第五單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 5.6 練一練 【課題名稱】第6課時 練一練 【課型、課時】復(fù)習(xí)課 1課時 【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊94-95頁。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固8、7、6、5、4、3、2加幾的進(jìn)位計算，進(jìn)一步熟悉“湊十法”和“交換加數(shù)位置” 2.能夠從比較復(fù)雜的圖表中提取有用的數(shù)學(xué)信息，并能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問題。 3.在解決問題的過程中，經(jīng)歷讀題、審題的過程，培養(yǎng)良好的審題習(xí)慣。 【重點難點】 教學(xué)重點：提高8、7、6、5、4、3、2加幾的計算速度。 教學(xué)難點：運用所學(xué)知識解決問題。 【課前準(zhǔn)備】 1.教師：教學(xué)課件：課件 2.學(xué)生：課前預(yù)習(xí)：標(biāo)注完成《預(yù)習(xí)單》 【教學(xué)過程】 知識回顧 1.8、7、6加幾 教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“8、7、6加幾”的進(jìn)位加法，誰還記得計算方法？ 預(yù)設(shè)：用“湊十法”計算，可以用“拆小數(shù)，湊大數(shù)”，也可以用“拆大數(shù)，湊小數(shù)”。 教師：誰能用這兩種方法說一說7+6怎么計算？ 預(yù)設(shè)1：把7湊成10，把6分成3和3，先算7+3=10，再算10+3=13。 預(yù)設(shè)2：把6湊成10，把7分成3和4，先算6+4=10，再算10+3=13。 教師：還有其他方法嗎？ 預(yù)設(shè)：還可以利用“交換加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律來計算。比如：8+9=17，所以9+8=17。 小結(jié)：交換算式中加數(shù)的位置，和不變。 教師：你能快速的計算出下面這幾道題嗎？（小組比賽） 先安排學(xué)生按照學(xué)過的計算方法依次計算,再讓學(xué)生觀察每列算式之間的聯(lián)系。 2.5、4、3、2加幾 教師：你能舉例說說“5、4、3、2加幾”進(jìn)位加法的計算方法？ 預(yù)設(shè)1：“5、4、3、2加幾”可以運用“湊十法”計算，一般要拆小數(shù)，把大數(shù)湊成10比較簡便。比如3+9，把9湊成10，把3分成1和2，先算9+1=10，再算10+2=12。 預(yù)設(shè)2：還可以利用“交換加數(shù)的位置，和不變”的規(guī)律來計算。如：7+5=12 ，所以5+7=12。 教師：比一比下面這幾道題看誰算得又對又快。 學(xué)生獨立完成，集體訂正。 跟進(jìn)練習(xí) 教師：同學(xué)們對8、7、6、5、4、3、2加幾的知識掌握得怎么樣呢？我們來闖關(guān)試一試吧！ 1.教材第94頁練一練第1題。 小組內(nèi)進(jìn)行游戲，可以依次出示一個數(shù)，學(xué)生快速口算。 預(yù)設(shè)：學(xué)生匯報時，可以訓(xùn)練學(xué)生完整表達(dá)。例如8＋4，想：8和2湊成10，4可以分成2和2，10加2等于12。 2.教材第94頁練一練第2題。 教師：你能看懂題目的意思嗎？(指導(dǎo)學(xué)生先把算式的得數(shù)算出來，再看得數(shù)與哪輛車上的數(shù)相同，最后連線。) 預(yù)設(shè)：學(xué)生大多能準(zhǔn)確計算出結(jié)果并連線。完成后，讓學(xué)生讀一讀算式，并試著說一個得數(shù)是13(12、14、15)的加法算式，發(fā)現(xiàn)得數(shù)相同的算式可以有很多個。 3.教材第94頁練一練第3題。 開火車的方式進(jìn)行計算，學(xué)生匯報時，引導(dǎo)學(xué)生完整表達(dá)計算方法。 4.教材第94頁練一練第4題。 學(xué)生先獨立思考，解決問題，再匯報交流。讓學(xué)生說一說是怎樣算的。 5.教材第95頁練一練第5題。 教師：你能看懂這張統(tǒng)計表嗎？先讀懂統(tǒng)計表，再填出結(jié)果。 6.教材第95頁練一練第6題。 先計算，再比較大小。 7.教材第95頁練一練第7題。 學(xué)生獨立思考完成。 教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)：加法算式中，一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)增加1，和隨著另一個加數(shù)也增加1。 教學(xué)提示：學(xué)生充分交流自己的想法。 8.教材第95頁練一練第8題 學(xué)生嘗試用自己的方法解決計算問題。 預(yù)設(shè)：學(xué)生充分交流自己的想法。通過學(xué)生的交流，體會多種方法的思維過程，在思考的過程中，辨析各部分之間的關(guān)系。 9.教材第95頁思考題。 先計算出兩人氣球上的數(shù)字和，小男孩氣球數(shù)字和是13，小女孩氣球數(shù)字和是17，相差4，所以交換6和8后，兩人手中氣球上的數(shù)的和相等。 三、鞏固提升 1.變式訓(xùn)練 （1）（變式訓(xùn)練第1題課件展示） 讓學(xué)生先說一說，從圖中看到了什么？應(yīng)該怎么列式？結(jié)果是多少？（重點讓學(xué)生說一說計算方法。） （變式訓(xùn)練第2題課件展示） 引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的信息和問題，再解決問題。 2.思維訓(xùn)練（課件展示） 教學(xué)提示：找出較大和較小的兩個數(shù)進(jìn)行計算。 四、回顧整理，反思提升。 教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？ 靈活運用湊十法或交換加數(shù)的位置，計算20以內(nèi)進(jìn)位加法。 【課后作業(yè)】 教材第94頁練一練中選取； 2.從課時練中選取。 【板書設(shè)計】 【教學(xué)反思】 本節(jié)練習(xí)課內(nèi)容不是很多，但由于學(xué)生對知識掌握程度的差異比較大，導(dǎo)致效率不是很高。本節(jié)練習(xí)課的第8題是填未知加數(shù)，因為沒有涉及減法，直接在加法算式中填寫未知加數(shù)，對于學(xué)生來說有難度，需要教師花時間去細(xì)心指導(dǎo)。 本節(jié)練習(xí)課的第5題是新的題型，雖然是填空題，但把它作為解決問題類的題目來處理更合適。學(xué)生是第一次接觸統(tǒng)計表，對讀懂統(tǒng)計表中的信息感到困難，所以教師引導(dǎo)學(xué)生看懂這個統(tǒng)計表需要花費較多的時間。

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版本： 人教版（2024）

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