語文是高考科目中的重中之重，也是考生最容易拿高分的科目之一、為了順利應(yīng)對高考語文考試，考生需要制定一套有效的復(fù)習(xí)策略并采取合適的復(fù)習(xí)方法。1、制定復(fù)習(xí)計劃。制定一份合理的復(fù)習(xí)計劃是高考復(fù)習(xí)的第一步。根據(jù)自己的復(fù)習(xí)時間和實(shí)際情況，合理安排每天的復(fù)習(xí)時間表，并將復(fù)習(xí)內(nèi)容分配到每天的時間點(diǎn)上。2、掌握考點(diǎn)。語文考試題目的結(jié)構(gòu)往往有自己的一套固定的套路，知道這些套路可以有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。3、多做題。語文是一門注重實(shí)踐的科目，通過多做題可以提高對知識的理解和運(yùn)用能力?？梢愿鶕?jù)高考真題、模擬題、習(xí)題冊等進(jìn)行練習(xí)，多角度、多維度地思考題目，培養(yǎng)答題的技巧和方法。4、記憶技巧。語文考試中有大量需要記憶的內(nèi)容，為了更好地記住相關(guān)知識，可以采取一些記憶技巧，如聯(lián)想法、歸類法、構(gòu)建故事法等。記憶過程中，可以利用思維導(dǎo)圖、記憶卡片等工具幫助記憶。5、注重寫作訓(xùn)練。寫作是語文考試中重要的一環(huán)，也是考生可以積累分?jǐn)?shù)的地方。復(fù)習(xí)過程中，需要多做寫作訓(xùn)練，積累素材、提高寫作技巧和邏輯思維能力?？梢赃x擇一些典型范文進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的寫作水平。6、時間管理。在復(fù)習(xí)過程中，需要合理安排時間，合理分配各個知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)時間。7、注意健康。復(fù)習(xí)是一項(xiàng)長期而艱苦的任務(wù)，考生需要注意調(diào)整好心態(tài)，保持積極向上的心態(tài)。8、查漏補(bǔ)缺。在復(fù)習(xí)的過程中，時常進(jìn)行鞏固和查漏補(bǔ)缺。
研練兩年高考真題(二)
——吃透精髓，把握方向
精做2022年新高考卷文言文閱讀試題，吃透試題精髓，把握復(fù)習(xí)方向。
研練2022年新高考Ⅰ卷試題
國別體散文閱讀要點(diǎn)：抓住三個問題：①某國發(fā)生了何事？——了解事情發(fā)生的背景。②策士如何獻(xiàn)策用策？——了解策士游說經(jīng)過。③國君用策結(jié)果如何？——了解事情結(jié)果。
(2022·新高考Ⅰ)閱讀下面的文言文，完成后面任務(wù)。秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸?！”重為之約車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，以忠王也?！蓖踉唬骸翱傻寐労?？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強(qiáng)于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也。今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強(qiáng)秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘。又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”
燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也。今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣?？痔煜轮畬⒂写笞円病！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労?？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣。王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子?！蹦藶橹鸨巳f、車二百乘，以從田文。魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣?！鼻赝醮罂?，割地請講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策三》)
在按照國別體散文閱讀要點(diǎn)、步驟閱讀全文后，填出右面導(dǎo)圖中的空缺部分。
答案　①不用臣計，恐天下大變　②秦王大恐，割地求和
1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A.今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/　此文之所以忠于大王也/B.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/　此文之所/以忠于大王也/C.今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/　此文之所以忠于大王也/D.今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強(qiáng)秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/　此文之所/以忠于大王也/
2.下列對文中加顏色的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時期君主常如此謙　稱自己。B.百乘即一百輛兵車，“乘”指四馬一車。“百乘”“千乘”常用作兵　力的代稱。C.“為趙蔽”的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的　“蔽”相同。D.國門，文中是實(shí)指，指魏國國都的城門；現(xiàn)在則用來指一個國家的邊境。
3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.魏王受到強(qiáng)秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示有了諸侯的幫　助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出使諸侯，搬取救兵。B.孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與　民眾一直安全，如果不救魏，趙國將面臨危險，趙王這才同意出兵。C.孟嘗君請燕王出兵救魏，燕王猶豫不決，孟嘗君指出魏國倘若聯(lián)合他國合力　攻打燕國，將會對燕國十分不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國。D.孟嘗君計謀得以實(shí)現(xiàn)，魏王非常高興，夸獎他短時間內(nèi)搬來很多援軍。秦王　非?？只?，割地給魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗君。
4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？譯文：________________________________________________________________________________________________________________________
　　　我國收成不好已經(jīng)兩年了，如今又要行軍數(shù)千里去援助魏國，將怎么辦呢？
(2)燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________
　　　如果燕國不救援魏國，魏王就會屈己下人割讓土地，以魏國的一半送給秦國，秦國一定會撤兵離開。
5.孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。(3分)
答案?、賹Υw國：分析利弊。②對待燕國：威脅恐嚇。
[追加練習(xí)]1.下列對文中加顏色的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“秦且攻魏”與“若屬皆且為所虜”(《鴻門宴》)兩句中的“且”字含　義相同。B.諸侯，古代中央政權(quán)所分封的各國國君的統(tǒng)稱，名義上須服從王室的　政令。C.“重為之約車百乘”與“儀與王約六里”(《屈原列傳》)兩句中的“約”　字含義相同。D.“可得聞乎”與“聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?《荀子·勸學(xué)》)兩句中的　“聞”字含義不同。
2.下列對文中加顏色的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“燕王尚未許也”與“張勝許之，以貨物與?！?《蘇武傳》)兩句中的　“許”字含義相同。B.“大變可得聞乎”與“此言得之”(《六國論》)兩句中的“得”字含義　相同。C.“以因趙之眾”與“不如因善遇之”(《鴻門宴》)兩句中的“因”字含　義不同。D.“而封田文”與“又欲肆其西封”(《燭之武退秦師》)兩句中的“封”　字含義不同。
3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________
　　　我給大王獻(xiàn)上有利的計策，但大王不采用我忠誠的計策，我請求離開。
(2)“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣。”秦王大恐，割地請講于魏。譯文：________________________________________________________________________________________________________________________
　　　“您借到燕國、趙國這么多士兵，而且很快啊?！鼻赝醴浅？只?，割讓土地向魏國請求講和。
秦國將要討伐魏國，魏王聽說了這件事，夜里去見孟嘗君，告訴他說：“秦國將要進(jìn)攻魏國，您替我謀劃一下，怎么辦？”孟嘗君說：“有了諸侯的援救，那么國家可以存續(xù)下來?！蔽和跽f：“我希望您去做這件事！”鄭重地為孟嘗君準(zhǔn)備了百輛兵車。孟嘗君到了趙國，對趙王說：“我希望(向大王)借兵去解救魏國！”趙王說：“我不能借。”孟嘗君說：“我冒昧地借兵，是為了以此效忠大王啊?！壁w王說：“可以說給我聽聽嗎？”孟嘗君說：“趙國的軍隊并非比魏國的軍隊強(qiáng)大，魏國的軍隊并非比趙國的軍隊弱小。然而趙國的土地沒有年年戰(zhàn)亂且百姓沒有年年死亡，但魏國的土地年年戰(zhàn)亂且百姓年年有死亡，為什么？
因?yàn)槲簢谖鬟呑鲒w國的屏障。現(xiàn)在趙國不援救魏國，魏國與秦國歃血結(jié)盟，這樣趙國與強(qiáng)大的秦國相鄰，趙國的土地也將年年戰(zhàn)亂，百姓也將年年死亡。這就是我田文所用來效忠大王的方法?！壁w王答應(yīng)了，為魏國派出十萬士兵、三百輛兵車。孟嘗君又北上拜見燕王說：“現(xiàn)在秦國將要進(jìn)攻魏國，希望大王前去援救魏國！”燕王說：“我國收成不好已經(jīng)兩年了，如今又要行軍數(shù)千里去援助魏國，將怎么辦呢？”田文(即孟嘗君)說：“跋涉幾千里去援救別人，這有利于燕國。現(xiàn)在魏王出了國門便看見秦軍，即使想跋涉幾千里去援助他人，可以做到嗎？”燕王還是沒有答應(yīng)。田文說：“我給大王獻(xiàn)上有利的計策，但大王不采用我忠誠的計策，我請求離開?？峙绿煜聦⒂写蟮淖兓恕！?br/>燕王說：“我可以聽聽這個大的變化嗎？”孟嘗君說：“如果燕國不援救魏國，魏王就會屈己下人割讓土地，以魏國的一半送給秦國，秦國一定會撤兵離開。秦兵離開魏國后，魏王傾盡韓國、魏國的軍隊，又向西借秦國的軍隊，再依靠趙國的軍隊，用四個國家的兵力攻打燕國，大王將會得到什么好處呢？燕國是跋涉幾千里去援助他人好，還是一出去就看見敵軍好？(對于四國軍隊來說)路程很近而且運(yùn)輸也方便。這對大王有什么好處呢？”燕王說：“你走吧，我聽從你的計策。”于是為孟嘗君派出八萬士兵、兩百輛兵車，跟從孟嘗君。魏王非常高興地說：“您借到燕國、趙國這么多士兵，而且很快啊。”秦王非?？只牛钭屚恋叵蛭簢埱笾v和。魏王于是歸還了燕國、趙國的士兵，并且封賞了田文。
研練2022年新高考Ⅱ卷試題
紀(jì)傳體結(jié)構(gòu)及其閱讀方法、步驟：1.紀(jì)傳體的基本范式
2.紀(jì)傳體的閱讀方法、步驟人物傳記的閱讀可以分層進(jìn)行：首先，關(guān)注開頭，初識傳主；關(guān)注出處，快速“喚醒”相關(guān)知識。開頭段落主要介紹傳主的基本情況，如姓名、字號、籍貫、家庭背景、學(xué)識、性情、科舉、任職等；關(guān)注出處，了解傳主生活的朝代，便于理解文中有關(guān)文化名詞(如官職)等的含義。其次，抓時間、地點(diǎn)、官職和事件，把握傳主經(jīng)歷，概括事件所反映出的傳主的精神品質(zhì)。人物傳記大多以時間為線索來記述人物在某地所任官職、所做事情，因此，可以抓住時間、地點(diǎn)和官職等詞語，來把握文章的結(jié)構(gòu)層次，理清文章的思路，整體把握人物經(jīng)歷及事件，從而快速概括出傳主的精神品質(zhì)。基本要素：某時＋某地＋某職＋某事＋某種精神。
特別需要說明的是傳記中表時間的詞語。正史一般不用干支紀(jì)年，而是以年號紀(jì)年，如“元和十年”。故傳記中的“三年”“五年”等往往指某年號的“三年”“五年”?；实鄣募次换蝰{崩，也往往是重要的時間節(jié)點(diǎn)。另外，要注意文中表示時間變化的詞語，如“數(shù)日”“累年”“既而”“向”等。對“初”“先是”這些表示插敘、補(bǔ)敘的時間詞，也要格外留心。最后，以“已知”解“未知”，巧借內(nèi)容概括分析題，掃清閱讀障礙。
(2022·新高考Ⅱ)閱讀下面的文言文，完成后面任務(wù)。吳漢，字子顏，南陽人。韓鴻為使者，使持節(jié)，降河北，人為言：“吳子顏，奇士也，可與計事?！眳菨h為人質(zhì)厚少文造次不能以辭語自達(dá)鄧禹及諸將多所薦舉再三召見其后勤勤不離公門上亦以其南陽人漸親之上既破邯鄲，誅王郎，召鄧禹宿，夜語曰：“吾欲北發(fā)幽州突騎，諸將誰可使者？”禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者?！鄙嫌谑且詽h為大將軍。漢遂斬幽州牧苗曾，上以禹為知人。吳漢與蘇茂、周建戰(zhàn)，漢躬被甲持戟，告令諸部將曰：“聞鼓聲皆大呼俱進(jìn)，后至者斬?！彼旃亩M(jìn)，賊兵大破。北擊清河長垣及平原五里賊，皆平之。
吳漢伐蜀，分營于水南水北，北營戰(zhàn)不利，乃銜枚引兵往合水南營，大破公孫述。吳漢兵守成都，公孫述將延岑遣奇兵出吳漢兵后，襲擊破漢，漢墮水，緣馬尾得出。吳漢性忠厚，篤于事上，自初從征伐，常在左右，上未安，則側(cè)足屏息，上安然后退舍。兵有不利，軍營不完，漢常獨(dú)繕檠其弓戟，閱其兵馬，激揚(yáng)吏士。上時令人視吳公何為，還言方作戰(zhàn)攻具，上常曰：“吳公差強(qiáng)人意，隱若一敵國矣?！狈鉂h廣平侯。吳漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。吳漢爵位奉賜最尊重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小墳，不作祠堂，恭儉如此。疾篤，車駕親臨，問所欲言。對曰：“臣愚無所識知，唯愿慎無赦而已?！辈∞?，奏謚曰：“有司議宜以為武?！痹t特賜曰忠侯。(節(jié)選自《東觀漢記》卷十)
在按照紀(jì)傳體閱讀方法、步驟閱讀全文后，填出右面導(dǎo)圖中的空缺部分。
答案?、俜ナ竦亍、谥倚墓⒐ⅰ、鄣垂€
1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)A.吳漢為人質(zhì)厚少文造次/不能以辭語自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見　/其后勤勤不離公門/上亦以其南陽人/漸親之/B.吳漢為人質(zhì)厚少文/造次不能以辭語自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見　/其后勤勤不離公門上/亦以其南陽人/漸親之/C.吳漢為人質(zhì)厚少文/造次不能以辭語自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見　/其后勤勤不離公門/上亦以其南陽人/漸親之/D.吳漢為人質(zhì)厚少文造次/不能以辭語自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見　/其后勤勤不離公門上/亦以其南陽人/漸親之/
2.下列對文中加顏色的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.銜枚指在口中橫銜著枚。枚的形狀像筷子，是古代行軍時用以禁止喧　嘩的器具。B.差強(qiáng)人意，文中指表現(xiàn)較差，不能令人滿意，后來的意思轉(zhuǎn)變?yōu)槊銖?qiáng)　令人滿意。C.尊重，文中是尊貴、顯要的意思，現(xiàn)在一般表示敬重、重視，二者的　意思不同。D.車駕，文中以帝王所乘車馬代指帝王，與古詩文中“絲竹”代指音樂　用法相同。
3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.鄧禹向皇上推薦吳漢承擔(dān)調(diào)發(fā)幽州軍隊的任務(wù)，皇上命吳漢為大將軍，　吳漢斬幽州牧苗曾，完成使命，皇上贊賞鄧禹有知人之明。B.吳漢伐蜀，在水南水北分設(shè)大營，北營不利，合兵南營，大破公孫述，　但后來被延岑襲擊后方，吳漢落水，拉著馬尾才得以脫險。C.吳漢為人質(zhì)樸，忠心耿耿，深得皇上的信任。他跟著皇上征戰(zhàn)四方時，　常常隨從左右，小心侍衛(wèi)，總是等到皇上安歇后才退出去。D.吳漢處世儉樸，恭敬謹(jǐn)慎，不置田產(chǎn)，不起巷第。他出征在外時，家　人曾置買一些田產(chǎn)宅業(yè)，他歸來后全都分送給了故舊部屬。
4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者?！弊g文：________________________________________________________________________________________________________________________
　　　鄧禹說：“吳漢可以。我多次和他交談，他這個人勇敢兇猛有智慧謀略，各將領(lǐng)中少有能比得上他的?！?br/>(2)漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”譯文：________________________________________________________________________________________________________________________
　　　吳漢回來，責(zé)備他們說：“軍隊在外面，將士的供給都不充足，為什么多買田宅呢！”
5.《后漢書·吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥近仁”一語來贊譽(yù)吳漢，請簡要概述吳漢的剛毅與木訥之處。(3分)
答案　(1)剛毅之處：吳漢與敵軍作戰(zhàn)時，親自披甲持戟，命令將士們拼死殺敵，最終大破敵軍；作戰(zhàn)不幸落水后，拉著馬尾脫險。(2)木訥之處：倉促之間不能用言語表達(dá)清楚自己的意思；臨終對皇上所說的仍是國家之事。
[追加練習(xí)]1.下列對文中加顏色的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“使持節(jié)”與“持節(jié)云中，何日遣馮唐”(《江城子·密州出獵》)兩句　中的“持節(jié)”含義相同。B.“上既破邯鄲”與“國破山河在”(《春望》)兩句中的“破”字含義不同。C.“吾欲北發(fā)幽州突騎”與“而大聲發(fā)于水上”(《石鐘山記》)兩句中的　“發(fā)”字含義相同。D.“漢躬被甲持戟”與“靜言思之，躬自悼矣”(《詩經(jīng)·氓》)兩句中的　“躬”字含義不同。
2.下列對文中加顏色的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“降河北”與“惟庚寅吾以降”(《離騷》)兩句中的“降”字含義相同。B.“可與計事”與“與嬴而不助五國也”(《六國論》)兩句中的“與”字　含義不同。C.“突騎”意思是用于沖鋒陷陣的精銳騎兵。顏師古注：“突騎，言其　驍銳，可用于沖突敵人也。”D.“牧”是官名。古代指一州之長。后世借用為對州最高長官的敬稱?！∨c《陳情表》中“臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知”的　“牧”字含義相同。
吳漢，字子顏，南陽人。韓鴻擔(dān)任使者，拿著符節(jié)出使，招降河北，有人跟他說：“吳子顏是奇士，您可以和他共商大事?！眳菨h為人質(zhì)樸仁厚，少有文采，匆忙之際便不能用言語表達(dá)清楚自己的意思。鄧禹和眾將領(lǐng)多次推舉他，(皇上)多次召見他，之后他殷勤誠摯不離官府，皇上也因?yàn)樗悄详柸硕饾u親近他。皇上已經(jīng)攻克了邯鄲，斬殺了王郎，頭天晚上召見鄧禹同宿，夜里(和鄧禹)說：“我打算向北征發(fā)幽州精銳騎兵，眾將領(lǐng)中誰可以派遣呢？”鄧禹說：“吳漢可以。我多次和他交談，他這個人勇敢兇猛有智慧謀略，各將領(lǐng)中少有能比得上他的?！被噬嫌谑亲寘菨h擔(dān)任大將軍。吳漢于是斬殺了幽州牧苗曾，皇上贊賞鄧禹有知人之明。吳漢和蘇茂、周建交戰(zhàn)，吳漢親自穿上盔甲拿著戟，命令眾將士說：“聽到擊鼓聲都大聲呼喊一起前進(jìn)，后到的人斬首。”于是擊鼓進(jìn)攻，大敗敵軍。(吳漢)向北攻打清河長垣和平原五里的賊軍，把他們都平定了。
吳漢征伐蜀地，分別在水南和水北扎營，北邊的軍營戰(zhàn)事不順利，于是帶領(lǐng)軍隊銜枚去水南邊的軍營會合，大敗公孫述。吳漢的軍隊守在成都，公孫述的將領(lǐng)延岑派遣奇兵出現(xiàn)在吳漢軍隊的后面，偷襲打敗了吳漢，吳漢掉入水中，抓著馬尾才得以上岸。吳漢性情忠誠寬厚，忠誠地侍奉皇上，從最開始跟著皇上征戰(zhàn)，常在(皇上)身邊，皇上沒有安寢，他便側(cè)身屏住氣息(小心地陪伴)，皇上安寢以后他才退出去。兵器不鋒利，軍營不充實(shí)，吳漢常常自己修理調(diào)整弓戟，視察兵卒戰(zhàn)馬，激勵振奮官兵?；噬蠒r常派人去看吳漢在做什么，回來報告的人說(吳漢)正在修理作戰(zhàn)進(jìn)攻的武器，皇上常常說：“吳公還能振奮人們的意志，他威嚴(yán)莊重得好像可以匹敵一個國家?！狈鈪菨h做廣平侯。吳漢曾經(jīng)出兵征戰(zhàn)，
妻子兒女在后方置買了田產(chǎn)。吳漢回來，責(zé)備他們說：“軍隊在外面，將士的供給都不充足，為什么多買田宅呢！”于是把田宅全分給了兄弟和外家。吳漢的爵位俸祿賞賜最為尊貴、顯要，然而(他)只修葺內(nèi)宅，不蓋高屋瓦第。他的夫人先他去世，只是埋葬在一個小的墳?zāi)估铮瑳]有設(shè)祠堂(供奉)，他恭敬節(jié)儉到這種地步。(吳漢)病重，皇上親自前來，問他想說什么。(他)回答說：“我愚笨，沒有什么見識，只希望(您)千萬不要寬恕我的過錯罷了?！?吳漢)因病而亡，(官員)上奏給他定謚號時說：“官員們商議應(yīng)該為‘武’?！?皇上)下詔特意賜予(吳漢)謚號為“忠侯”。
1.閱讀文言文，要遵循三個原則：(1)放過，就是文中有些字、詞、句不需要特別處理。包括兩種情況：一是古今義相同的詞語，直接對應(yīng)，理解沒有困難，無須處理；二是生僻的難字、難句，借助工具書或注釋，知道即可。(2)突出，包括三類詞語：文言中常見、常用的實(shí)詞；古今不同且多義的詞語；閱讀時高頻出現(xiàn)，且對文意的理解起到關(guān)鍵作用的詞語。針對這些情況，在閱讀訓(xùn)練中就要有所突出，并做好積累和筆記(如實(shí)詞的一詞多義卡片)。(3)遷移，在文言文閱讀測試中頻頻出現(xiàn)的詞語和句法，需要進(jìn)行整理歸類，在反復(fù)練習(xí)中，查缺補(bǔ)漏。

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