在師生交往中，老師扮演著指導(dǎo)者、組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場(chǎng)景,想想老師扮演的角色，思考老師對(duì)自己的影響，記錄在表格中，并與同學(xué)分享。
老師和我們一起在球場(chǎng)上踢球
我與老師拉近了距離，不再害怕老師
課堂上老師與我們一起探討人生
我明確了發(fā)展方向，樹(shù)立了人生目標(biāo)
我犯錯(cuò)了，老師耐心教育、批評(píng)
我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并加以改正
我與同學(xué)發(fā)生摩擦，我把困惑告訴老師
彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)。
1.師生交往理想而美好的狀態(tài)是怎樣的？
那我們?nèi)绾握湎熒檎x呢？
討論：1.若你是小奇會(huì)怎么看待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)和數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？
2.你能給小奇提出怎樣的建議？
小奇很喜歡文學(xué)創(chuàng)作，他就經(jīng)常拿著自己寫(xiě)的小說(shuō)找語(yǔ)文老師請(qǐng)教，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。有一次，小奇上數(shù)學(xué)課時(shí)偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)多星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓……
困惑一：我發(fā)現(xiàn)道法老師講錯(cuò)了一道題，但同學(xué)們似乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，毫無(wú)反應(yīng)。我到底該怎么做呢？
困惑二：我很喜歡語(yǔ)文，課上也很認(rèn)真聽(tīng)課，但是期中考試語(yǔ)文成績(jī)?nèi)耘f不理想，我要怎么改變現(xiàn)狀呢？
思考：作為小奇的好朋友，請(qǐng)你出出主意，幫助他解決困惑。
小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫(xiě)的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫(xiě)小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫(xiě)了一個(gè)星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓……
假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？
語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，可以激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。
對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
不要在上課時(shí)寫(xiě)小說(shuō)，這不利于自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。可以建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。?
怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？
老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
一天上學(xué)路上，小奇由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)，并罰站課室外面。小奇覺(jué)得委屈，心想做了好事還挨批評(píng)，于是在課堂上跟老師大吵一架
（1）你怎樣評(píng)價(jià)小奇的做法？他應(yīng)該怎么做？（2）在日常生活中，我們與老師發(fā)生矛盾應(yīng)該怎么做？
與老師發(fā)生矛盾怎么辦？
自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
相信善意，多些寬容和理解。
坦誠(chéng)相待，注意溝通方式
我們要正確處理和老師之間的矛盾。在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。
子議題三：各有千秋·如何去欣賞
怎樣對(duì)待不同風(fēng)格的老師（態(tài)度）
不管怎樣風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
尊重和接納不同風(fēng)格的老師
要承認(rèn)老師的差別。要發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。了解老師教育行為的目的。主動(dòng)交往溝通。 ……
4、怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待不同風(fēng)格的老師？
①原因：由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育方式有所不同。②態(tài)度：不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
來(lái)自網(wǎng)上的一篇詢問(wèn)帖子
在我們的學(xué)校里有一個(gè)我很不喜歡的老師，她勢(shì)力眼，我很討厭她，也不愿意學(xué)習(xí)她這一科。我該怎么辦？
尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師
3.尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。由于年齡，專業(yè)，閱歷，性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。（為什么會(huì)有不同風(fēng)格的老師。）

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珍惜師生情誼

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