寫作目標
1.熱愛自然，關注自然，用心感受大自然的景物變化，從描寫大自然的優(yōu)美詩文中吸取精神營養(yǎng)，并借鑒寫作方法。
2.用心感受家庭生活和校園生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗。
3.激發(fā)對生活、對寫作的熱情，明了寫作與生活的關系，增強用語言文字表達思想感情的信心。
寫作指導
一、如何更好地寫作？
（一）寫熟悉的、有趣的、意義的或留下深刻印象的事情。
1.舊有印象搜尋法。
（1）借鑒已學課文。如《我的伯父魯迅先生》。
（2））回憶特殊的情感(感覺)經(jīng)歷
（3））分組討論， 自由講述， 選定寫作對象
2.已知加新知觀察法——對熟悉的人、事、物等再做觀察。
（二注意觀察與發(fā)現(xiàn)，有順序觀察，多感官觀察，有重點描繪。
1.冷靜的凝視觀察， 主動參與的凝視觀察。做到三心俱全： 留心、用心、細心。
2.揣摩、聯(lián)想、思考，發(fā)現(xiàn)生活之美、生活之趣、生活之理。
（三）學會體驗生活
1.開發(fā)、利用寫作資源。
2.提升感受與思考、篩選和提煉生活素材的能力。
（四）借鑒課文寫法。語言、結構、立意等。
1宏觀層面：高雅的情懷、細致敏銳的觀察力，對生活的熱情、對生活的熱愛.
效法朱自清、老舍等名家。
2.微觀層面：比喻、擬人的修辭手法，“總一分—總”的結構， 調用多種感官等等。
借鑒《春》《濟南的冬天》《雨的四季》等名篇的寫法。
二、如何培養(yǎng)熱愛寫作的興趣?
（一）觀察生活，積累素材。
陶行知先生說過：“作文是生活的一部分，它離不開生活?！鄙钍菍W生作文的源痕，作文是學生生活的鏡子。作文本應是真實、生動的生活寫照，而不是枯死的文字的堆砌。你可能會說， 我們每天不是在家， 就是在學校， 都沒什么新鮮的事兒，有什么好寫的呀? 這就要看你會不會觀察、思考， 能不能做生活的有心人了。不妨想一想： 你每天的生活完全一樣嗎? 是不是每天都會遇到不同的人，發(fā)生不同的事， 而你的心情也會有所不同呢? 這些不同之中， 就蘊藏著值得寫的內(nèi)容。平時養(yǎng)成細心觀察、勤于思考的習慣，你就不會為寫什么東西發(fā)愁了。
（二）喜歡閱讀，積累語言。
生活的積累解決了作文寫什么的問題，但怎么寫呢? 杜甫立下“語不驚人死不休”的誓言，他也確實為此博覽群書。廣泛的閱讀能拓寬視野，提高文學素養(yǎng)。首先，我們要重視課內(nèi)閱讀。選入語文教材的文章都是值得反復閱讀的美文，我們通過課內(nèi)閱讀，可以學習名家先進的寫作技巧。其次，要拓展課外閱讀。除了教科書，我們還可以大量閱讀經(jīng)典名著、童話故事、名人傳記、散文小說等課外書、廣泛進行課外閱讀時要做好摘抄、批注、寫心得的工作，這樣一方面可以積累優(yōu)美的語段，另一方面可以增強對文章的賞析能力，在品讀中學會遺詞造句和謀篇布局。此外，還可以通過各種媒體接觸有益的文章、音頻和視頻， 幫助你增長閱歷，積累語言素材。
（三）注意細節(jié)，寫出意義。
托爾斯泰說過：“我在生活中到處尋找細節(jié)，如果把我的作品比作編織好的生活的網(wǎng)，那么細節(jié)就是網(wǎng)中結點?！焙芏鄷r候，哪怕一件細微的小事，只要留心了就會生發(fā)出很多想法。同學們不妨先放開思路，想一想： 最近發(fā)生在身邊的事情， 哪件值得寫進作文里?
寫作實踐
一 片段寫作。九月份， 由夏入秋， 天氣轉涼， 晝夜溫差增大， 自然景物、人們穿戴等方面也相應發(fā)生了許多變化。你注意到這些變化了嗎? 到生活中去細心觀察、體驗， 選取一個場景， 寫一段200字左右的話， 描述這些變化。
提示：
1.關鍵是要善于發(fā)現(xiàn)，觀察、感受到的點點滴滴都可能成為寫作的素材，可以先積累下來。
2.注意“九月份”這個特定的時節(jié)， 寫出由夏入秋的各種變化。要寫得具體明確， 比如你的感受是“秋高氣爽”， 就要用特定的景物把這個感覺描繪出來。
【思路導航】
1.觀察對象
雨、風、鳥獸蟲魚、花草樹木、人等。如：校園中草木，由翠綠漸染微黃；天空變得高遠、晴朗；知了不知何時停止了鳴叫。
2.觀察方法
調動多種感官， 按一定角度或順序觀察，按不同時間或氣象條件觀察等。
3.寫作技法
根據(jù)觀察到的變化，綜合運用比喻、擬人等修辭手法，調用多種感官等進行有感情的描述。
二 升入初中，來到新校園，走進新教室，見到新老師，結識新同學??你想必有許多新的見聞。試著做一番觀察，拿起筆，將自己印象最深的一點寫下來，字數(shù)不限。
提示：
1.全新的校園環(huán)境、不一樣的課堂活動、初次見面的老師和同學??都可能成為寫作的內(nèi)容。要試著打開思路，擴展視野，豐富自己觀察的角度。
2.印象之所以“深”， 想必是因為這些見聞帶給了你不一樣的觸動。在講述的同時，也要注意表達你真實而獨特的感受。
3.寫完之后與同學分享，看看各自的所見所感有什么相似和不同。相信通過這樣的交流，你不僅會結識新朋友，也會在如何觀察和思考方面得到更多的啟發(fā)和靈感。
【思路導航】
1.寫人，一般寫人的容貌、穿著、舉止、說過的話、做過的事等，寫出人物的個性。
2.寫環(huán)境，不用面面俱到，抓住其突出特點，如“有趣”“美麗”“幽靜”等。
3.寫見聞，要有細節(jié)，融入自己的感受。
三 在成長過程中，每個人都會有歡笑，有感動， 當然也會有淚水，有悲傷??這些都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生命中寶貴的財富。在你成長的過程中，有什么事情讓你深受觸動，難以忘懷? 回憶當時的情景，把它寫下來。題目自擬。不少于500字。
提示：
1.生活中讓你動情的事可能有好幾件，要從中選擇一件讓你最受觸動的事情來寫?？梢韵劝堰@件事講給身邊的同學們聽，看看他們的反應，然后再落筆。
2.在記敘時，要交代清楚時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結果等要素，讓記敘眉目清楚。
3.除了記敘經(jīng)過，還要抒發(fā)自己的感受?？梢蚤_門見山或篇末點題，也可以與記敘相結合來表達。
【思路導航】
1.要選擇生活中讓你最受觸動的事情來寫。比如一次嚴格的軍訓、照顧生病的媽媽、被好朋友誤解。
2.要緊扣“成長”的主題，表達出此事在自己人生道路上所起的積極作用，比如更能理解父母的苦心了，，明白了學習知識的重要性，懂得了天道酬勤的道理。
中考真題
（2024·江西中考）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。
踢幾腳球，賽幾趟跑，聽幾首歌，畫幾筆畫，來一次旅行，做一回志愿者……體育可以強身健體，藝術可以陶冶情操，旅行可以開闊視野，勞動可以培養(yǎng)品質……豐富多彩的活動能促進身心健康。
請你以參加過的有益身心健康的活動為素材，寫一篇文章，或記述活動經(jīng)歷，或講述活動故事，或議論活動意義。
要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。
【寫作指導】
第一，審題。本次寫作要扣住“有益身心健康的活動”來完成。首先我們要明確什么是“有益身心健康的活動”，“有益身心健康的活動”是指有利于身體健康也有利于心理健康的活動，這個活動既鍛煉了我們的身體，也使我們的精神也得到了鍛煉；結合寫作導語“體育可以強身健體，藝術可以陶冶情操，旅行可以開闊視野，勞動可以培養(yǎng)品質……豐富多彩的活動能促進身心健康”可知，“有益身心健康的活動”包含體育活動，藝術活動，旅行，勞動等。我們可以從中選擇一個關鍵詞，結合自己的經(jīng)歷來擬寫文章。題目自擬。
第二，立意。本次作文是引導同學們關注自身的成長，通過參加有益身心健康的各項活動，講述有益于身心健康的活動故事，表達自己因此而得到的改變——身體上的和心靈（精神）上的健康向上，發(fā)表對有益于身心健康的活動的看法。
第三，選材。結合寫作導語“踢幾腳球，賽幾趟跑，聽幾首歌，畫幾筆畫，來一次旅行，做一回志愿者”可知，我們可以選擇自己參加有益于身心健康的活動，如參加體育活動（踢足球、打籃球，賽跑等），參加藝術活動（唱歌、跳舞、彈琴、繪畫等），旅行與勞動（做農(nóng)活、做志愿者等）等有關的經(jīng)歷，從中選擇一項或幾項來作為素材，寫自己參加活動的收獲健康，收獲快樂，找到自我的經(jīng)歷或故事，也可就此發(fā)表自己的看法。如選擇體育活動作為素材，可寫緊張刺激的拔河，團隊競技的籃球比賽，考驗耐力的長跑，注重技巧的跳繩……或許是考驗忍耐的，如800米長跑測試；或許是突顯個人能力的，如參加單人項目獲得冠軍；或許是體現(xiàn)團結拼搏的，如與同學們進行一場籃球友誼賽……總之，要抓住每一件事情背后的意義來寫，寫出體育活動給自己帶來的有益于身心健康的影響，寫出自己的真情實感。
（2024·山東東營中考）閱讀下面的材料，按要求作文。
學習和生活中許多的是非曲直、大小多少，是擺在我們面前的一道道選擇題。做對一道選擇題，真的不容易，因為選擇需要站位和勇氣，做對需要智慧和毅力。選擇并做對了，心智就會成長一大步。
要求：（1）以“我做對了這道選擇題”為題，寫一篇作文，不少于600字。
（2）結合自己的學習和生活，有真情實感，不套作，不抄襲。
（3）文體（詩歌除外）特征鮮明，綜合運用多種表達方式。
（4）不出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。
【寫作指導】
審題立意。題目“我做對了這道選擇題”聚焦于一個具體的情境——“選擇題”，這是一個常見且富有象征意義的題型，既代表了學習生活中的一次抉擇，也隱喻了人生中不斷出現(xiàn)的各種選擇。題目的關鍵詞在于“我做對了”，這里不僅是對知識層面上的正確選擇的肯定，更是對人生決策中正確方向選擇的贊揚。審題時，我們需要注意以下幾個方面：明確“選擇題”所代表的不僅僅是試卷上的題目，更是人生中遇到的種種選擇；理解“做對了”在知識層面和人生層面的雙重含義，即知識掌握的準確性和人生選擇的正確性。立意的角度可以從個人經(jīng)歷出發(fā)，講述一次重要的選擇過程；也可以從社會現(xiàn)象切入，分析人們在面對選擇時的心理和行為。
選材構思。寫作本題我們可以講述一次重要的選擇經(jīng)歷，展示自己如何正確判斷、果斷決策，并最終獲得積極結果；分析人生中的選擇題，探討正確選擇的重要性和影響，以及如何培養(yǎng)正確的選擇能力；通過對比錯誤選擇和正確選擇的后果，強調正確選擇對于個人成長和社會發(fā)展的重要意義。在行文時，開頭可以通過引人入勝的方式引入主題，如通過描述一次選擇題的情景，或者提出一個關于選擇的疑問，引發(fā)讀者的興趣和思考；主體部分可能通過講述一次具體的選擇經(jīng)歷，詳細描述選擇的背景、過程、以及選擇后的感受和結果；然后分析這次選擇的意義和價值，指出它如何影響了自己的人生軌跡或心態(tài)變化，并結合其他類似的例子或社會現(xiàn)象，進一步探討正確選擇的重要性和影響；結尾總結全文，強調正確選擇的重要性，并鼓勵讀者在面對選擇時能夠冷靜分析、果斷決策。

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