小學科學教科版（2024）三年級上冊1.水到哪里去了一等獎教學課件ppt

這是一份小學科學教科版（2024）三年級上冊1.水到哪里去了一等獎教學課件ppt，文件包含教科版科學三年級上冊11《水到哪里去了》教學課件pptx、教科版科學三年級上冊11《水到哪里去了》教案設計docx、觀察兩個杯子的水量變化mp4等3份課件配套教學資源，其中PPT共39頁， 歡迎下載使用。
科學觀念:通過“水到哪里去了”的探究實驗，知道水在一定條件下會變成水蒸氣，認識水蒸氣是一種無色無味透明、看不見、摸不著的氣體?？茖W思維∶通過觀察水的蒸發(fā)現(xiàn)象，比較、分析、歸納出水和水蒸氣的異同。探究實踐:能設計并實施簡單的對比實驗，對水的蒸發(fā)現(xiàn)象提出合理的解釋。態(tài)度責任:在探究實驗中，形成細致、客觀的觀察態(tài)度，培養(yǎng)對水深入研討的好奇心。
黑板上用水寫的字跡在30秒后發(fā)生了什么變化呢？1分鐘后呢？
　　大家都知道水是一種液體，沒有固定的形狀，但有一定的體積，水還有可能有其他的形態(tài)嗎？
　　黑板上的水跡會慢慢消失，像這樣的情況你在生活中還能舉出哪些例子？
夏天的時候，天氣熱的難受，經(jīng)常會在地上灑些水來降溫。
水變成什么物質(zhì)跑到空氣里去了？
在常溫下，水會慢慢變成水蒸氣散發(fā)到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
蒸發(fā)是水從液體變成氣體的現(xiàn)象
請做以下這些活動，體驗濕手變干的時間是否一樣？
①手心向下，手背向上②對一只手吹氣③甩動一只手
說一說我們在生活中還遇到過哪些類似現(xiàn)象
煮食物時，鍋里的水越來越少
工具與材料：兩杯水、橡皮筋、保鮮膜、透明塑料盒、白板筆
⑤2-3天后，觀察兩個杯子中水量的變化
①向兩個大小相同的杯子里加入等量的水，標出水的高度
②用塑料薄膜蓋好其中一個杯口，并用橡皮筋固定
④把它們放到通風和向陽的位置
為什么要放到通風和向陽的地方？
加快蒸發(fā)速度，縮短實驗時間
為什么要把其中一個杯口封住？
防止水蒸氣外逃，更好地進行對照實驗
怎樣解釋兩個杯子出現(xiàn)的不同現(xiàn)象？依據(jù)是什么？
液態(tài)水蒸發(fā)成水蒸氣散發(fā)到空氣中了，使得水量減少；覆蓋了塑料薄膜的杯中，水蒸氣又凝結(jié)成液態(tài)水掛在了塑料薄膜和杯壁上。
你在透明塑料盒中看到了什么？你認為它們是什么？
透明塑料盒內(nèi)壁有水珠。是由空氣中的水蒸氣凝結(jié)而成的。
水和水蒸氣有什么相同和不同？
相同：水和水蒸氣都是無色、無味、透明的。不同：水是液體，看得見、摸得著；水蒸氣看不見、摸不著。
用吹風機吹頭發(fā)是為了加快水的蒸發(fā)速度，那么影響蒸發(fā)快慢的因素都有哪些呢？
溫度溫度越高，蒸發(fā)越快。
表面積表面積越大，蒸發(fā)越快。
表面空氣流速表面空氣流動越快，蒸發(fā)越快。
水在一定條件下會變成水蒸氣，水蒸氣是一種無色、無味、看不見、摸不到的氣體，水可以通過蒸發(fā)變成水蒸氣。
1.江河中的水日夜不停地流入海洋，但是海里的水卻不會溢出來，這是因為(　A　)。
2.下列現(xiàn)象中，屬于蒸發(fā)現(xiàn)象的是(　B　)。
點撥：冰雪消融是水由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，雪花是氣態(tài)的水蒸氣變成了固態(tài)的冰，均不屬于蒸發(fā)現(xiàn)象。
3.用鍋煮食物時，鍋上面會冒“白氣”，下列關于“白氣”的說法正確的是(　C　)。
點撥：小水珠是看得見的，水蒸氣是看不見的。
4.比較水和水蒸氣，下列說法正確的是(　B　)。
點撥：水和水蒸氣是同一種物質(zhì)，它們都是無色透明的，其中水是看得見的。
5.下雨天，汽車后視鏡經(jīng)常會布滿小水珠，導致駕駛員看不清后方來車，因而易發(fā)生交通事故?，F(xiàn)在，很多汽車后視鏡都有加熱功能，可以讓后視鏡上的小水珠快速消失，這是因為(　A　)。
二、填空題。1.水是一種?　液　?體，沒有固定的形狀，但有一定的?　體積　?。2.用棉簽蘸水涂在手背上，手背上的水會慢慢變干，這是?　蒸發(fā)　?現(xiàn)象。在手背上的水變干的過程中，我們能感覺到手背上涼涼的，這是因為水變成水蒸氣的過程中需要?　吸熱　?(填“吸熱”或“放熱”)。
三、典典為了證明“水到哪里去了”，特意取了兩杯等量的水，并在杯子外壁用記號筆標出水位線，甲杯杯口敞開，乙杯杯口用塑料薄膜蓋好并用橡皮筋扎緊固定。將它們同時靜置于同一個通風和向陽的地方2天，請回答以下問題。
甲 　乙
1.2天后，我們可以觀察到甲杯中的水面?　低于　?(填“低于”“等于”或“高于”)水位線，原因是甲杯中的水變成?　水蒸氣　?跑到?　空氣　?中去了。
2.我們還會觀察到乙杯杯口的塑料薄膜內(nèi)側(cè)有?　水珠　?出現(xiàn)，原因是杯中的水先變成?　水蒸氣　?往上跑，當遇到杯口塑料薄膜時，又變成?　水珠　?附在薄膜上。
點撥：杯里的水會蒸發(fā)變成水蒸氣往上跑，水蒸氣遇到冷的塑料薄膜，又凝結(jié)成了水珠。
3.典典采用上面這種實驗方法來驗證問題，我們稱為?　對比　?(填“對比”“模擬”或“調(diào)查”)實驗。這種實驗要控制變量，如上述實驗保持不變的條件有杯子的大小、形狀相同，?　水量　?相同，放置位置相同等，改變的條件是甲杯杯口?　敞開　?(填“敞開”或“不敞開”)，乙杯杯口?　不敞開　?(填“敞開”或“不敞開”)。
點撥：對比實驗是只改變一個條件，其他條件都不改變的一組實驗。
四、水蒸氣是水的另一種存在形態(tài)，請回答以下問題。
1.水蒸氣與水有不一樣的地方，它是一種我們看?　不見　?、 摸不著的物質(zhì)，是以?　氣　?態(tài)存在的水。
2.如圖是用水壺將水燒開后，壺口冒出“白氣”的樣子，請在圖中的括號內(nèi)填上“小水滴”或“水蒸氣”。
點撥：水蒸氣是看不見的。