此前，學生已經(jīng)學習過“食物中營養(yǎng)成分的消化和吸收、人體的呼吸、血液循環(huán)”，再通過本節(jié)“廢物的排出”的學習，就能夠讓學生形成一個相對完整的概念體系：人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣從哪里來，又通過什么途徑運送到人體的各個組織細胞，細胞產(chǎn)生的二氧化碳和尿素等廢物再通過什么途徑排出體外。本課是“廢物的排出”一節(jié)的第一課時，內(nèi)容總體難度不大，唯獨腎單位比較抽象，通過閱讀、觀察討論和操作等活動可以破解難點。
二、教學目標
1、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及各部分的結構和功能；
2、通過觀察新鮮豬腎的外形和結構等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和實事求是的科學態(tài)度；
3、通過閱讀教材，培養(yǎng)學生的理解、分析、綜合能力；
4、通過觀看“捐腎故事”短片，培養(yǎng)學生認識真善美的正確價值觀。
二、重點難點
1、重點：腎臟的結構，腎單位的結構；
2、難點：腎單位的結構。
三、教具準備
電子白板等多媒體設備，頭頸軀干模型，腎單位模型，新鮮豬腎。
四、教學過程
教師：同學們好，讓我們先看一段短片，看完之后，請用一句話概括短片所講述的主要內(nèi)容。播放短片。
【設計意圖】教師直接用電子筆點擊屏幕上的按鈕，或播放或全屏或調(diào)節(jié)音量。
學生：觀看短片。每個同學在活動單上寫下短片的主要內(nèi)容，學生代表口述：十歲聾啞女童捐腎救父。
教師：腎對人體就那么重要么？腎屬于人體哪個系統(tǒng)的器官呢？腎的位置、形態(tài)和結構又是怎樣呢？這些正是本節(jié)課所要學習的內(nèi)容（板書課題）。請同學們按照活動單的學習步驟2.1的要求，閱讀教材第20頁的“人體泌尿系統(tǒng)組成模式圖”，認識泌尿系統(tǒng)是由哪些器官組成以及各部分的功能。
學生：閱讀教材，思考問題。
教師：提問“人體泌尿系統(tǒng)是由哪些器官組成的？”
學生：回答。
教師：腎臟和膀胱的功能有什么不同？
學生：回答。
教師：現(xiàn)在，請同學們觀察人體頭頸軀干模型，找到泌尿系統(tǒng)所在的位置。在拆解內(nèi)臟器官時，注意記住各自的位置，觀察完畢最好能夠復原。
學生：觀察。
教師：巡回檢查指導。觀察完畢，投影人體軀干輪廓圖片，泌尿系統(tǒng)的各器官已分離在兩側。請學生代表在電子白板上將泌尿系統(tǒng)的各器官拖放到適當位置，其他同學在活動單上描出泌尿系統(tǒng)的各器官的輪廓圖。
學生：操作或描圖。
【設計意圖】學生觀察了泌尿系統(tǒng)模型，現(xiàn)在呈現(xiàn)信息變換成圖形。泌尿系統(tǒng)模式圖已經(jīng)用phtshp軟件分解成各個器官模式圖，讓學生利用電子白板的圖形拖放功能將各個器官依正確順序連接。
教師：現(xiàn)在，我們來小結一下泌尿系統(tǒng)的組成。教師板書，寫好樣式，由學生代表到前面來寫完整。其他學生在活動單上完成。
學生：書寫。
教師：組成泌尿系統(tǒng)的這些器官中，哪一個是最主要的呢？猜想。說說理由。
學生：思考，回答。
教師：腎臟是泌尿系統(tǒng)最主要的器官，接下來我們認識腎的形態(tài)結構。請同學們按照活動單學習步驟3.1的要求閱讀第21頁圖14-15。
學生：讀圖，理解，識記。
教師：投影腎解剖圖片，教師在圖片上用筆劃分區(qū)域。從腎臟剖面上看，外側顏色較深的叫……？里側顏色較淺的叫……？中央的空間叫……？
【設計意圖】利用電子白板的電子筆可在屏幕上直接畫線功能（顏色可調(diào)），勾勒出腎臟剖面的三部分，讓學生一目了然。
學生：代表回答。
教師：現(xiàn)在請同學們對照投影圖片，觀察新鮮豬腎（已縱切成兩半）的三部分結構。
學生：觀察新鮮豬腎。
教師：教師巡回檢查指導。觀察完畢，投影腎剖面輪廓圖，請學生代表上來標注各部分名稱，其他同學在活動單上完成。
學生：識圖，標注。
【設計意圖】利用電子筆在電子白板上直接寫字標注，可以呈現(xiàn)手寫體，還可以呈現(xiàn)印刷體。如果發(fā)現(xiàn)書寫錯誤，可以用電子白板的“黑板擦”擦去重寫。
教師：現(xiàn)在，我們來小結腎臟的結構。教師示范板書樣式，請學生代表上來完成剩余部分，其他同學在活動單上完成。
學生：書寫，記憶。
教師：腎臟是形成尿液的器官，它為什么會有這樣神奇的功能呢？（教師用電子白板的“放大鏡”在腎剖面圖上移動，顯示出腎單位）關鍵還在于它里面有許許多多這樣細小的結構單位（投影腎單位放大的圖片），這些結構單位叫什么？它的結構層次又是怎樣？請按照活動單學習步驟4.1的要求閱讀21頁的文字和圖片。
【設計意圖】電子白板軟件有一個放大鏡工具，將不易覺察的腎單位放大出來，自然而然地從宏觀世界過渡到微觀世界。
學生：閱讀，理解，思考。
教師：提問“形成尿液的基本單位是什么？它包括哪幾部分？”
學生：思考，回答。
教師：讓學生觀察腎單位模型，要求指出腎單位的各部分結構。教師巡回檢查指導。
學生：觀察腎單位模型。
教師：投影腎單位圖片（已拆解分離），請學生代表上來在電子白板上拖放、組裝。其他學生在活動單上完成。
學生：操作、標注。
【設計意圖】本操作類似于上面泌尿系統(tǒng)各器官的連接，通過本活動環(huán)節(jié)，加深學生對腎單位組成的印象。
教師：現(xiàn)在，小結腎單位的結構。教師寫出板書樣式，學生代表上來完成剩余部分，其他同學在活動單上完成。
學生：書寫，識記。
教師：本節(jié)課的內(nèi)容就是這些，回顧一下，我們學到了哪些新知識呢？請參照板書內(nèi)容說一說。
學生：說一說。
教師：現(xiàn)在，讓我們來做一個小小的自我檢測，當你順利完成任務之后，你會感受到成功的喜悅。
學生：獨立完成自測題。
教師：學生完成測試題后，屏幕呈現(xiàn)參考答案，兩組間交換批閱，得分。批改完畢，退還本人，訂正。根據(jù)每組的測試總分和課堂表現(xiàn)，給予先進的組肯定性評價，給予落后的組鼓勵性評價。
人體泌尿系統(tǒng)（活動單）
【學習目標】
1 描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及各部分的結構和功能；
2 通過觀察腎的外形和結構等活動，培養(yǎng)自己的觀察能力和實事求是的科學態(tài)度；
3 通過閱讀教材，培養(yǎng)自己的理解、分析、綜合能力；
4 通過觀看“捐腎故事”短片，培養(yǎng)自己認識真善美的正確價值觀。
【學習步驟】
老師的建議：對于簡單的容易的問題，自己獨立解決；遇到復雜的困難的問題，小組合作解決；將獨立學習與合作學習靈活運用。
1 觀看老師提供的視頻短片，體驗短片中主人公的思想感情。用一句話概括短片的主要內(nèi)容。
2.1 讀懂課本第20頁圖14-14，能口頭說出組成人體泌尿系統(tǒng)的器官有哪些以及各部分的功能？
2.2 觀察人體內(nèi)臟器官模型，找到泌尿系統(tǒng)各個器官的所在位置，如果找到了，請在后面的括號內(nèi)劃√（ ）；
2.3 仿照以下簡筆畫的方法，在適當位置，描出泌尿系統(tǒng)各器官的輪廓圖；（圖略）
2.4 小結泌尿系統(tǒng)組成：
3.1 讀懂第21頁圖14-15示意圖，能口頭說出腎臟的內(nèi)部由哪三個部分構成？
3.2 觀察新鮮豬腎，認識其外部形態(tài)和內(nèi)部結構，觀察完畢，在后面的括號內(nèi)劃√（ ）；
3.3 在下面的腎剖面簡筆畫上標注各部分名稱；（圖略）
3.4 小結腎的結構：
4.1 自主學習第21頁的內(nèi)容（包括圖片和文字），獲取這樣的信息：形成尿液的基本單位是什么？該基本單位的結構怎樣？
4.2 觀察腎單位模型，認識腎單位的各部分結構，觀察完畢，在后面的括號內(nèi)劃√（ ）；
4.3 在以下腎單位簡筆畫上標注各部分結構名稱；（圖略）
4.4 小結腎單位的結構：
人體泌尿系統(tǒng)（練習檢測）
1 識圖（70分）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
人體泌尿系統(tǒng)模式圖
（ ）
（ ）
（ ）
腎單位模式圖
2 填空（20分）
形成尿液的器官是（ ）；
形成尿液的基本單位是（ ）。
3 提問（10分）
學完本節(jié)內(nèi)容，你一定產(chǎn)生了一些新的疑問，請寫下一條。

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2 人體內(nèi)廢物的排出

版本： 蘇科版（2024）

年級： 八年級上冊

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