教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念；了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。
過程與方法：對獲得的地理信息，通過對比、進(jìn)行分析、綜合、探究其特征與成因，思考其相互關(guān)系；通過實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實(shí)踐相結(jié)合。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作交流精神。
教學(xué)重點(diǎn)：初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念
教學(xué)難點(diǎn)：1、通過實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實(shí)踐相結(jié)合。2、在第一節(jié)課學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解如何學(xué)習(xí)地理，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)方法：討論法、實(shí)踐練習(xí)
教學(xué)媒體：地理掛圖
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)了第一節(jié)，我們已經(jīng)知道了我們身邊有很多地理知識，這些地理奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去分析，學(xué)習(xí)地理的方法有哪些呢？讓我們一起來看一看，相信大家會有收獲。
1、學(xué)會看地圖
從身邊事入手引入新課：同學(xué)們，假期中我們經(jīng)常要到一些著名的旅游景點(diǎn)旅游。到一個陌生的地方，要準(zhǔn)確知道每一個景點(diǎn)的位置，設(shè)計(jì)一條既經(jīng)濟(jì)，又實(shí)用的路線，最好有一份什么？
學(xué)生思考并回答。
(教師展示旅游圖,簡單介紹有關(guān)地方的景點(diǎn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)游覽景點(diǎn)的路線)
通過地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達(dá)，不管是簡單、還是復(fù)雜，不管是紙質(zhì)的，還是掛在墻上的，都是地圖
講授新課：我們學(xué)習(xí)地理就離不開地圖。介紹“地圖是地理學(xué)的第二語言”， 強(qiáng)調(diào)地圖的意義，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生自己舉出不同的地圖種類、類型。（教師可補(bǔ)充說明）
設(shè)計(jì)幾個情境，讓學(xué)生分組討論如何根據(jù)實(shí)際需要選擇使用不同類型的地圖？
設(shè)疑：地圖對人們的生活與生產(chǎn)關(guān)系非常密切，誰知道地圖是怎樣繪制出來的嗎？都需要些什么？
同學(xué)們快速閱讀教材第6頁第二段，找出地圖的制作方法并劃出，然后找學(xué)生讀出來。（具體的內(nèi)容詳細(xì)的知識留到下節(jié)課）
2、學(xué)會收集地理信息、思考地理問題
過渡：除了會看地圖以外，要學(xué)好地理還需要有其他的方法，比如：收集地理信息，思考地理問題等。
現(xiàn)代社會是一個信息爆炸的社會，想要獲取地理信息有很多途徑，書刊、雜志、報(bào)紙、電視、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來源，而你所看到的，聽到的地理知識不可能一次完全記住，也不能說過耳就忘，還必須學(xué)會思考，如何將這些信息綜合，怎樣讓這些信息真正成為自己的，真正得用這些知識解決實(shí)際生活中的一些問題，或是解釋自然界、社會中的一些現(xiàn)象，或者是發(fā)現(xiàn)一些新的問題，現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會要素，各種現(xiàn)象的分布，聯(lián)系、對比，要找到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關(guān)系等各個方面。鼓勵學(xué)生在生活中多收集，勤動腦，細(xì)思考，大膽問，多假設(shè)，還可以借機(jī)鼓勵有潛力，有能力，有興趣的學(xué)生。
3、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理
讓學(xué)生大膽嘗試，作出假設(shè)，理論聯(lián)系實(shí)際，可讓學(xué)生分組討論，思考如果有一次野外旅行會發(fā)生什么事情，有什么需要準(zhǔn)備等問題，可讓學(xué)生分組討論，各組有組長、有記錄員、有發(fā)言人，進(jìn)行野外旅行所攜帶物品的競賽（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動積極思維，不要讓學(xué)生形成單一的思維定勢）
布置作業(yè)：
試著繪出學(xué)校的平面圖，說明要求。（畫略圖即可，盡可能的放開，調(diào)動學(xué)生能動性）
板書設(shè)計(jì)：
1、會看地圖
不同的地圖種類、類型。
2、收集地理信息、思考地理問題
3、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理
第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：1、了解八個基本方向，掌握八個基本方向的符號、位置關(guān)系。
2、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。
3、了解在有指向標(biāo)或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。
4、了解在實(shí)際中判別方向的基本方法
過程與方法：通過實(shí)踐學(xué)會圖上方向與實(shí)際方向的對照
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、讓學(xué)生享受成功的喜悅
教學(xué)重點(diǎn)：
1、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”
2、了解在有指向標(biāo)或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示
3、了解在實(shí)際中判別方向的基本方法
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解在實(shí)際中判別方向的基本方法
2、通過實(shí)踐學(xué)會圖上方向與實(shí)際方向的對照
學(xué)情分析：
學(xué)生大多數(shù)在小學(xué)對方向有了一定的了解，但也有的學(xué)生對方向一無所知，循序漸進(jìn)，務(wù)求扎實(shí)掌握，打好基礎(chǔ)
教學(xué)方法：讀圖法、實(shí)踐法
教學(xué)媒體：地圖、指南針
板書設(shè)計(jì)：
1.在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”
2、在有指向標(biāo)的地圖上，指向標(biāo)指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向
3、在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，
4、用指南針、北極星、太陽和手表等確定方向
第三課時教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：1、掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算。
2、運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離。
3、熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較，
4、了解圖例和注記的含義。
過程與方法：結(jié)合地圖和實(shí)際問題學(xué)會比例尺的換算、熟悉和使用圖例和注記
情感、態(tài)度與價值觀：1、提高動手操作能力。
2、能夠提出問題并發(fā)表自己的見解。
3、樹立地理意識與創(chuàng)新精神
教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握比例尺的定義和公式。
2．熟悉圖例和注記
教學(xué)難點(diǎn)：熟悉比例尺的大小、范圍及詳略關(guān)系的比較
學(xué)情分析：學(xué)生小學(xué)時學(xué)習(xí)過分?jǐn)?shù)、比例尺，對本節(jié)課的知識有一定的基礎(chǔ)，但可能有遺忘或不理解，多練習(xí)，隨時鞏固。圖例和注記的知識需要加強(qiáng)記憶。
教學(xué)方法：講解法、實(shí)踐練習(xí)法
教學(xué)媒體：地圖
板書設(shè)計(jì)
比例尺
（1）表示方法：數(shù)字式
文字式
線段式
（2）
2、常見的圖例
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 步 驟
教 師 活 動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)
引入新課：
回顧檢查、總結(jié)作業(yè)情況
設(shè)疑
創(chuàng)設(shè)情景
通過作業(yè)，雖然學(xué)生畫的都是同一所學(xué)校，但是各不相同，為什么？如果一個從未到過我們學(xué)校的人拿著你們的圖，能找著北么？
在地圖上怎樣才能表示出正確的方向？
根據(jù)提問積極思考，并積極回答
學(xué)生雖然會畫學(xué)校平面略圖，但是畫的還不準(zhǔn)確，這樣提問，引出地圖的要素：方向
講授新課：
逐步理解：八個基本方向的知識
1.在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”






認(rèn)真學(xué)習(xí)，鞏固記憶
先了解八個基本方向，為方向的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)
有指向標(biāo)的方向的表示方法
經(jīng)緯網(wǎng)定向
2.在有指向標(biāo)的地圖上，并不是一概的上北下南，而要具體情況具體分析，指向標(biāo)指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向
3．在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，
認(rèn)真學(xué)習(xí)
鞏固記憶
充分練習(xí)
系統(tǒng)學(xué)習(xí)方向并落實(shí)到圖上
過渡：
既然知道了在圖上怎樣表示方向？那么我們畫的學(xué)校平面圖上怎樣表示呢？要使圖的方向與實(shí)際方向一致，還必須知道怎樣辨認(rèn)實(shí)際中的方向，并學(xué)會怎樣在地圖中標(biāo)注方向。
思考，討論

爭取在課堂上把知識掌握牢固，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)
列舉講解在實(shí)際中確定方向的一些方法，
利用課本
指南針、北極星、太陽和手表等定方向。
當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂鞏固
使學(xué)生把書本知識轉(zhuǎn)化為自己的知識
實(shí)踐應(yīng)用
指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識補(bǔ)充或更改自己所繪的學(xué)校平面圖
小組合作修改
用學(xué)的方向修改平面圖，使平面圖有準(zhǔn)確的方向
布置作業(yè)
布置作業(yè)：課后練習(xí)，判斷家、公園、商場等場所的方向
可合作、也可獨(dú)立完成
鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力
教 學(xué) 過 程
教 學(xué) 步 驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
組織教學(xué)：
復(fù)習(xí)提問：地圖上的方向
復(fù)習(xí)，回答問題
對所學(xué)知識有所鞏固
引入新課：
提出疑問
當(dāng)我們拿著我們畫的圖時，可以看出到哪里去，應(yīng)該往那里走，但是走多遠(yuǎn)呢？
思考
引起學(xué)生探索的欲望
講授新課：
利用學(xué)生所熟悉的分?jǐn)?shù)來講解比例尺，總結(jié)歸納比例尺的定義公式。反復(fù)練習(xí)加深印象。通過分?jǐn)?shù)的性質(zhì)引申出比例尺的大小。（分子不變時，分母越大分?jǐn)?shù)越?。?br>回憶，討論，練習(xí)
利用學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，形象，有利于學(xué)生對知識的領(lǐng)悟。
舉例練習(xí)：
利用不同的地圖觀察總結(jié)地圖比例尺大小對地圖的影響。當(dāng)圖幅越小內(nèi)容越詳細(xì),比例尺越小表示范圍越大,內(nèi)容越粗略.如何測量距離計(jì)算比例尺,以及如何利用比例尺量算距離也需要反復(fù)練習(xí)
理解
熟練計(jì)算換算
反復(fù)練習(xí)
讓學(xué)生加深印象，熟練掌握知識的應(yīng)用
總結(jié)歸納：
分母 越大，比例尺越小，
表示范圍越大，內(nèi)容越粗略
分母越小，比例尺越大，表示范圍越小，內(nèi)容越詳細(xì)
分組討論總結(jié)
充分利用各種地圖多讀圖多熟悉
通過總結(jié)歸納，學(xué)生對比例尺有個整體、系統(tǒng)認(rèn)識
利用地圖,熟悉識記主要常見的圖例,以及應(yīng)用方法.
利用課本、地圖冊、填充圖冊講解
當(dāng)堂檢測：利用書、填充圖冊檢測
閱讀課本、地圖冊、填充圖冊
結(jié)合地圖，落實(shí)在圖上，加深形象直觀印象
修改平面圖
用這節(jié)課學(xué)的比例尺、圖例和注記修改平面圖
合作完成
學(xué)生上節(jié)課已修改了方向，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步修改、完善平面圖。
布置課后作業(yè)
任選一張旅游地圖，設(shè)計(jì)一條游覽路線，沿路線讀出方向、圖例、比例尺等各要素
課下合作完成
利用旅游地圖，學(xué)生的興趣比較濃厚，參與性比較強(qiáng)。把書本知識用于實(shí)踐，加深認(rèn)識。
分母
比例尺
表示實(shí)際范圍
內(nèi)容
越大
越小
越大
越粗略
越小
越大
越小
越詳細(xì)

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版本： 湘教版

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