)記誦詩(shī)書(shū)以備應(yīng)答的能力不如別人。若：如，像（比得上）?！拔慈袅跻蝻L(fēng)起”的“若”也是這個(gè)意思。
（4）句意：獨(dú)自像董仲舒和孔子讀書(shū)時(shí)那樣專心和刻苦的苦讀。獨(dú)：獨(dú)自（只有；僅，止）。聯(lián)系上下文可知此句中的“獨(dú)”是“獨(dú)自”的意思。
【10題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：
（1）夫，用于句首，表示發(fā)端；行，行為操守；靜，摒除雜念和干擾，寧?kù)o專一；以，連詞，表示后者是前者的目的；修身，修養(yǎng)身心；養(yǎng)德，培養(yǎng)品德。
（2）書(shū)，讀書(shū)；成，成功，完成。
【11題詳解】
本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。
C.“詠其文思其義所得多矣”意思是：吟詠?zhàn)x過(guò)的文章，想想它的意思，收獲就多了?！霸伷湮摹薄八计淞x”句式相同，是讀書(shū)的兩種做法；“所得多矣”是結(jié)果。故斷為：詠其文/思其義/所得多矣。
故選C。
【12題詳解】
本題考查理解文章內(nèi)容談啟示。
結(jié)合【甲】文“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”可知，諸葛亮認(rèn)為學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)；如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。他指明了立志與學(xué)習(xí)的關(guān)系；講明了寧?kù)o淡泊的重要，教育兒子，要“淡泊”自守，“寧?kù)o”自處，鼓勵(lì)兒子勤學(xué)立志，從淡泊和寧?kù)o的自身修養(yǎng)上狠下功夫。由此得到啟示：長(zhǎng)期刻苦學(xué)習(xí)，要學(xué)得真知，必須使身心在寧?kù)o中研究探討，人們的才能是從不斷的學(xué)習(xí)中積累起來(lái)的；不下苦功學(xué)習(xí)就不能增長(zhǎng)與發(fā)揚(yáng)自己的才干；沒(méi)有堅(jiān)定不移的意志就不能使學(xué)業(yè)成功。我們要勤學(xué)立志，從淡泊和寧?kù)o的自身修養(yǎng)上狠下功夫。
結(jié)合【甲】文“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”可知，諸葛亮認(rèn)為縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。這里指明了放縱怠慢、輕薄浮躁的危害。由此得到啟示：我們不能放縱怠慢、輕薄浮躁。
結(jié)合【乙】文“其幼時(shí)患記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨(dú)閉門不出，俟能諷誦乃已”，“用力多者收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也”和“書(shū)不可不成誦?；蝰R上，或中夜不寢時(shí)，詠其文，思其義”可知司馬光心中有的堅(jiān)定的志向，立志學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，非常用功學(xué)習(xí)（有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神），珍惜時(shí)間，利用一切的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)。由此得到啟示：我們也要有堅(jiān)定的志向，要有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，要勤奮學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，堅(jiān)持學(xué)習(xí)等等。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
【甲】
有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，用儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠就不能勉勵(lì)心志使精神振作，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？
【乙】
司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心（自己）記誦詩(shī)書(shū)以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論，眾兄弟已經(jīng)會(huì)背誦，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨(dú)自像董仲舒和孔子讀書(shū)時(shí)那樣專心和刻苦的苦讀，一直到能夠熟練地背誦為止。（由于）讀書(shū)時(shí)下的力氣多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過(guò)的書(shū)，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說(shuō)：“讀書(shū)不能不背誦，有時(shí)在騎馬走路的時(shí)候，有時(shí)在半夜睡不著覺(jué)的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過(guò)的文章，想想它的意思，收獲就多了！”
三、現(xiàn)代文閱讀（40分）
（一）（20分）
閱讀下面的文章，完成下面小題。
愛(ài)的力量
新星一
①經(jīng)營(yíng)機(jī)器人公司的N先生那里來(lái)了一位中年男人，他說(shuō)：
②“能為我制造一個(gè)機(jī)器人嗎？”
③“當(dāng)然，我們公司專門制造用于特殊目的的機(jī)器人。這樣的產(chǎn)品更有藝術(shù)價(jià)值，費(fèi)用也要高得多?！?br>④N先生得意地做了說(shuō)明。
⑤“費(fèi)用無(wú)所謂！”
⑥“您希望做個(gè)啥樣的機(jī)器人呢？”
⑦客人拿出名片，顯示了律師身份后，說(shuō)：
⑧“其實(shí)，我是一位資本家家族的顧問(wèn)……”
⑨事情是這樣的：
⑩有一對(duì)擁有相當(dāng)資產(chǎn)的夫婦。他們不僅很富有，而且相親相愛(ài)，情深意篤。結(jié)婚以來(lái)，不，從婚前相識(shí)時(shí)起，他們就深深地相愛(ài)且平靜地生活在一起，并令人羨慕地度過(guò)一生的時(shí)光。
?但，不久前妻子故去了。對(duì)于活著的、在相親相愛(ài)的漫長(zhǎng)一生中共同生活過(guò)來(lái)的老人來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在情感上還是在理智上，都是萬(wàn)萬(wàn)不堪忍受的。他依然在熱愛(ài)他的老妻。他不承認(rèn)妻子已經(jīng)死去，正因?yàn)槿绱耍先说漠惓Ｅe止逐漸多了起來(lái)。
?“我怕他會(huì)發(fā)生什么事情，所以很擔(dān)心?！?br>?N先生點(diǎn)頭說(shuō)：
?“原來(lái)如此。但，讓心理醫(yī)生治療不好嗎？”
?“對(duì)一個(gè)余日無(wú)多的老人進(jìn)行心理治療，讓他明白最愛(ài)的妻子已經(jīng)去世，也許太殘忍了?！?br>?“還有個(gè)更大的問(wèn)題，由于老人行為過(guò)于異常，他的兒子們對(duì)他是否會(huì)把財(cái)產(chǎn)揮霍一空非常擔(dān)心。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這也是關(guān)乎是否失掉這個(gè)主顧的切身問(wèn)題?！?br>?“您打算怎么辦呢？”
?律師回答說(shuō)：
?“所以想請(qǐng)你們制造一個(gè)和老婦人一模一樣的機(jī)器人。把它放在老人身邊，他就能平靜地度過(guò)余生，大家也都能落個(gè)安寧?！?br>?“明白了。不過(guò)，要制造這樣的機(jī)器人，沒(méi)有充分的資料……”
?“這些都盡可能地收集齊了。聲音有錄音帶，姿態(tài)和動(dòng)作有錄像帶，還有性格等資料，即使稍有不完備的地方，由于老人的視力和聽(tīng)力都已衰弱，他也不會(huì)懷疑的?！?br>?N先生接受了訂貨并完成制作。
?律師看到機(jī)器人非常高興。
? “太好了，這樣就沒(méi)有問(wèn)題了。不過(guò)，這只是外形的酷似?！?br>?“聲音也是一模一樣！而且里邊裝了高性能的電腦，有儲(chǔ)存并適應(yīng)各種關(guān)系的性能。一切都會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)的?！?br>?律師高興地付了款。從后期情況來(lái)看，收到了比預(yù)期還要好的效果。未來(lái)的繼承人也都非常放心。
?先生抽暇進(jìn)行了回訪。
?機(jī)器人已完全適應(yīng)。那情景，真像是一對(duì)相親相愛(ài)的老夫妻。老人當(dāng)然也確信不疑。機(jī)器人小聲、溫柔地唱著古老的歌曲……
?就這樣，平安無(wú)事地過(guò)了幾年，老人去世了。一直到死，他都沒(méi)有懷疑過(guò)自己的妻子是個(gè)機(jī)器人。若有心術(shù)不端的人把真相告訴老人，他也絕不會(huì)相信的。
?律師為表謝意和告之情況，來(lái)到N先生處。
?“多虧您的幫助，一切事情都處理得非常圓滿，家業(yè)繼承問(wèn)題也順利地解決了。只是，想把機(jī)器人還給您的時(shí)候……”
?“出了什么事？”
?“情況很可笑。它不想從那個(gè)家出來(lái)，好像不相信丈夫已死去，動(dòng)作也有些異常?！?br>?聽(tīng)到這些，N先生親自上門。確實(shí)像律師所說(shuō)，它拒絕搬運(yùn)，也拒絕拆卸，叫人束手無(wú)策。它在對(duì)老人異常生活發(fā)揮補(bǔ)救功能的過(guò)程中，變成了現(xiàn)在這樣。
?N先生考慮的結(jié)果是，做了一個(gè)和死去的老人一模一樣的機(jī)器人。這樣，一切恢復(fù)正常，那里又出現(xiàn)了一對(duì)充滿安樂(lè)和互相信賴的老夫婦。
?可是，長(zhǎng)此下去是不行的。不能讓他們分開(kāi)，又不能產(chǎn)生價(jià)值。N先生把這一組機(jī)器人裝上火箭，發(fā)射到太空去了。
?律師目送機(jī)器人的同時(shí)，對(duì)N先生說(shuō)：
?“這才是真正的愛(ài)呢！您看，到群星中間去了。他們會(huì)到達(dá)某個(gè)星體上，住在伊甸的樂(lè)園里，度過(guò)永遠(yuǎn)相親相愛(ài)的時(shí)光吧！”
?“您是律師，今天卻抒發(fā)了詩(shī)情。您說(shuō)的對(duì)，他們走了，告別了正把愛(ài)情變成古代遺物的地球?，F(xiàn)在的人們，盡管能夠理解愛(ài)情，卻不能把它浸入到心靈深處。我們送別即將在這個(gè)世界上消失的愛(ài)情，就像聽(tīng)到了那訣別的歌聲?？?，這難道不是很美嗎？”
?律師不解地問(wèn)N先生：
?“您原來(lái)是怎么打算的？想想看，這樣做無(wú)疑是一筆浪費(fèi)。這和您實(shí)業(yè)家的身份是不相符的?！?br>?“您是讓我把話說(shuō)穿嗎？實(shí)際上我現(xiàn)在就想通知新聞中心，讓這成為熱門話題。這樣就能巧妙地暗示我公司機(jī)器人的優(yōu)越性能，這豈非絕好的宣傳嗎！如果這樣算，所花的就很便宜了。”
?律師仰望天上的群星，說(shuō)：“的確，地球變得愈來(lái)愈枯燥乏味了！”
（選自《新星一小說(shuō)選》，原文有刪改）
【讀了星新一的科幻小說(shuō)《愛(ài)的力量》，班上同學(xué)展開(kāi)了討論，請(qǐng)你完善討論內(nèi)容?！?br>13. 小語(yǔ)：本文雖有科幻成份，但就其本質(zhì)來(lái)看還是小說(shuō)，仍然具有小說(shuō)的三要素。先看故事情節(jié)，本文的起因_______________，發(fā)展_______________，高潮_______________，結(jié)局_______________。
14. 小文：我同意你對(duì)情節(jié)的分析，此外我們還可以研讀情節(jié)相關(guān)聯(lián)處。比如?段畫線句與前文的情節(jié)相照應(yīng)，這樣寫的好處是__________________________________________。
15. 小語(yǔ)：人物也是研讀小說(shuō)的重點(diǎn)。究竟誰(shuí)是本文主人公呢？律師，N先生，還是機(jī)器人老夫妻呢？
小文：我認(rèn)為_(kāi)_________是主人公，因?yàn)開(kāi)___________________________________。
16. 小語(yǔ)：不管誰(shuí)是主人公，我想文章最后律師說(shuō)：“的確，地球變得愈來(lái)愈枯燥乏味了！”這句話時(shí)，一定五味雜陳吧！他或許在心中想：_______________________________________________。
17. 小文：科幻小說(shuō)類別多樣，以“硬科幻”和“軟科幻”的說(shuō)法最多。以下是我搜集的相關(guān)資料，
小語(yǔ)：我覺(jué)得本文屬于___________，因?yàn)開(kāi)__________________________________________（請(qǐng)聯(lián)系“相關(guān)資料”與文本，結(jié)合文章中人物、情節(jié)和主旨等角度作答）。
【答案】13. ①. 起因：富有老人妻子去世，老人行為異常，兒子們擔(dān)心財(cái)產(chǎn)問(wèn)題/老人揮霍，律師擔(dān)心失去主顧；（圍繞以上幾點(diǎn)答到即可） ②. 發(fā)展：律師請(qǐng)N先生成功做出與逝去老婦人一模一樣的機(jī)器人，并與老人相親相愛(ài)直到老人逝去； ③. 高潮：機(jī)器人拒絕拆卸，N先生再造一模一樣的老人機(jī)器人； ④. 結(jié)局：N先生將這對(duì)機(jī)器人送入太空，并打算以此宣傳公司。
要做機(jī)器人——做了一個(gè)機(jī)器人——再做一個(gè)機(jī)器人——送走機(jī)器人（圍繞這4個(gè)點(diǎn)，言之成理即可）
14. ?段畫線句與前文16段或兒子們擔(dān)心老人揮霍資產(chǎn)的情節(jié)相照應(yīng)，這樣寫的好處是：揭示了兒子們制作機(jī)器人的真正目的是擔(dān)心財(cái)產(chǎn)繼承，側(cè)面刻畫了兒子們金錢至上|唯利是圖的形象，同時(shí)加強(qiáng)了故事的連貫性，使文章結(jié)構(gòu)更加完整和嚴(yán)謹(jǐn)/為下文揭示文章主旨埋了伏筆
15. ①. N先生是主人公。 ②. 從情節(jié)角度看：N先生作為機(jī)器人制造者，成功制造了老婦人機(jī)器人，后又制造了老人機(jī)器人，并最終因不產(chǎn)生價(jià)值將二者送入太空，串聯(lián)起了整個(gè)文章情節(jié)，并推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；從主旨角度看：通過(guò)N先生的行為和他最后的話語(yǔ)揭示了文章的主旨：對(duì)沒(méi)有真愛(ài)，唯有利益與假象的社會(huì)現(xiàn)象的批判。
律師。故事以律師的視角串連起故事情節(jié)，是線索人物律師最后的感嘆反諷了當(dāng)下社會(huì)“沒(méi)有真愛(ài)，唯有利益與假象”。
老夫妻。相親相愛(ài)的老夫妻、相親相愛(ài)的老夫妻機(jī)器人詮釋了題目：愛(ài)的力量，他們的一生是對(duì)當(dāng)下社會(huì)“沒(méi)有真愛(ài)，唯有利益與假象”的有力諷刺。
16. 扣住“地球上已經(jīng)少有｜沒(méi)有｜告別真情”，“美麗的故事包裝下的仍是金錢與利益”，感到悲哀與惆悵二點(diǎn)即可。
17. ①. 軟科幻。 ②. 本文沒(méi)有詳細(xì)介紹機(jī)器人制作技術(shù)｜機(jī)器人如何儲(chǔ)存、適應(yīng)各種上關(guān)系性能并不被發(fā)現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題（不是硬科幻的理由１分），不強(qiáng)調(diào)科學(xué)或技術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)；N先生從故事開(kāi)始時(shí)的能制造如此精妙機(jī)器人的實(shí)干家（科學(xué)家）形象到最后轉(zhuǎn)變?yōu)榭粗乩娴纳倘诵蜗笳宫F(xiàn)了人物的變化；文章寫智能機(jī)器人的制造、飛船發(fā)射太空等科學(xué)與未來(lái)的技術(shù)，其實(shí)質(zhì)卻是關(guān)注人類社會(huì)越來(lái)越冷漠的人際關(guān)系，親情、愛(ài)情等美好的情感正在利益的沖擊下逐漸遠(yuǎn)離，更加關(guān)注了未來(lái)社會(huì)的面貌和人文情感而非科學(xué)技術(shù)本身。
【解析】
【13題詳解】
本題考查情節(jié)梳理
根據(jù)第?段“但，不久前妻子故去了。對(duì)于活著的、在相親相愛(ài)的漫長(zhǎng)一生中共同生活過(guò)來(lái)的老人來(lái)說(shuō)，無(wú)論是在情感上還是在理智上，都是萬(wàn)萬(wàn)不堪忍受的。他依然在熱愛(ài)他的老妻。他不承認(rèn)妻子已經(jīng)死去，正因?yàn)槿绱?，老人的異常舉止逐漸多了起來(lái)”，第?段“還有個(gè)更大的問(wèn)題，由于老人行為過(guò)于異常，他的兒子們對(duì)他是否會(huì)把財(cái)產(chǎn)揮霍一空非常擔(dān)心。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這也是關(guān)乎是否失掉這個(gè)主顧的切身問(wèn)題”可知，富有老人妻子去世，老人行為異常，兒子們擔(dān)心財(cái)產(chǎn)問(wèn)題。
根據(jù)第?段“所以想請(qǐng)你們制造一個(gè)和老婦人一模一樣的機(jī)器人。把它放在老人身邊，他就能平靜地度過(guò)余生，大家也都能落個(gè)安寧”，第?段“機(jī)器人已完全適應(yīng)。那情景，真像是一對(duì)相親相愛(ài)的老夫妻。老人當(dāng)然也確信不疑”，第?段“就這樣，平安無(wú)事地過(guò)了幾年，老人去世了”可知，律師請(qǐng)N先生成功做出與逝去老婦人一模一樣的機(jī)器人，并與老人相親相愛(ài)直到老人逝去。
根據(jù)第?段“聽(tīng)到這些，N先生親自上門。確實(shí)像律師所說(shuō)，它拒絕搬運(yùn)，也拒絕拆卸，叫人束手無(wú)策。它在對(duì)老人異常生活發(fā)揮補(bǔ)救功能的過(guò)程中，變成了現(xiàn)在這樣”，第?段“N先生考慮的結(jié)果是，做了一個(gè)和死去的老人一模一樣的機(jī)器人。這樣，一切恢復(fù)正常，那里又出現(xiàn)了一對(duì)充滿安樂(lè)和互相信賴的老夫婦”可知，機(jī)器人拒絕拆卸，N先生再造一模一樣的老人機(jī)器人。
根據(jù)第?段“可是，長(zhǎng)此下去是不行的。不能讓他們分開(kāi)，又不能產(chǎn)生價(jià)值。N先生把這一組機(jī)器人裝上火箭，發(fā)射到太空去了”，第?段“您是讓我把話說(shuō)穿嗎？實(shí)際上我現(xiàn)在就想通知新聞中心，讓這成為熱門話題。這樣就能巧妙地暗示我公司機(jī)器人的優(yōu)越性能，這豈非絕好的宣傳嗎！如果這樣算，所花的就很便宜了”可知，N先生將這對(duì)機(jī)器人送入太空，并打算以此宣傳公司。
【14題詳解】
本題考查句子理解。
第?段“家業(yè)繼承問(wèn)題也順利地解決了”與第?段“還有個(gè)更大的問(wèn)題，由于老人行為過(guò)于異常，他的兒子們對(duì)他是否會(huì)把財(cái)產(chǎn)揮霍一空非常擔(dān)心。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這也是關(guān)乎是否失掉這個(gè)主顧的切身問(wèn)題”寫兒子們擔(dān)心老人揮霍資產(chǎn)的情節(jié)相照應(yīng)，揭示了兒子們制作機(jī)器人的真正目的，使文章結(jié)構(gòu)更加完整和嚴(yán)謹(jǐn)；兒子們制作機(jī)器人的目的是擔(dān)心老人揮霍財(cái)產(chǎn)，刻畫了兒子們金錢至上、唯利是圖的人物形象。
【15題詳解】
本題考查閱讀探究。本文中有律師，N先生，機(jī)器人老夫妻這三個(gè)主要人物，任選一位作為主人公進(jìn)行闡述即可。本題為開(kāi)放性試題，答案不唯一。
以N先生為例，本文寫了律師請(qǐng)N先生成功做出與逝去老婦人一模一樣的機(jī)器人、N先生再造一模一樣的老人機(jī)器人、N先生將這對(duì)機(jī)器人送入太空，N先生這一角色串聯(lián)起了整個(gè)文章情節(jié)，并推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。聯(lián)系第?段“您是讓我把話說(shuō)穿嗎？實(shí)際上我現(xiàn)在就想通知新聞中心，讓這成為熱門話題。這樣就能巧妙地暗示我公司機(jī)器人的優(yōu)越性能，這豈非絕好的宣傳嗎！如果這樣算，所花的就很便宜了”可知，N先生制作機(jī)器人的目的是宣傳公司，并不是為了愛(ài)，文章最后通過(guò)N先生的話語(yǔ)揭示了對(duì)社會(huì)唯利是圖的現(xiàn)象的批判。因此，N先生是主人公。
示例：律師是主人公。本文是以律師的視角寫了律師請(qǐng)N先生成功做出與逝去老婦人一模一樣的機(jī)器人；N先生再造一模一樣的老人機(jī)器人等劇情。文章以律師的感嘆結(jié)尾，揭示了對(duì)社會(huì)上唯利是圖現(xiàn)象的批判。
【16題詳解】
本題考查閱讀探究。
聯(lián)系第?段“這才是真正的愛(ài)呢！您看，到群星中間去了。他們會(huì)到達(dá)某個(gè)星體上，住在伊甸的樂(lè)園里，度過(guò)永遠(yuǎn)相親相愛(ài)的時(shí)光吧”，第?段“實(shí)際上我現(xiàn)在就想通知新聞中心，讓這成為熱門話題。這樣就能巧妙地暗示我公司機(jī)器人的優(yōu)越性能，這豈非絕好的宣傳嗎！如果這樣算，所花的就很便宜了”可知，律師感嘆老人們的愛(ài)情，最后得知N先生制作機(jī)器人的目的是為了宣傳公司，并不是為了愛(ài)；律師的話“的確，地球變得愈來(lái)愈枯燥乏味了”表明了律師已經(jīng)意識(shí)到社會(huì)上唯利是圖、沒(méi)有真愛(ài)的現(xiàn)象。本題為開(kāi)放性試題，答案不唯一。 示例：這個(gè)社會(huì)只剩利益，沒(méi)有真情了。
【17題詳解】
本題考查閱讀拓展。
本文主要寫了律師請(qǐng)N先生成功做出與逝去老婦人一模一樣的機(jī)器人；機(jī)器人拒絕拆卸，N先生再造一模一樣的老人機(jī)器人；N先生將這對(duì)機(jī)器人送入太空，并打算以此宣傳公司這一系列情節(jié)，故事情節(jié)性強(qiáng)，沒(méi)有詳細(xì)介紹機(jī)器人制作技術(shù)、機(jī)器人如何儲(chǔ)存，這與材料中“軟科幻，不強(qiáng)調(diào)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)和題材集中于哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等方向”相符合。
聯(lián)系第?段“這些都盡可能地收集齊了。聲音有錄音帶，姿態(tài)和動(dòng)作有錄像帶，還有性格等資料，即使稍有不完備的地方，由于老人的視力和聽(tīng)力都已衰弱，他也不會(huì)懷疑的”，第?段“N先生考慮的結(jié)果是，做了一個(gè)和死去的老人一模一樣的機(jī)器人。這樣，一切恢復(fù)正常，那里又出現(xiàn)了一對(duì)充滿安樂(lè)和互相信賴的老夫婦”，第?段“您是讓我把話說(shuō)穿嗎？實(shí)際上我現(xiàn)在就想通知新聞中心，讓這成為熱門話題。這樣就能巧妙地暗示我公司機(jī)器人的優(yōu)越性能，這豈非絕好的宣傳嗎！如果這樣算，所花的就很便宜了”可知，文章先寫N先生幫助律師制作機(jī)器人安撫老人，之后重新制作了一個(gè)機(jī)器人幫助律師的家里恢復(fù)正常，展現(xiàn)了一個(gè)技術(shù)精湛的科學(xué)家形象，最后揭示N先生的目的是為了宣傳公司，N先生前后的形象形成反差，揭示了文章主旨。
根據(jù)第?段“聲音也是一模一樣！而且里邊裝了高性能的電腦，有儲(chǔ)存并適應(yīng)各種關(guān)系的性能”，第?段“可是，長(zhǎng)此下去是不行的。不能讓他們分開(kāi)，又不能產(chǎn)生價(jià)值。N先生把這一組機(jī)器人裝上火箭，發(fā)射到太空去了”可知，文章寫智能機(jī)器人的制造、飛船發(fā)射太空等科學(xué)與未來(lái)的技術(shù)；聯(lián)系第?段“實(shí)際上我現(xiàn)在就想通知新聞中心，讓這成為熱門話題。這樣就能巧妙地暗示我公司機(jī)器人的優(yōu)越性能，這豈非絕好的宣傳嗎！如果這樣算，所花的就很便宜了”可知，當(dāng)時(shí)人們關(guān)注科學(xué)的發(fā)展進(jìn)步，但是科學(xué)卻被用來(lái)追求利益，親情、愛(ài)情等美好的情感正在利益的沖擊下逐漸遠(yuǎn)離。
（二）（20分）
閱讀下面的文章，完成下面小題。
綠色的音符
冰波
①初春的時(shí)候，胖小豬的鄰居小兔子，把一顆白色的冬瓜子，送給了胖小豬。胖小豬把它種在地里，當(dāng)他看到黑油油的地上，冒出了兩片綠葉，多高興啊。后來(lái)，胖小豬用竹子搭了個(gè)棚子，藤蔓慢慢地爬滿了竹棚子。
②小兔子愛(ài)在冬瓜棚下唱歌。她覺(jué)得在冬瓜棚下唱的歌最好聽(tīng)。
③“咿——啊——”小兔子正在冬瓜棚下練唱。突然，她叫起來(lái)：“胖小豬，快來(lái)看呀！”
④胖小豬呼嚕呼嚕跑到冬瓜棚下。
⑤啊，開(kāi)花了！冬瓜開(kāi)花了！
⑥小兔子把冬瓜花當(dāng)成了話筒，對(duì)著它唱起來(lái)：
⑦冬瓜花，美麗的冬瓜花，
⑧開(kāi)了，開(kāi)了，
⑨我們喜歡的冬瓜花。
⑩胖小豬真想和小兔子一起唱?？伤纳ぷ硬缓?，他怕冬瓜花聽(tīng)了不舒服。胖小豬在心里為冬瓜花唱那支歌。
?夏天的夜晚，胖小豬做了一個(gè)夢(mèng)：在他的冬瓜棚上，開(kāi)滿了橘黃色的冬瓜花，數(shù)也數(shù)不清。每一朵花，都是一只小小的喇叭。喇叭里，放出輕輕的歌聲：
?冬瓜花，美麗的冬瓜花，
?開(kāi)了，開(kāi)了，
?我們喜歡的冬瓜花……
?可是，冬瓜花只開(kāi)了一朵。以后，再也沒(méi)有開(kāi)過(guò)。
?秋天。胖小豬望著冬瓜棚的頂上，那里，已經(jīng)躺著一個(gè)大冬瓜了。
?胖小豬笑了。他說(shuō)：“有一個(gè)就夠了。瞧它長(zhǎng)得多大呀，就像……就像我的身子一樣?！?br>?小兔子也笑了。她又輕輕地唱起了歌。
?“胖小豬，我去參加音樂(lè)會(huì)了?！庇幸惶欤⊥米诱f(shuō)。
?“要去好久嗎？”
?“‘山林音樂(lè)會(huì)’要開(kāi)三天呢。開(kāi)完了，還要去秋游?！毙⊥米优d致勃勃地說(shuō)。昨天，小兔子正在冬瓜棚下唱那支歌，山林里來(lái)的老山羊聽(tīng)到了。老山羊給了小兔子一張大紅請(qǐng)束，小兔子興奮極了。
?過(guò)了兩天，胖小豬爬上梯子，摘斷了瓜蔓，把大冬瓜抱下來(lái)。他在心里唱起了那支歌：
?冬瓜花，美麗的冬瓜花，
?開(kāi)了，開(kāi)了，
?我們喜歡的冬瓜花。
?冬瓜棚密密的葉子里，傳出一聲輕微的嘆息：“唉，我真想聽(tīng)那支歌……”
?冬瓜藤的聲音，聽(tīng)起來(lái)那么蒼老。
?“小兔子過(guò)幾天就會(huì)回來(lái)的。”胖小豬慌慌張張地回答。
?“過(guò)幾天，”冬瓜藤說(shuō)，“我已經(jīng)聽(tīng)不到了，因?yàn)?，我快要……?br>?胖小豬什么都明白了。他呼嚕呼嚕跑起來(lái)，跑向那座遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山。
?“山林音樂(lè)會(huì)”已經(jīng)開(kāi)了一天。馬上就要輪到小兔子表演了。她在掌聲中走上臺(tái)去，捧著蓮蓬做的麥克風(fēng)，開(kāi)始唱——
?胖小豬跑來(lái)了。
?呼嚕，呼嚕?！靶⊥米樱⊥米?！快回去吧！”胖小豬沖到臺(tái)上，傻乎乎地嚷叫。
?“快，那棵冬瓜藤，它，它……”胖小豬氣喘吁吁地說(shuō)。
?什么？冬瓜藤？音樂(lè)會(huì)上談什么冬瓜藤？哈哈……臺(tái)下響起一片哄笑聲。
?小兔子羞得要命?！澳阏嫱粒　彼龤鈮牧?。
?胖小豬在臺(tái)下大叫：“小兔子！冬瓜藤它要，要死了！”
?臺(tái)下的觀眾又笑起來(lái)。小兔子又羞又氣：“我不知道！我不管！”
?“小兔子，你……”胖小豬心里一陣難過(guò)，回頭就跑。
?“冬瓜藤，小兔子不肯來(lái)……”
?胖小豬突然抱起冬瓜，走進(jìn)屋里。
?當(dāng)胖小豬從屋里走出來(lái)時(shí)，懷里抱著半個(gè)冬瓜。啊，不！那已經(jīng)不是冬瓜，而是用半個(gè)冬瓜做成的一把吉他！琴柄，是一根厚厚的木條；琴弦，是繃得緊緊的六根細(xì)麻繩。
?胖小豬抱著冬瓜吉他，默默地望著蒼老的冬瓜藤。
?嘀咚，嘀咚……冬瓜吉他響了。
?嘀咚，嘀咚……多么深沉的低音?。?br>?“謝謝，謝謝……”冬瓜藤的聲音很輕。這時(shí)，那支歌，又悄悄地響起了。
?冬瓜花，美麗的冬瓜花，
?開(kāi)了，開(kāi)了，
?我們喜歡的冬瓜花
……
?是那支歌！那支冬瓜藤聽(tīng)?wèi)T了的歌，想最后聽(tīng)一次的歌。
（選自冰波《綠色音符》有刪減）
18. 小語(yǔ)在這篇童話里四次看到那支歌的歌詞，分別是
第一次，當(dāng)冬瓜開(kāi)花時(shí)，小兔子對(duì)它唱起了那支歌時(shí)；
第二次，___________________________________________；
第三次，___________________________________________；
第四次，___________________________________________。
19. 小語(yǔ)從小喜歡音樂(lè)，他知道在西方音樂(lè)創(chuàng)作中，【小調(diào)】帶來(lái)一種收縮感，暗淡色彩，是悲傷的調(diào)式：【大調(diào)】帶來(lái)一種擴(kuò)張感，明朗的色彩，是愉悅的調(diào)式。所以他選擇了大調(diào)為第一次聽(tīng)到的那支歌譜了曲，因?yàn)樾⊥米涌吹蕉祥_(kāi)花了，內(nèi)心充滿了喜悅，充滿了對(duì)美麗的冬瓜花的贊美和喜愛(ài)之情。他選擇了_____________為第二次聽(tīng)到的那支歌譜了曲，因?yàn)開(kāi)_________________________________。
他選擇了_____________為第四次聽(tīng)到的那支歌譜了曲，因?yàn)開(kāi)_____________________。
20. 小語(yǔ)很喜歡這篇童話的標(biāo)題《綠色的音符》，請(qǐng)你嘗試分析題目的妙處。
21. 小語(yǔ)覺(jué)得最后一段文字余味無(wú)窮，他反復(fù)誦讀，卻始終不得要領(lǐng)，請(qǐng)你從語(yǔ)調(diào)、重音、語(yǔ)速三個(gè)角度任選兩個(gè)角度幫他對(duì)此段文字進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并講明設(shè)計(jì)理由。
22. 童話結(jié)尾沒(méi)有明說(shuō)小兔子是否趕回到冬瓜藤身邊，小語(yǔ)對(duì)此較為疑惑。請(qǐng)你從童話人物（小兔子）形象、童話故事情節(jié)發(fā)展、童話主題這三個(gè)角度為小語(yǔ)分析釋疑。
【答案】18. ①. 第二次，當(dāng)胖小豬做夢(mèng)時(shí)，在夢(mèng)中冬瓜花放出了那支歌時(shí)； ②. 第三次，當(dāng)胖小豬把大冬瓜抱下來(lái)時(shí)，在心里唱起那支歌時(shí)； ③. 第四次，當(dāng)冬瓜藤臨終前，又悄悄響起了那支歌時(shí)。
19. ①. 大調(diào) ②. 胖小豬夢(mèng)到開(kāi)了數(shù)不清的冬瓜花，內(nèi)心充滿了喜悅 ③. 小調(diào) ④. ①冬瓜藤快死了，內(nèi)心感到悲傷；②與上文“多么深沉的低音”一句相照應(yīng)/用冬瓜吉他彈奏出的是深沉的低音，臨終絕唱（任選一點(diǎn)即可）
20. ①指小兔子、胖小豬他們經(jīng)常唱起的那支歌；②象征著小兔子、胖小豬、冬瓜藤之間的友誼/情誼之歌；③作為文章線索，貫穿全文的四次唱歌；④暗示了文章的主旨：歌頌友誼地久天長(zhǎng)（綠色）；⑤運(yùn)用通感，用表視覺(jué)的色彩形容音符，新穎別致，引人入勝，吸引讀者閱讀興趣。（從內(nèi)容、線索、主旨、激趣、手法角度任選其三，聯(lián)系文章內(nèi)容）
21. 重音：是那支歌 表明再次聽(tīng)到那支歌時(shí)的欣喜、激動(dòng)
聽(tīng)?wèi)T了 表明對(duì)那支歌的熟悉，重新聽(tīng)到的欣喜
想最后聽(tīng)一次 表明對(duì)那支歌的留戀
語(yǔ)調(diào)：升調(diào)/上揚(yáng)可以表現(xiàn)冬瓜藤終于聽(tīng)到那支歌時(shí)欣喜，心愿得到滿足的喜悅
語(yǔ)速：“是那支歌”歡快，后面部分漸緩?？梢员憩F(xiàn)冬瓜藤終于聽(tīng)到那支歌時(shí)欣喜，心愿得到滿足的喜悅
22. 趕回來(lái)了。
形象（小兔子）：他喜歡冬瓜。冬瓜籽是小兔子送給胖小豬的禮物；他喜歡冬瓜棚，喜歡在那里唱歌；多次唱起那支歌，歌里表達(dá)了對(duì)冬瓜的贊美和喜愛(ài)；他時(shí)時(shí)關(guān)注著冬瓜的生長(zhǎng)，為冬瓜的成長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心地感到喜悅；肯定也會(huì)為冬瓜藤的即將逝去感到悲傷，他之前拒絕胖小豬的請(qǐng)求只是因?yàn)樗X(jué)得自己被嘲笑了，有點(diǎn)惱羞成怒，不是真的不關(guān)心冬瓜藤的死活。
童話主題：童話是寫給孩子看的，一般是溫暖而充滿希望的，積極樂(lè)觀、歌頌真善美的，回來(lái)符合溫暖結(jié)局的常規(guī)構(gòu)思。
故事情節(jié)發(fā)展：小兔子從冬瓜籽種下去就在唱歌給冬瓜聽(tīng)，那支歌伴隨著的冬瓜的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，應(yīng)該也會(huì)伴隨著冬瓜的藤的逝去，這樣情節(jié)才完整。
沒(méi)趕回來(lái)。結(jié)合文章分析形象（虛榮、情義淡?。?、情節(jié)（音樂(lè)節(jié)3天、氣壞了、我不知道、我不管）、主題（和小豬形成對(duì)比、襯托，什么是真朋友）
【解析】
【18題詳解】
本題考查情節(jié)梳理。
第二次：根據(jù)第?段“夏天的夜晚，胖小豬做了一個(gè)夢(mèng)：在他的冬瓜棚上，開(kāi)滿了橘黃色的冬瓜花，數(shù)也數(shù)不清。每一朵花，都是一只小小的喇叭。喇叭里，放出輕輕的歌聲”可知，文章第二次出現(xiàn)歌詞是胖小豬夢(mèng)到了冬瓜花放出歌聲，故填：當(dāng)胖小豬做夢(mèng)時(shí)，在夢(mèng)中冬瓜花放出了那支歌時(shí)。
第三次：根據(jù)第?段“過(guò)了兩天，胖小豬爬上梯子，摘斷了瓜蔓，把大冬瓜抱下來(lái)。他在心里唱起了那支歌”可知，文章第三次出現(xiàn)歌詞是在胖小豬報(bào)下大冬瓜時(shí)，故填：，當(dāng)胖小豬把大冬瓜抱下來(lái)時(shí)，在心里唱起那支歌時(shí)。
第四次：根據(jù)第?段“嘀咚，嘀咚……冬瓜吉他響了”，第?段“嘀咚，嘀咚……多么深沉的低音啊”，第?段“‘謝謝，謝謝……’冬瓜藤的聲音很輕。這時(shí)，那支歌，又悄悄地響起了”可知，文章第四次出現(xiàn)歌詞是在冬瓜藤臨終前，悄悄響起了歌聲，故填：當(dāng)冬瓜藤臨終前，又悄悄響起了那支歌時(shí)。
【19題詳解】
本題考查文章內(nèi)容的理解。
第一空、第二空：根據(jù)第?段“夏天的夜晚，胖小豬做了一個(gè)夢(mèng)：在他的冬瓜棚上，開(kāi)滿了橘黃色的冬瓜花，數(shù)也數(shù)不清。每一朵花，都是一只小小的喇叭。喇叭里，放出輕輕的歌聲”可知，胖小豬夢(mèng)到了冬瓜棚上開(kāi)滿了冬瓜花，冬瓜花放出了歌聲，胖小豬的內(nèi)心是喜悅的；結(jié)合題干“【大調(diào)】帶來(lái)一種擴(kuò)張感，明朗的色彩，是愉悅的調(diào)式”可知，選用大調(diào)能反映出胖小豬的喜悅。故填：大調(diào)；胖小豬夢(mèng)到開(kāi)了數(shù)不清的冬瓜花，內(nèi)心充滿了喜悅。
第三空、第四空：根據(jù)第?段“嘀咚，嘀咚……冬瓜吉他響了”，第?段“嘀咚，嘀咚……多么深沉的低音啊”，第?段“‘謝謝，謝謝……’冬瓜藤的聲音很輕。這時(shí)，那支歌，又悄悄地響起了”可知，蒼老的冬瓜藤快死掉了，胖小豬的內(nèi)心是悲傷的；結(jié)合題干“【小調(diào)】帶來(lái)一種收縮感，暗淡的色彩，是悲傷的調(diào)式”可知，選用小調(diào)與胖小豬的內(nèi)心情感是一致的；聯(lián)系第?段“嘀咚，嘀咚……多么深沉的低音啊”可知，小調(diào)聲音悲傷低沉，與文章內(nèi)容相照應(yīng)。故填：小調(diào)；冬瓜藤快死了，內(nèi)心感到悲傷；與上文“多么深沉的低音”一句相照應(yīng)。
【20題詳解】
本題考查題目的含義。
根據(jù)第②段“小兔子愛(ài)在冬瓜棚下唱歌。她覺(jué)得在冬瓜棚下唱的歌最好聽(tīng)”，第⑥段“小兔子把冬瓜花當(dāng)成了話筒，對(duì)著它唱起來(lái)”，第?段“小兔子也笑了。她又輕輕地唱起了歌”可知，“音符”指小兔子、胖小豬他們經(jīng)常唱起的那支歌；
文章在冬瓜開(kāi)花時(shí)、胖小豬做夢(mèng)時(shí)、胖小豬把大冬瓜抱下來(lái)時(shí)、以及冬瓜藤臨終前寫到了歌聲，歌曲貫穿全文，是本文的線索；
聯(lián)系第②段“小兔子愛(ài)在冬瓜棚下唱歌。她覺(jué)得在冬瓜棚下唱的歌最好聽(tīng)”，第⑩段“胖小豬真想和小兔子一起唱?？伤纳ぷ硬缓?，他怕冬瓜花聽(tīng)了不舒服。胖小豬在心里為冬瓜花唱那支歌”，第?段“小兔子也笑了。她又輕輕地唱起了歌”可知，這首歌貫穿了冬瓜藤的成長(zhǎng)過(guò)程，小兔子和胖小豬用歌聲陪伴了冬瓜的長(zhǎng)大，“綠色的音符”象征著小兔子、胖小豬、冬瓜藤之間的友誼；
“綠色”帶有生機(jī)、生命之意；音符充滿生機(jī)、綿綿不絕，暗示了文章的主旨：歌頌友誼地久天長(zhǎng)。
“綠色”是視覺(jué)，“音符”是聽(tīng)覺(jué)，用“綠色”形容“音符”，運(yùn)用了通感，充滿新意，能吸引讀者的閱讀興趣。
【21題詳解】
本題考查朗讀設(shè)計(jì)。
根據(jù)第?段“是那支歌！那支冬瓜藤聽(tīng)?wèi)T了的歌，想最后聽(tīng)一次的歌”聯(lián)系第?段“胖小豬抱著冬瓜吉他，默默地望著蒼老的冬瓜藤”，第?段“‘謝謝，謝謝……’冬瓜藤的聲音很輕。這時(shí)，那支歌，又悄悄地響起了”可知，蒼老的冬瓜藤在臨終之前，再次聽(tīng)到了那只熟悉的歌，心里是喜悅、激動(dòng)的；但這是最后一次聽(tīng)這首歌，心里也是留戀、不舍的。
因此要選取體現(xiàn)冬瓜藤內(nèi)心情感的詞句進(jìn)行重讀：“是那支歌”“聽(tīng)?wèi)T了”重讀，表明冬瓜藤對(duì)那支歌的熟悉，體現(xiàn)出再次聽(tīng)到那支歌時(shí)的欣喜；“想最后聽(tīng)一次”重讀，能體現(xiàn)出冬瓜藤對(duì)那支歌的留戀。語(yǔ)調(diào)用升調(diào)，昂揚(yáng)的語(yǔ)氣能表現(xiàn)冬瓜藤終于聽(tīng)到那支歌時(shí)的欣喜。讀“是那支歌”語(yǔ)速可偏快，表現(xiàn)冬瓜藤終于聽(tīng)到那支歌時(shí)欣喜；“那支冬瓜藤聽(tīng)?wèi)T了的歌，想最后聽(tīng)一次的歌”語(yǔ)速漸緩，表現(xiàn)冬瓜藤對(duì)那支歌的留戀。
【22題詳解】
本題考查閱讀探究。本題為開(kāi)放性試題，答案不唯一。任選一種結(jié)尾，從人物形象、情節(jié)發(fā)展、主題這三個(gè)角度進(jìn)行闡述即可。
以趕回來(lái)為例，形象上：聯(lián)系第①段“初春的時(shí)候，胖小豬的鄰居小兔子，把一顆白色的冬瓜子，送給了胖小豬”，第②段“小兔子愛(ài)在冬瓜棚下唱歌。她覺(jué)得在冬瓜棚下唱的歌最好聽(tīng)”，第⑥段“小兔子把冬瓜花當(dāng)成了話筒，對(duì)著它唱起來(lái)”，第?段“小兔子也笑了。她又輕輕地唱起了歌”可知，小兔子將冬瓜子作為禮物送給了胖小豬，小兔子用歌聲陪伴著冬瓜長(zhǎng)大，唱的歌詞也是充滿了對(duì)冬瓜的贊美，可見(jiàn)小兔子是喜歡冬瓜的，因此冬瓜快去世了，小兔子是會(huì)趕回去的；聯(lián)系第?段“什么？冬瓜藤？音樂(lè)會(huì)上談什么冬瓜藤？哈哈……臺(tái)下響起一片哄笑聲”，第?段“臺(tái)下的觀眾又笑起來(lái)。小兔子又羞又氣：‘我不知道！我不管！’”可知，小兔子拒絕胖小豬的請(qǐng)求只是因?yàn)樽约罕挥^眾嘲笑了，心里生氣，不是真的不關(guān)心冬瓜藤的死活。
主題上：小兔子最終趕回去了看望冬瓜藤，能體現(xiàn)小兔子、胖小豬，冬瓜之間的長(zhǎng)久的友誼，這也符合童話充滿溫暖、充滿希望的、積極樂(lè)觀的主題；圓滿的結(jié)局，符合小孩子的心里預(yù)期；情節(jié)發(fā)展：聯(lián)系第①段“初春的時(shí)候，胖小豬的鄰居小兔子，把一顆白色的冬瓜子，送給了胖小豬”，第②段“小兔子愛(ài)在冬瓜棚下唱歌。她覺(jué)得在冬瓜棚下唱的歌最好聽(tīng)”，第⑥段“小兔子把冬瓜花當(dāng)成了話筒，對(duì)著它唱起來(lái)”，第?段“小兔子也笑了。她又輕輕地唱起了歌”可知，小兔子從冬瓜籽種下去就在唱歌給冬瓜聽(tīng)，那支歌伴隨著的冬瓜的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，應(yīng)該也會(huì)伴隨著冬瓜的藤的逝去。
示例：沒(méi)趕回去。形象：小兔子不關(guān)心冬瓜藤。小兔子聽(tīng)到胖小豬說(shuō)冬瓜藤奄奄一息，希望小兔子回去時(shí)，小兔子的反應(yīng)是感覺(jué)到被羞辱，很生氣，體現(xiàn)了小兔子的虛榮，不重情義。
主題：小兔子的愛(ài)慕虛榮與胖小豬的重視情義形成鮮明的對(duì)比，突顯出胖小豬與冬瓜藤之間才是真正的友誼，體現(xiàn)了在危急中給自己施以援手的才是真正的朋友這一主題。
情節(jié)發(fā)展：前文交代了小兔子要參加三天的音樂(lè)會(huì)、小兔子生氣的反應(yīng)都暗示小兔子最后不會(huì)趕回去。
三、作文（55分）
23. 按要求作文。
要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于500字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。
下圖是時(shí)空穿梭羅盤，轉(zhuǎn)動(dòng)它，你將會(huì)遇見(jiàn)萬(wàn)象空間。你會(huì)選擇哪個(gè)時(shí)空？遇見(jiàn)哪些人和事？體驗(yàn)怎樣的生活？給自己一個(gè)出發(fā)的理由，發(fā)揮聯(lián)想和想象，請(qǐng)以“我的時(shí)空之旅”為題，創(chuàng)寫一篇文章。
【答案】例文：
我的時(shí)空之旅
深夜，萬(wàn)籟俱寂，我獨(dú)自坐在書(shū)桌前，手中把玩著那枚神秘的時(shí)空穿梭羅盤。一直以來(lái)，我都對(duì)秦朝的歷史充滿好奇，尤其是那座雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城。今晚，我決定啟動(dòng)這個(gè)羅盤，以秦朝的長(zhǎng)城為穿越目的地，去探尋那個(gè)遙遠(yuǎn)時(shí)代的秘密。
踏上長(zhǎng)城的那一刻，我仿佛聽(tīng)到了歷史的嘆息。長(zhǎng)城蜿蜒曲折，像一條巨龍橫臥在蒼茫的大地上。在這里，我首先遇到了一群勞作的民夫。他們皮膚黝黑，雙手布滿了歲月的痕跡。
“你們來(lái)自何方？”我輕聲問(wèn)道。其中一位老者抬起頭，深邃的眼眸中透露出滄桑與智慧：“我們來(lái)自四面八方，為了共同的目標(biāo)——修建這座偉大的長(zhǎng)城。它不僅是國(guó)家的屏障，更是我們心中的信仰。我繼續(xù)前行，一位身披鎧甲的將軍引起了我的注意。他眼神堅(jiān)定，仿佛能穿透千年的風(fēng)霜。“將軍，您駐守此地，面對(duì)無(wú)盡的邊關(guān)歲月，有何感想？”我好奇地詢問(wèn)。將軍微微一笑，眼中閃爍著榮耀與責(zé)任：“長(zhǎng)城在，我在。這是我對(duì)國(guó)家的誓言，也是我對(duì)自己的承諾。無(wú)論歲月如何變遷，我都會(huì)守護(hù)這片土地，直到生命的最后一刻。”
我被他的堅(jiān)定與忠誠(chéng)深深打動(dòng)，心中涌起一股敬意。在長(zhǎng)城腳下的村莊里，我走進(jìn)了普通百姓的生活。他們用簡(jiǎn)樸的農(nóng)具耕作著土地，用真誠(chéng)的笑容迎接著每一個(gè)清晨和黃昏?！吧铍m苦，但我們心中有愛(ài)?！币晃粙D人溫柔地說(shuō)道，“看著家人圍坐在火爐旁，享受著簡(jiǎn)單的幸福，這便是我們最大的滿足?！?br>在秦朝的長(zhǎng)城之旅中，我見(jiàn)證了勞動(dòng)人民的辛勤與堅(jiān)韌，感受到了將士們的忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)，也品味了百姓們的淳樸與善良。他們用自己的雙手和智慧，共同鑄就了那個(gè)時(shí)代的輝煌與榮耀。回到現(xiàn)實(shí)，我深深感激這次時(shí)空之旅給予我的啟迪和感動(dòng)。那些付出、那些堅(jiān)守、那些簡(jiǎn)單而純粹的愛(ài)，都將成為我人生旅途中最寶貴的財(cái)富。
【解析】
【詳解】本題考查全命題作文
1.審題立意。這道作文題的核心是圍繞“時(shí)空穿梭羅盤”這一神秘物品，可以結(jié)合時(shí)空羅盤所示的不同朝代和地點(diǎn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇以“我的時(shí)空之旅”為題的文章。題目中明確要求了內(nèi)容要具體，有真情實(shí)感，除詩(shī)歌外，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于500字，并且要涉及的人名、校名、地名用英文大寫字母代替，不得抄襲。在立意時(shí)，可以從探索歷史、體驗(yàn)不同生活、感悟人生等角度入手。例如，通過(guò)時(shí)空穿梭羅盤回到過(guò)去，見(jiàn)證歷史的重要時(shí)刻，體驗(yàn)?zāi)莻€(gè)時(shí)代的風(fēng)土人情；或者穿越到未來(lái)，感受科技發(fā)展的巨大變化，思考未來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。無(wú)論選擇哪個(gè)時(shí)空，都應(yīng)該注重真情實(shí)感的表達(dá)，讓讀者能夠感受到作者的思考和感悟。
2.構(gòu)思選材。在構(gòu)思選材時(shí)，可以圍繞所選時(shí)空特點(diǎn)和人物展開(kāi)。例如，如果選擇回到秦朝的長(zhǎng)城，可以描述長(zhǎng)城的雄偉壯觀，遇見(jiàn)修建長(zhǎng)城的民夫和駐守邊疆的將士，體驗(yàn)?zāi)莻€(gè)時(shí)代的艱辛與榮耀。通過(guò)與他們的交流，感受他們對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和對(duì)生活的熱愛(ài)。此外，還可以描寫長(zhǎng)城腳下的村莊，體驗(yàn)普通百姓的淳樸生活，品味那個(gè)時(shí)代的風(fēng)土人情。在選材時(shí)，應(yīng)注重細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，讓讀者能夠身臨其境地感受所選時(shí)空的氛圍和人物的情感。
古詩(shī)學(xué)習(xí)單
詩(shī)中有景
（1）空山松子落，_________。（韋應(yīng)物《秋夜寄邱員外》）
空山松落
（2）___________，云雨巫山枉斷腸。（李白《清平調(diào)》）
花開(kāi)艷麗
（3）歲暮陰陽(yáng)催短景，_________。（杜甫《閣夜》）
歲暮寒冬
（4）蒼蒼竹林寺，_________。（劉長(zhǎng)卿《送靈澈上人》）
竹林清遠(yuǎn)
詩(shī)中有史
（5）可憐后主還祠廟，__________。（杜甫《登樓》）
諸葛亮的故事
（6）___________，獨(dú)留青冢向黃昏。（杜甫《詠懷古跡（其三）》）
王昭君的際遇
（7）夕陽(yáng)依舊壘，__________。（劉長(zhǎng)卿《秋日登吳公臺(tái)上寺遠(yuǎn)眺》）
南朝舊壘吳公臺(tái)
詩(shī)中有情
（8）_________，能飲一杯無(wú)？（白居易《問(wèn)劉十九》）
溫馨熾熱的情誼
（9）罷歸無(wú)舊業(yè)，__________。（劉長(zhǎng)卿《送李中丞之襄州》）
友人困頓中的眷戀
（10）___________，欸乃一聲山水綠。（柳宗元《漁翁》）
宦途坎坷的孤寂
淫慢則不能勵(lì)精
查閱法：形容詞，傲慢，不敬；動(dòng)詞，懈怠；形容詞，緩慢
（1）____________
險(xiǎn)躁則不能治性
聯(lián)想法：心浮氣躁
（2）____________
患記問(wèn)不若人
遷移法：未若柳絮因風(fēng)起
（3）____________
獨(dú)下帷絕編
語(yǔ)境法：聯(lián)系上文“眾兄弟既成誦”和下文“書(shū)不可不成誦”。
（4）____________
?硬科幻，遵守?cái)?shù)學(xué)、物理等定律，注重科學(xué)的合理性與邏輯的嚴(yán)密性。
?主要元素特征：科學(xué)或技術(shù)創(chuàng)新不可或缺；人物能用高階知識(shí)解決問(wèn)題；探討科學(xué)突破的潛在道德困境。
?軟科幻，不強(qiáng)調(diào)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)和題材集中于哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等方向。
?主要元素特征：強(qiáng)調(diào)人物變化或人物關(guān)系變化；更加關(guān)注未來(lái)社會(huì)的面貌和人文情感等要素而非未來(lái)技術(shù)。
古詩(shī)學(xué)習(xí)單
詩(shī)中有景
（1）空山松子落，_________。（韋應(yīng)物《秋夜寄邱員外》）
空山松落
（2）___________，云雨巫山枉斷腸。（李白《清平調(diào)》）
花開(kāi)艷麗
（3）歲暮陰陽(yáng)催短景，_________。（杜甫《閣夜》）
歲暮寒冬
（4）蒼蒼竹林寺，_________。（劉長(zhǎng)卿《送靈澈上人》）
竹林清遠(yuǎn)
詩(shī)中有史
（5）可憐后主還祠廟，__________。（杜甫《登樓》）
諸葛亮的故事
（6）___________，獨(dú)留青冢向黃昏。（杜甫《詠懷古跡（其三）》）
王昭君的際遇
（7）夕陽(yáng)依舊壘，__________。（劉長(zhǎng)卿《秋日登吳公臺(tái)上寺遠(yuǎn)眺》）
南朝舊壘吳公臺(tái)
詩(shī)中有情
（8）_________，能飲一杯無(wú)？（白居易《問(wèn)劉十九》）
溫馨熾熱的情誼
（9）罷歸無(wú)舊業(yè)，__________。（劉長(zhǎng)卿《送李中丞之襄州》）
友人困頓中的眷戀
（10）___________，欸乃一聲山水綠。（柳宗元《漁翁》）
宦途坎坷的孤寂
淫慢則不能勵(lì)精
查閱法：形容詞，傲慢，不敬；動(dòng)詞，懈?。恍稳菰~，緩慢
（1）____________
險(xiǎn)躁則不能治性
聯(lián)想法：心浮氣躁
（2）____________
患記問(wèn)不若人
遷移法：未若柳絮因風(fēng)起
（3）____________
獨(dú)下帷絕編
語(yǔ)境法：聯(lián)系上文“眾兄弟既成誦”和下文“書(shū)不可不成誦”。
（4）____________
?硬科幻，遵守?cái)?shù)學(xué)、物理等定律，注重科學(xué)合理性與邏輯的嚴(yán)密性。
?主要元素特征：科學(xué)或技術(shù)創(chuàng)新不可或缺；人物能用高階知識(shí)解決問(wèn)題；探討科學(xué)突破的潛在道德困境。
?軟科幻，不強(qiáng)調(diào)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)和題材集中于哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等方向。
?主要元素特征：強(qiáng)調(diào)人物變化或人物關(guān)系變化；更加關(guān)注未來(lái)社會(huì)的面貌和人文情感等要素而非未來(lái)技術(shù)。

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