What: 本課語篇為小學生日常對話。新學期開始了，在教室里，Mike Black和吳彬彬初次見面，他們互相介紹自己并有禮貌地向對方打招呼。
Why: 通過描述Mike Black與吳彬彬初次見面介紹自己和向對方問好，使學生學會積極主動交友，文明、有禮貌地與人溝通，體驗交友的快樂，倡導學生通過觀察圖片和人物姓名書寫方式的不同，認識中西方小學生校園著裝（如中國學生吳彬彬掛著紅領巾，而外國學生Mike Black卻沒有）、打招呼的方式和中西方姓名表達的差異。
Hw: 該對話是比較典型的學生日常生活對話，涉及小學生同伴交往問候的句型-“Hi! I’m...”-“Hell! My name is...”，以及初次見面與他人問好的句型及回答-“Nice t meet yu.” -“Nice t meet yu, t.”該對話情節(jié)簡單，易于理解，具有現(xiàn)實意義和教育意義。
（二）教學目標
通過學習本課時，學生能夠：
1.在圖片和教師的幫助下理解對話大意，在情景中運用句型“Hell!/Hi! I’ name is ...”來介紹自己并向他人打招呼；能夠運用句型“-Nice t meet yu. -Nice t meet yu, t”來向初次見面的對方問好并作出回應。（學習理解）
2.用正確的語音、語調朗讀對話，并能夠進行角色表演。（應用實踐）
3.基于語言框架簡單地向他人介紹自己，并能向他人友好地打招呼，積極主動地結交新朋友。（遷移創(chuàng)新）
（三）教學重難點
1.教學重點：掌握核心單詞的音形義，能夠理解對話大意，按照正確的朗讀提示朗讀或表演對話內容；能夠扮演不同的人物進行自我介紹與打招呼。
2.教學難點：能用核心句型介紹自己并向他人有禮貌地打招呼；完成Sing and rle-play，能理解此歌曲的主要意思，能夠扮演不同的人物進行自我介紹與打招呼。
【核心詞匯】
hell, hi, I’m=I am, name, nice, meet, t.
【核心句型】
Hell! I’m Mike Black.
Hi! My name is Wu Binbin.
Nice t meet yu.
Nice t meet yu, t.
教學過程
（五）教學反思：
本課時是一節(jié)小學生日常對話課，這是學生第一次上英語課，所以課堂氛圍很好，學生興趣比較濃厚，句型也是比較簡單，個別基礎差的學生也比較易于接受核心語言，從而使他們積極參與到重點句型的操練上來。課本中人物的形象與姓名因為一下子出現(xiàn)太多，對于學生來說記憶起來有困難，教師要引導他們不要著急，在以后的課堂中再慢慢滲透課本人物。教學目標
教學活動
效果評價
學生能夠認識新老師，知道如何稱呼英語老師；學生能夠簡單地用“Hell!/
Hi!”來打招呼；學生能夠借助模板，模仿教師進行簡單的自我介紹。
Warm-up & Lead in
1.Sing a sng
教師播放歌曲Hell, Hell! 學生跟唱歌曲，并跟著教師做相應的動作，初步感知本課時學習主題“Greeting”。
2.Lead in
教師用簡單的英語向學生做自我介紹。
T: Hell, bys and girls, I’m Miss XX, yur English teacher. I’m frm...
學生仔細傾聽教師的自我介紹，知道如何稱呼英語老師，如何簡單地用英語向他人打招呼。
3.Free talk
T: My name is Miss XX. What’s yur name?
學生借助課件中的句型，模仿教師的語言，進行簡單的自我介紹。
教師觀察學生的跟唱情況，并引導學生邊唱歌曲邊做動作，增強學生的學習興趣。
觀察學生是否能夠從教師的自我介紹中獲得關鍵信息，知道如何稱呼教師；知道如何用英語簡單打招呼。
教師觀察學生是否能借助所提供的模板，模仿自己的語言進行自我介紹，必要時候教師可以提供適當?shù)膸椭?br>設計意圖：本階段的學習活動旨在幫助學生在真實的語境中了解如何用英語簡單地向他人打招呼，如何用英語簡單地進行自我介紹。學生在教師的指導下，通過跟唱歌曲、傾聽教師的自我介紹、簡單地進行模仿輸出，為下一步學習課本內容做鋪墊。
用正確的語音、語調朗讀對話；在實際情境中運用句型Hell!/Hi!與他人友好地打招呼；運用句型Nice t meet yu.向初次見面的新朋友問好。能夠知道中外姓名書寫的不同。
能夠對課本中的所有人物有一個初步的認識，能夠將他們的姓名與形象對應起來。
能夠掌握本課時的核心單詞和句型，能夠跟唱歌曲，明白歌曲的意思，能夠改編歌曲，進行遷移創(chuàng)新。
Presentatin & Practice
1.Listen and fill
教師出示人物圖片，引入主題。
T: Let’s meet new friends. Wh are they?
學生觀察圖片，仔細聽音完成填空：
Hell! I’m Mike Black.
Hi! My name is Wu Binbin.
2.Lk and think.
·教師引導學生觀察對話中的兩位小學生有什么不同。
學生觀察圖片說出這兩位人物的不同：一位是中國學生吳彬彬，他戴著紅領巾，他的頭發(fā)是黑色的；另一位是外國學生Mike Black，他沒有戴紅領巾，他的頭發(fā)是棕色的卷發(fā)。
·教師請學生讀一讀課本中兩位人物的姓名，提問：中國人和外國人的姓名有何不同。關于中外人士姓名的不同這一點，對于學生而言有一定的難度，需要教師給予引導。結合課件中兩個中外人士的姓名進行講解。學生在教師的引導下初步明白中外人士的姓名的區(qū)別。
3.Listen and answer
通過播放錄音，提出問題：Hw d yu greet when yu first meet?學習核心單詞nice，并學習核心句型-Nice t meet yu. -Nice t meet yu, t.
并用nice進行拓展教學，引入新的句子，幫助學生更好地理解核心單詞nice的語用語義。
4.Act it ut
教師邀請學生上臺進行角色表演。學生兩人一組合作，進行對話表演。
5.Read and d the matching
學生觀察圖片，選擇合適的句子，將對話補充完整。
6.Knw mre friends
T: D yu want t meet mre friends?
出示本教材中的所有人物圖片，教學人物姓名。并引導學生向這些新朋友打招
呼。學生觀察圖片，學習名字Miss White, Mr Jnes, Jhn, Sarah, Chen Jie, Zm, Zip。并能簡單地與他們打招呼。
7.Gd memry
使用游戲的形式，幫助學生記憶課本中人物的形象與姓名。
8.Let’s enjy
教師教授新詞組“shake hands”。
播放課本中的歌曲兩遍。學生在第一遍歌曲播放時，認真傾聽；第二遍歌曲播放時，試著努力跟唱。
9.Listen and fill
再次播放歌曲，以挖空的形式，要求學生將所聽到的歌詞內容填空。
10.Sing in grups
以小組為單位，一起響亮、自信地合唱該歌曲，教師針對每個小組的表現(xiàn)給予公正的評價。
11.Make a new sng
提供歌曲模板，兩人一組，填寫歌詞，介紹自己，唱一唱。
在聽音后，教師指著圖片出示問題，看學生是否能準確復述出課本中兩位人物的姓名。如果學生能準確回答出則表揚，回答不出就再次聽音。
教師在講解完中外人士姓名的不同后，觀察學生的反應，看他們是否掌握。可以要求他們用英文寫一寫自己的中文名，看學生是否能準確地寫出來。
鼓勵學生積極參與到課堂交流環(huán)節(jié)，鞏固所學的單詞、句型。教師根據學生的回答做正面的評價和指導。提高英語口頭表達能力，還能活躍氣氛。
教師關注學生的發(fā)音。鼓勵學生大膽表演。
教師觀察學生能否正確的組成一組對話，給予適當?shù)闹笇Ш头答仭?br>教師觀察學生是否能夠獨立表達，因為出現(xiàn)的人物和姓名比較多，所以這一環(huán)節(jié)需要教師給予必要的提示和指導。
教師鼓勵學生大聲、自信地跟唱歌曲，并做出相應的動作，帶動課堂氣氛，提高學生學習英語的自信心。
通過在小組中唱歌的形式，體現(xiàn)了小組合作，增強學生學習英語的興趣。教師觀察學生的發(fā)音是否準確，以便及時糾正。教師觀察學生合作的情況，適當提供指導和評價。
設計意圖：本階段的學習活動旨在幫助學生在遷移創(chuàng)新的語境中，創(chuàng)造性地運用所學語言，學生從課本走向現(xiàn)實生活，在討論交流的過程中，發(fā)展語用能力，增加學生的英語口頭表達能力。
學生能夠自主歸納、總結本課時的重點核心單詞和句型。在生活中做到禮貌待人，與他人友好相處。
Summary
引導學生思考、輸出。幫助學生總結本課時所學內容。對學生進行情感教育，在日常生活中要積極主動地去結交朋友，要有禮貌地向朋友問好。學生自主、思考總結本課時的重點內容。明白如何結交朋友，如何有禮貌地向他人問好。
教師觀察學生的總結能力，適當?shù)臅r候提供一定的幫助與支持。引導學生要積極主動地結交朋友，有禮貌地與他人打招呼。
設計意圖：本階段的學習活動旨在幫助學生再次鞏固復習本課時的核心單詞和句型。
作業(yè)內容
時間
要求
評價
必做
1.Listen and fllw
5mins
聽錄音跟讀P4對話3次；
?
能使用正確的語音語調朗讀。
??
選做
1.Act and d
5mins
1.與同伴一起演一演 Let’s talk；
2.在日常生活中用英語向他人介紹自己并用英語打招呼。
???
板書設計：

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