政治 (道德與法治)一年級上冊（2024）第11課 對人有禮貌優(yōu)質(zhì)課課件ppt

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政治認(rèn)同：認(rèn)同社會公德和文明禮貌在構(gòu)建和諧社會中的重要作用，樹立遵守社會規(guī)范、尊重他人的價值觀。道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人、以禮待人的道德品質(zhì)，形成積極健康的交往態(tài)度。法治觀念：理解禮貌行為不僅是道德要求，也是社會公共秩序的一部分，初步建立法治與道德相輔相成的觀念。健全人格：通過禮貌教育，促進學(xué)生自我反思與成長，培養(yǎng)自信、友善、謙遜等健全人格特質(zhì)。責(zé)任意識：認(rèn)識到作為社會成員，自己的一言一行都對社會環(huán)境產(chǎn)生影響，增強在公共場合展現(xiàn)良好禮儀的責(zé)任感。
采用“情境導(dǎo)入法”，展示一段缺乏禮貌與充滿禮貌的對比視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論兩種情境下人物感受的差異，本課學(xué)習(xí)課題《對人有禮貌》
板塊一: 禮貌暖人心1.理論講解：簡述禮貌的定義、作用及在不同文化背景下的表現(xiàn)形式，禮貌是人際交往的潤滑劑。2.經(jīng)驗分享：活動一：“禮貌故事分享會”。邀請幾位學(xué)生分享自己或他人因禮貌行為而感到溫暖的故事，學(xué)生感受禮貌帶來的正面影響。 小組討論：“這樣也有禮貌，你能感受到溫暖嗎？”通過具體案例，如微笑、道謝、謙讓等，討論并識別其中的禮貌元素及其帶來的情感共鳴。3.情境模擬：設(shè)計幾個日常生活場景（如超市排隊、公交車上讓座、與同學(xué)發(fā)生誤會等），分角色扮演，展示正確的禮貌行為，加深對禮貌應(yīng)用的理解。
1.案例分析：案例一：小明向老師問好時說：“老師早！”這是禮貌行為，因為小明使用了尊稱并表達(dá)了問候，體現(xiàn)了對老師的尊重。案例二：小紅不小心碰到同學(xué)的書本，只是說了聲：“哎，你書掉了。”這是不禮貌的，她應(yīng)該道歉并幫忙撿起，如：“對不起，我不小心碰到你的書了，我?guī)湍銚炱饋??！边@樣更能體現(xiàn)歉意和友好。
2.禮貌用語接龍： 老師：“請”字開頭，請大家輪流說出一個禮貌用語。 學(xué)生A：“請問，我可以借你的筆嗎？” 學(xué)生B：“當(dāng)然可以，請拿好?！? 學(xué)生C：“謝謝，你真是太好了。請問，廁所在哪里？”
填空題：1.吃飯時，我們應(yīng)該保持______，細(xì)嚼慢咽，不發(fā)出過大的聲音。2.當(dāng)別人幫你夾菜時，我們應(yīng)該說：“______，謝謝！”3.用餐結(jié)束后，我們應(yīng)該幫助家人一起______，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
本課重點強調(diào)了禮貌在人際交往中的黃金價值！它如同陽光，溫暖人心，搭建起理解與尊重的橋梁。孩子們，記住，一句簡單的“請”和“謝謝”，能讓友誼之花更加絢爛；耐心傾聽，展現(xiàn)尊重，能讓溝通無礙。讓我們在日常生活中，不論是對家人、朋友還是老師，都積極踐行禮貌行為，做那個笑容可掬、言語得體的小天使。這樣，你們不僅會成為有教養(yǎng)的小榜樣，更會成為大家心中最受歡迎的小太陽！
1.說一說自己一周內(nèi)實踐禮貌行為的小故事，并反思其帶來的變化。 2.觀察并記錄家庭或社區(qū)中值得學(xué)習(xí)的禮貌行為，下周課堂分享。