人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）敬畏生命教案及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

教材分析
本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解并踐行對(duì)生命的敬畏，要珍愛自己的生命，關(guān)懷他人的生命，自覺過(guò)道德生活。教材主要從“為什么要敬畏生命”和“如何敬畏生命”兩個(gè)角度展開闡述，讓我們既感受到生命的脆弱與艱難，又體會(huì)到生命的堅(jiān)強(qiáng)、崇高和神圣，讓我們對(duì)生命有一種敬畏的情懷，同時(shí)也讓我們懂得了遵循自然界的規(guī)律，關(guān)愛他人的生命，堅(jiān)持人民至上、生命至上就是對(duì)生命的敬畏。只有敬畏生命才會(huì)守護(hù)生命、珍愛生命。本節(jié)課為后面第九課和第十課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生對(duì)生命有了初步的認(rèn)知，他們知道了生命是大自然的奇跡，生命是獨(dú)特的、有限的、代代接續(xù)的，他們也知道生命的可貴，要敬畏生命。但不少學(xué)生往往關(guān)注的是自己的生命，對(duì)他人的生命不夠重視，缺乏正確的生命價(jià)值觀。
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)建議
1.利用視頻資料、案例分析、小組討論等方法，幫助學(xué)生深入理解敬畏生命的意義。
2.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人對(duì)敬畏生命的理解和體會(huì)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生思考在面對(duì)生命威脅時(shí)如何做出正確的選擇和行動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
多媒體出示材料：
每年4月份的清明節(jié)，人們掃墓祭祖；每年9月30日的烈士紀(jì)念日，人們莊重地向人民英雄敬獻(xiàn)花籃；每年12月13日的國(guó)家公祭日，人們沉重地向南京大屠殺死難者敬獻(xiàn)花圈。
思考：人們?yōu)槭裁匆@么做？
學(xué)生自由討論回答。
提示：這么做是為了悼念生命，體現(xiàn)對(duì)生命尊重、敬畏的情懷，體現(xiàn)了生命之間是息息相關(guān)的。
教師過(guò)渡：每個(gè)人的生命都有其存在的意義和價(jià)值，就讓我們懷著敬畏之心，一起來(lái)探究《敬畏生命》吧。
二、師生互動(dòng) 探究新知
探究一敬畏生命的意義
1.活動(dòng)環(huán)節(jié)一：敬畏生命
材料一 2022年8月，重慶市持續(xù)高溫，縉云山發(fā)生火災(zāi)。蔓延的山火不斷向山下?lián)碛?0萬(wàn)常住人口的居民區(qū)逼近，群眾的生命和財(cái)產(chǎn)受到威脅。無(wú)數(shù)救援人員迎著烈火“逆行”而上，僅用不到10天的時(shí)間，各處山火就被全部撲滅。
材料二 2023年8月，吉林省舒蘭市突降暴雨，引發(fā)特大山洪。百余名群眾被轉(zhuǎn)移后，通信中斷，情況不明。危急形勢(shì)下，防汛工作小組帶領(lǐng)水利部門專家、通信保障人員、地質(zhì)專家、志愿者等奔赴抗洪現(xiàn)場(chǎng)，經(jīng)過(guò)近36個(gè)小時(shí)的努力，與失聯(lián)群眾取得聯(lián)系，并通過(guò)衛(wèi)星電話報(bào)告平安。
思考問(wèn)題：(1)看到這些場(chǎng)景，你的感受是怎樣的？
(2)為什么在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，有人會(huì)奮不顧身地選擇“逆行”？
學(xué)生交流、回答。
教師講述：當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的意外時(shí)，我們會(huì)感受到生命的脆弱與艱難；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力、為守護(hù)生命而拼搏、為悼念生命而默哀時(shí)，我們又會(huì)體悟到生命的堅(jiān)強(qiáng)、崇高和神圣。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。
探究二敬畏生命的做法
2.活動(dòng)環(huán)節(jié)二：尊重生命
多媒體出示材料：
那天，小明偶然聽到醫(yī)生告訴爸爸，奶奶的病情更嚴(yán)重了，已經(jīng)沒(méi)法再治療了。小明聽后心里很難受。不久奶奶去世了，小明更加悲傷了。
思考問(wèn)題：從生命發(fā)展的自然規(guī)律的角度，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。這對(duì)我們敬畏生命有何啟示？
學(xué)生交流、回答。
提示：對(duì)人類而言，新陳代謝、生老病死是我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒的生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿。
教師總結(jié)：敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律?！疤斓刂蟮略簧?，萬(wàn)物的生長(zhǎng)和生命的延續(xù)是宇宙天地間的重大法則。我們的生命是大自然的組成部分。效法天地自然，遵循自然界的規(guī)律，是對(duì)我們的生命最好的珍視和善待。
教師補(bǔ)充：“天地之大德曰生”意思是天地的最大恩德，是為宇宙和人類提供了生生不息的環(huán)境，讓各類生命各得其所、安身立命。
“效法”：仿照之意，照著別人的做法去做。
“天地自然”簡(jiǎn)而言之為，自然界中的一切事物都按照自己的本性存在和發(fā)展，不受外界干預(yù)。
“效法天地自然”：我們要順應(yīng)自然規(guī)律，遵循自然界的規(guī)律。
3.活動(dòng)環(huán)節(jié)三：關(guān)愛他人的生命
多媒體出示教材P64“探究與分享”：
思考問(wèn)題：你從上述情境中發(fā)現(xiàn)了哪些共同點(diǎn)？
學(xué)生交流、回答。
教師講述：敬畏生命，就要關(guān)愛他人的生命?！叭收邜廴恕薄巴萍杭叭恕保笪覀儚恼湎ё约旱纳呦蜿P(guān)愛他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，尊重、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。
教師補(bǔ)充：“仁者愛人”的意思是，那些具有仁德之心的人會(huì)去關(guān)愛和尊重他人?！巴萍杭叭恕笔怯米约旱男囊馊ネ葡雱e人的心意，指設(shè)身處地替別人著想。
4.活動(dòng)環(huán)節(jié)四：人民至上、生命至上
多媒體播放視頻——2024年6－7月“鄱陽(yáng)湖決堤”，黨和政府組織撤離人民，抗洪救災(zāi)。
思考問(wèn)題：為什么抗洪救災(zāi)中，黨和政府首先考慮的是人民？
學(xué)生交流、回答。
教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P65“閱讀感悟”。
思考問(wèn)題：當(dāng)人民的生命遇到威脅時(shí)，黨和國(guó)家竭盡全力挽救和保護(hù)最廣大人民的生命，這啟示我們?cè)鯓泳次飞?br>學(xué)生思考、回答。
教師講述：敬畏生命，就要堅(jiān)持人民至上、生命至上。生命重于泰山，每個(gè)人的生命都比金錢、權(quán)勢(shì)等身外之物更為重要。當(dāng)人民的生命遭遇天災(zāi)人禍的威脅時(shí)，竭盡全力挽救和保護(hù)最廣大人民的生命，這是我們對(duì)“生命最寶貴”的生動(dòng)詮釋和切實(shí)踐行。
教師總結(jié)：我們應(yīng)如何敬畏生命？
(1)尊重并遵循生命存在和發(fā)展的規(guī)律。
(2)關(guān)愛他人的生命。
(3)堅(jiān)持人民至上、生命至上。
三、暢所欲言歸納總結(jié)
1.請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，再由教師補(bǔ)充總結(jié)。
2.教師總結(jié)：生命是寶貴的，我們要從對(duì)自己生命的珍惜，到尊重、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人，進(jìn)而能與周圍的一切生命休戚與共，這樣我們的世界才會(huì)更加和諧、美好。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)就是幫助學(xué)生了解人對(duì)生命的敬畏之心，懂得追求生命的美好，使學(xué)生逐步形成珍愛生命的價(jià)值觀，從而為自己的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)采取多樣化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
道德修養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之心，能夠自覺關(guān)愛他人的生命。
健全人格
通過(guò)教育引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成尊重生命、珍視生命的健全人格。
責(zé)任意識(shí)
自覺踐行生命至上、休戚與共的觀念，培養(yǎng)珍愛生命、敬畏生命的情懷，樹立正確的生命道德觀，增強(qiáng)生命的責(zé)任感和使命感。
教學(xué)重點(diǎn)
知道如何做到敬畏生命。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)珍愛自我生命，關(guān)懷和善待身邊其他人生命的情感。

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