1.能在地圖上辨別方向,運(yùn)用比例尺量算距離,了解圖例與注記的含義。
2.根據(jù)需要選擇常用地圖,查找所需要的地理信息。
3.了解電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例。
4.初步樹(shù)立“地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言,是學(xué)習(xí)地理的最重要工具”的觀念,養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。
5.通過(guò)實(shí)例了解收集地理信息的途徑和方法,學(xué)會(huì)觀察和思考地理問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】能在地圖上辨別方向,運(yùn)用比例尺量算距離,了解圖例與注記的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)需要選擇常用地圖,查找所需要的地理信息。
【教學(xué)方法】
講授法,討論法,談話法,小組合作法。
【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
【情境導(dǎo)入】
模式一 新聞導(dǎo)入
第33屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)于2024年7月26日-8月11日在法國(guó)首都巴黎舉辦。我們要想知道巴黎的位置,應(yīng)查閱哪種地圖?
模式二 猜謎語(yǔ)(打一地理事物)
謎面:(1)說(shuō)大不算大,小小地方放得下,說(shuō)小不算小,五湖四海裝得了。
(2)有城沒(méi)有街和房,有山?jīng)]有峰和崗,有河沒(méi)有水和魚(yú),有路不見(jiàn)車(chē)來(lái)往。
謎底:地圖。
【講授新課】
一、學(xué)會(huì)使用地圖
續(xù)表
續(xù)表
二、收集地理信息、思考地理問(wèn)題、開(kāi)展地理考察
【導(dǎo)入】上節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了如何看地圖,我們這節(jié)課先來(lái)鞏固一下上節(jié)課的知識(shí),看一幅比較簡(jiǎn)單的地圖,順便檢查一下同學(xué)們能從地圖中獲取多少有用的地理信息。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?(加重語(yǔ)氣)
地圖是我們獲取地理知識(shí)的一個(gè)非常好的渠道,那么地圖可以讓我們獲得哪些地理知識(shí)呢?(選取一幅地圖為例,學(xué)生舉手回答: )
【承轉(zhuǎn)】同學(xué)們回答得非常好。地圖確實(shí)能讓我們足不出戶,便知曉海內(nèi)海外。但是,現(xiàn)實(shí)世界中,地理知識(shí)實(shí)在太多了,不可能一張地圖就表示完了啊,而且有些地理知識(shí)還是不斷變化著的,所以光會(huì)看地圖還不夠,我們還需要通過(guò)其他途徑來(lái)獲得更多的地理知識(shí)。
第一個(gè)板塊——收集地理信息
(一)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的一個(gè)重要途徑就是學(xué)會(huì)收集地理信息。那么同學(xué)們能不能告訴我,你們所知道的可以獲得地理方面信息的地方有哪些?你曾經(jīng)從中獲得了哪些有關(guān)地理方面的知識(shí)?
學(xué)生回答: (電視、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng))
我們還可以通過(guò)什么方式來(lái)獲取地理信息?
學(xué)生回答: (身邊生活等)
(老師根據(jù)學(xué)生回答,結(jié)合ppt播放相應(yīng)的圖片或視頻,呈現(xiàn)地理知識(shí)獲取渠道)
(二)日常生活中處處蘊(yùn)含著地理信息,主要通過(guò)哪些活動(dòng)收集地理信息?
學(xué)生回答: (參觀、調(diào)查等)
【承轉(zhuǎn)】現(xiàn)在我們既學(xué)會(huì)了看地圖,也知道了如何收集地理信息,我們學(xué)到這么多地理方面的知識(shí),可以用來(lái)干什么?
第二個(gè)板塊——思考地理問(wèn)題
(一)閱讀教材并思考:
豐富多彩的地理知識(shí),很多是值得我們?nèi)ニ伎嫉?比如為什么太陽(yáng)會(huì)東升西落?月亮為什么會(huì)有圓缺變化?為什么冬天冷夏天熱?為什么電視上看到的有些人是白皮膚藍(lán)眼睛黃頭發(fā)?(可以根據(jù)情況由同學(xué)們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)思考)
學(xué)生回答: 。
(二)教師引導(dǎo)學(xué)生思考,并總結(jié)。
學(xué)習(xí)地理,首先要了解地理事物和現(xiàn)象的分布,還要通過(guò)對(duì)比、分析與綜合,探究它們的特征與成因,思考它們之間的相互關(guān)系。其次,還要善于提出地理問(wèn)題,敢于對(duì)某些地理結(jié)論提出疑問(wèn)。比如我們看到一年四季風(fēng)景的不同(觀看ppt圖片),我們要知道每個(gè)季節(jié)有什么特征?為什么會(huì)這樣呢?(可以由學(xué)生探索回答,老師作簡(jiǎn)單講解)再次,要多角度地觀察、認(rèn)識(shí)某些地理事物和現(xiàn)象,既要看到他們有利的一面,又要看到它們不利的一面,并且能夠產(chǎn)生一些聯(lián)想和創(chuàng)意。(舉例:下雨)
【承轉(zhuǎn)】我們?cè)谧耐瑢W(xué),有沒(méi)有出去旅游過(guò)的?(跟誰(shuí)去,去哪里,怎么去的,看到什么……)
學(xué)生回答:
第三個(gè)板塊——開(kāi)展地理考察
(一)閱讀教材并思考:
1.在你去旅游的時(shí)候,你帶了什么東西?為什么帶這些東西?
學(xué)生回答:
(如果學(xué)生當(dāng)中沒(méi)有旅游過(guò)的同學(xué),可以換為在野外的某項(xiàng)活動(dòng),如春游、去探親的途中等)
教師引導(dǎo):其實(shí)野外旅行是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的最好方法,大家在旅行過(guò)程中看到的日月星辰、青山綠水、飛鳥(niǎo)走獸等都可以成為我們地理知識(shí)的一部分。
2.我們?nèi)ヒ巴饴眯兄?為了能學(xué)到更多的地理知識(shí),千萬(wàn)別忘記了帶哪些東西?
學(xué)生根據(jù)書(shū)本回答:筆記本(記錄)、望遠(yuǎn)鏡、地圖、照相機(jī)、指南針……(老師對(duì)此適當(dāng)講解)
(二)教師引導(dǎo)并總結(jié):
地理考查的途徑多種多樣;地理考查時(shí),要做好充分的準(zhǔn)備:如地圖、筆記本、指南針、望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)等工具,要學(xué)習(xí)和掌握一般的地理觀察、攝影、素描、標(biāo)本制作等技能。
第四個(gè)板塊——探究與實(shí)踐
教師引導(dǎo),小組合作,完成教材第15、16頁(yè)“學(xué)會(huì)正確使用地圖”。
【課堂總結(jié)】
展示板書(shū)設(shè)計(jì),總結(jié)新課。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)地理收集地理信息思考地理問(wèn)題開(kāi)展地理考察
【教后反思】
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
步驟
結(jié)論
繪制地圖
觀察與發(fā)現(xiàn)——方向判讀
第一,展示學(xué)校模型-鳥(niǎo)瞰圖,繪制一幅學(xué)校的校園平面草圖。
第二,交流繪圖過(guò)程中的困難和問(wèn)題。
第三,明確地圖的含義。
用繪制平面圖的方法,把地球表面某一區(qū)域的景物,按一定的比例縮小,并用符號(hào)畫(huà)在平面上,注上必要的文字,就成為一幅地圖。
通過(guò)正確繪制校園平面圖,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和動(dòng)手操作能力。
【開(kāi)眼界】
最古老的地圖
現(xiàn)在保存下來(lái)的世界最古老的地圖,是距今4 700多年前生活在亞洲西部的蘇美爾人刻在泥板上的原始地圖。圖上標(biāo)示了方向、城市、河流和山脈,還有一大段文字。
通過(guò)學(xué)生閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高閱讀地圖的興趣。
繪制校園平面圖,并且標(biāo)注主要要素。(在A圖中補(bǔ)畫(huà)符號(hào)說(shuō)明)
通過(guò)標(biāo)注主要要素,明確地圖包括方向、比例尺、圖例和注記等。
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
步驟
結(jié)論
指導(dǎo)與鞏固練習(xí)
閱讀與計(jì)算——算距離
觀察
發(fā)現(xiàn)
通過(guò)學(xué)生觀察地圖的基本方向,明確地圖上方向的組成,并且明確指向標(biāo)的指向。
1.一般來(lái)說(shuō),地面方向分為哪八大基本方向?
2.沒(méi)有指向標(biāo)的地圖,如何定方向?
3.有指向標(biāo)的地圖:指向標(biāo)指向哪個(gè)方向?
1.一般來(lái)說(shuō),地平面上有東、南、西、北、東北、東南、西南、西北等八大基本方向。
2.沒(méi)有指向標(biāo)的地圖,上北下南,左西右東。
3.指向標(biāo)所指方向?yàn)楸毕颉?br> 判讀方向:在圖上找到賓館和火車(chē)站的位置?；疖?chē)站在賓館的什么方向?
學(xué)生思考總結(jié),先標(biāo)記賓館的位置(見(jiàn)上圖),標(biāo)畫(huà)出基本方向,依據(jù)火車(chē)站的位置,判讀火車(chē)站位于賓館的方向(火車(chē)站位于賓館的西北方)。
【追問(wèn)與思考】:
既然地圖有方向,那么我們?cè)诳吹貓D,尤其是野外將一張地圖展開(kāi)時(shí),我們要怎么拿地圖、人又應(yīng)該怎么站呢?
(學(xué)生回答:手持地圖,面朝北,背朝南)來(lái)確保地圖上的方向與實(shí)際方向一致。(告知學(xué)生教室的方位,讓一學(xué)生上前來(lái)演示地圖的拿法)但是,我們要怎么樣才能確定我們?cè)诳吹貓D時(shí)面朝的是北,背朝的是南呢?
閱讀課本第9頁(yè)在野外辨認(rèn)方向。
老師可以根據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行解釋補(bǔ)充,并適當(dāng)選擇同學(xué)們熟知的建筑物由同學(xué)們判斷方位。(如學(xué)校大門(mén)朝向等)
通過(guò)教師追問(wèn),對(duì)地圖上的方向進(jìn)行拓展提升,培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí),訓(xùn)練學(xué)生判讀方向的能力。
掌握指向標(biāo)平移法及旋轉(zhuǎn)法來(lái)判讀方向。
閱讀
分析并計(jì)算
通過(guò)學(xué)生閱讀,明確比例尺的含義及使用比例尺計(jì)算實(shí)地距離的方法,結(jié)合計(jì)算鞏固計(jì)算方法。
問(wèn)題導(dǎo)學(xué):
1.閱讀教材P10,說(shuō)明什么是比例尺?
2.有哪些形式?
3.如何量算實(shí)地距離?
4.測(cè)得教學(xué)樓長(zhǎng)3.5厘米,教學(xué)樓實(shí)地距離是多少米?
(1∶1 000)
1.比例尺:是指圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。用公式表示:
比例尺=圖上距離/實(shí)地距離。
2.形式:數(shù)字式、文字式、線段式。
3.計(jì)算距離:實(shí)地距離=圖上距離÷比例尺。
4.計(jì)算:3.5厘米÷(1∶1 000)=35米。
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
步驟
結(jié)論
合作探究:比例尺與表示范圍、內(nèi)容詳略的關(guān)系
比一比
填一填
通過(guò)填圖分析,明確相同圖幅的地圖中比例尺大小與其范圍大小、內(nèi)容詳略的關(guān)系。
填寫(xiě)表格:
項(xiàng)目
中國(guó)
地圖
北京
地圖
比例尺
大小
范圍
大小
內(nèi)容
詳略
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):
相同圖幅的地圖,比例尺大的,表示的范圍小,但內(nèi)容詳細(xì);比例尺小的,表示的范圍大,但其內(nèi)容簡(jiǎn)單。
及時(shí)總結(jié)
認(rèn)識(shí)常用圖例
思維拓展
認(rèn)識(shí)地圖類型
構(gòu)建與梳理
閱讀與觀察
發(fā)現(xiàn)
通過(guò)閱讀并了解常用的圖例,為下一步學(xué)習(xí)地理打下識(shí)圖基礎(chǔ)。
問(wèn)題導(dǎo)學(xué):
閱讀教材P11
問(wèn)題1:什么是圖例?什么是注記?
問(wèn)題2:下面的常用的圖例都表示什么?
1.圖例:各種地理事物的表示符號(hào)。
2.注記:表示地理事物的名稱及山高、水深的數(shù)字。
3.常用的圖例:
金點(diǎn)子: 光明小學(xué)六年級(jí)(1)班的同學(xué)到大山里去旅游,某同學(xué)在樹(shù)林里不小心迷路了,他很著急,你能幫助他辨清方向嗎?
通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)識(shí)方向落到實(shí)處,掌握現(xiàn)實(shí)生活中方向的識(shí)別。
1.展示課件中地圖的分類,明確地圖的組成,了解各種地圖的作用,理解并體會(huì),為地圖的選擇做出鋪墊。
2.展示各種電子地圖,了解電子地圖的使用方法及其優(yōu)越性。
及時(shí)總結(jié),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

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第二節(jié) 我們?cè)鯓訉W(xué)地理

版本： 湘教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

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