語篇研讀
What: 本課語篇為小學(xué)生日常對(duì)話。Mike Black與Sarah Miller初次見面，Mike用手指向自己做自我介紹，Sarah揮手打招呼，他們互相給對(duì)方介紹了自己的姓名。用肢體語言、面部表情對(duì)他人表示友好。
Why: 通過描述Mike Black與Sarah Miller首次見面并開心地打招呼的場景引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交友時(shí)需要關(guān)注的細(xì)節(jié)，如揮手問好或告別、看對(duì)方的眼睛、用耳朵仔細(xì)傾聽、用嘴巴微笑，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地交友。
Hw: 本課時(shí)是比較典型的學(xué)生日常對(duì)話，涉及小學(xué)生同伴交往問候語和自我介紹的句型“Hi!/Hell!”“I’ name is...”。課本中的插圖及兒歌中清晰地展現(xiàn)了Mike Black與Sarah Miller交友時(shí)所使用的肢體語言。該部分情節(jié)簡單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。
（二）教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠：
1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動(dòng)中，掌握表示身體部位的單詞hand, arm, eye, ear, muth的詞形和意義，并能正確發(fā)音；能夠了解、認(rèn)識(shí)表示動(dòng)作的幾個(gè)單詞：wave, lk, pint, listen, smile，并能將這些動(dòng)詞與表示身體部位的單詞合理地搭配使用。（學(xué)習(xí)理解）
2.在教師的幫助下，正確朗讀單詞，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。（應(yīng)用實(shí)踐）
3.基于語言框架簡單地向他人介紹自己，并能結(jié)合肢體動(dòng)作、面部表情對(duì)他人表示友好。學(xué)習(xí)并拓展指令語的語用環(huán)境并能在模擬情景中正確使用本課句型。（遷移創(chuàng)新）
（三）教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握表示身體部位的五個(gè)單詞：hand, arm, eye, ear, muth的音形義，能夠理解對(duì)話大意，按照正確的朗讀提示朗讀或表演對(duì)話內(nèi)容。
2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)、讀幾個(gè)表示動(dòng)作的單詞：wave, lk, pint, listen, smile，并能將這些動(dòng)詞與身體部位進(jìn)行搭配使用；能聽懂相關(guān)指令，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
【核心詞匯】
hand, arm, eye, ear, muth, wave, lk, pint, listen, smile
【核心句型】
Hell! My name is Mike Black.
Hi! I’m Sarah Miller.
Wave yur arm. Hell!
Lk int my eyes. Hi!
Wave yur arm. Bye!
Pint t yur ear. Listen!
Pint t yur muth. Smile!（四）教學(xué)過程
教學(xué)反思：
本課時(shí)的語篇是A部分的詞匯課，在語篇中感知單詞的音形義，以游戲的方式來操練單詞，可以避免機(jī)械訓(xùn)練的枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。鞏固學(xué)生對(duì)于單詞的理解和讀音的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)能力，最后再回歸語篇，使用語篇。教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
在教師的幫助下，明白常用的課堂指令語的意思，并作出相應(yīng)的動(dòng)作。初步引入本課時(shí)的話題，營造歡樂的課堂氛圍，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Warm-up & Lead in
1.Sing a sng
學(xué)生跟唱歌曲，鞏固上一課時(shí)所學(xué)的打招呼用語，為這節(jié)課做好準(zhǔn)備。
2.Free talk
引入上一步歌曲中的人物-小黃鴨，教師請(qǐng)學(xué)生一起來互動(dòng)交流。學(xué)生與其他同學(xué)打招呼，并介紹自己。復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。
3.Play a game
教師說出指令，學(xué)生跟著教師一起做，將課堂氛圍預(yù)熱。
4.Tick, listen and say & Think and say
T: Wh will be Duck’s friends? Why?
教師引導(dǎo)學(xué)生注意與他人交友時(shí)候的注意事項(xiàng)。
T: When we make friends, it’s gd t greet friendly.
學(xué)生通過聽音和看圖兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生幫小黃鴨找到它想交友的對(duì)象。說一說為什么做出這樣的選擇。
教師觀察學(xué)生的跟唱情況，并作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，觀察學(xué)生對(duì)于打招呼用語的熟悉程度。
教師觀察學(xué)生間的互動(dòng)交流情況，判斷他們對(duì)已有知識(shí)的掌握程度。
考察學(xué)生的觀察能力和判斷是非的能力。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，告訴他們?cè)诮挥训倪^程中我們應(yīng)該以禮待人、主動(dòng)積極地交友。
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)中學(xué)習(xí)過的打招呼用語，幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實(shí)踐。并且在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生明白與朋友交往應(yīng)該友好相處。
聽、說、認(rèn)、讀關(guān)于身體部位的五個(gè)單詞：hand, eye, ear, arm, muth；了解對(duì)他人表示友好的句子，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。
Presentatin
1.Learn the wrds and the sentences
T: Hw t greet friendly?
通過圖片、錄音教學(xué)本課時(shí)的五個(gè)核心單詞：hand, eye, ear, muth, arm，以及如何用這些肢體語言、面部表情來表示友好的句型。學(xué)生仔細(xì)聽音，觀察圖片，學(xué)會(huì)五個(gè)表示身體部位的單詞。學(xué)生跟著教師邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)身體部位相關(guān)的詞組。
2.Bmb game
教師出示兩種單詞，一種是正常的單詞，另一種是“炸彈單詞”。學(xué)生大聲朗讀教師出示的單詞，如若碰到“炸彈單詞”，則保持沉默，不需要朗讀。
教師觀察學(xué)生的接受程度，觀察學(xué)生的發(fā)音是否正確，并給予及時(shí)的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)。觀察學(xué)生是否能將短語與相應(yīng)的動(dòng)作聯(lián)系起來。
教師觀察學(xué)生的反應(yīng)速度，觀察學(xué)生的發(fā)音是否準(zhǔn)確，并及時(shí)給予指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段旨在理解A部分的核心單詞和句子，掌握音形義。在教授句子和單詞的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)情境，融合核心詞句，配合動(dòng)作，降低難度，讓學(xué)生更容易接受。
能夠完成相應(yīng)活動(dòng)，進(jìn)行簡單地造句，明白動(dòng)詞與名詞的正確搭配。
Practice
1.Which letters are missing?
學(xué)生根據(jù)圖片、單詞的讀音，將單詞填寫完整。
2.Fast respnse
快速反應(yīng)，邀請(qǐng)兩位學(xué)生一組進(jìn)行PK。學(xué)生兩兩一組，根據(jù)教師出示的句子，看誰能夠準(zhǔn)確、快速地讀出句子，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3.D a survey
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀這五句句子。
Draw a smiling face if yu can d.
Hw many smiling faces d yu get?
學(xué)生朗讀五句句子，并進(jìn)行思考自己在日常生活中是否能做到這些，如果能做到則在書本P5相應(yīng)的句子旁邊畫上笑臉，如果不能做到，則在以后的生活中要加油努力去做到。
4.Make sentences
學(xué)生進(jìn)行簡單地造句，明白動(dòng)詞與名詞的正確搭配。
教師可以適當(dāng)?shù)亟o予提示，幫助學(xué)生完成這一任務(wù)。
教師觀察在兩位學(xué)生比賽的過程中，哪一位學(xué)生能夠更準(zhǔn)確、快速地完成任務(wù)，給予肯定的評(píng)價(jià)。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，審視自己在日常的社交活動(dòng)中是否做到了這些規(guī)范。
教師觀察學(xué)生是否能將動(dòng)詞與名詞進(jìn)行正確搭配，引導(dǎo)學(xué)生注意句意。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)先從教師的輸入開始，引導(dǎo)學(xué)生慢慢學(xué)習(xí)、掌握核心單詞和句型。接下來設(shè)計(jì)的游戲、比賽兩個(gè)環(huán)節(jié)，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，后面設(shè)計(jì)的練習(xí)幫助學(xué)生更加牢固地掌握五個(gè)句子的意思。
學(xué)生能夠自主歸納、總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)核心單詞和句型。在生活中做到禮貌待人，與他人友好相處。
Summary
引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)。
幫助學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，在日常生活如何對(duì)他人表達(dá)友好。學(xué)生總結(jié)本課時(shí)的核心重點(diǎn)：五個(gè)表示身體部位的名詞，以及相關(guān)表達(dá)友好的句子。
教師觀察學(xué)生的總結(jié)能力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供一定的幫助與支持。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中如何向他人表達(dá)友好。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生歸納、總結(jié)本課時(shí)的重難點(diǎn)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的自主總結(jié)歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中如何向他人表達(dá)友好。
作業(yè)內(nèi)容
時(shí)間
要求
評(píng)價(jià)
必做
1.Listen and repeat
5mins
聽錄音跟讀P5單詞3次；
?
跟讀課本P5“Listen and d”
??
選做
1.Act and d
5mins
能夠結(jié)合動(dòng)作，與同伴一起說一說課本P5中“Listen and d”的句子內(nèi)容。
???
板書設(shè)計(jì)：

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