授課名稱
Unit 2 Different families
Part B（Let’s learn & Listen and chant）
語篇分析
What 主題意義 & 主要內(nèi)容
本課時繼續(xù)學(xué)習(xí)不同的家庭成員?！癓et’s learn”部分集中呈現(xiàn)了與家庭主題緊密相關(guān)的新單詞，如baby、uncle、aunt等家庭成員的稱謂。并且每個單詞都配有清晰的圖片釋義，以幫助學(xué)生直觀地理解和記憶這些單詞的含義?！癓isten and chant”部分則是以富有韻律和節(jié)奏的兒歌形式，將“Let’s learn”中所學(xué)的新單詞融入其中。通過歡快的旋律和重復(fù)的詞句，強(qiáng)化學(xué)生對這些單詞的記憶和理解。
Hw 文體結(jié)構(gòu) & 語言特點
本課是一節(jié)詞匯與聽讀融合課?！癓et’s learn”以羅列詞匯的形式呈現(xiàn)，單詞按年齡大小的邏輯順序排列，每個單詞都配有生動形象的圖片，圖片內(nèi)容與單詞緊密相關(guān)，能夠直觀地展示單詞所代表的人物或關(guān)系。圖片下方還有簡短的句子“My family is big. I have a …”，以幫助學(xué)生在句子中理解單詞的用法。“Listen and chant”由兩個小節(jié)組成，圍繞所學(xué)的家庭成員詞匯展開，通過重復(fù)、押韻等手法增加趣味性和記憶點。
Why 語篇意圖 & 語篇價值
對本課時的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一系列與家庭成員相關(guān)的英語詞匯，豐富他們的詞匯量；讓學(xué)生熟悉這些詞匯在句子中的正確用法，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。通過“Listen and chant”的韻律和節(jié)奏，訓(xùn)練學(xué)生的聽力感知和口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。強(qiáng)化學(xué)生對單詞的記憶，提高對詞匯的識別和運用能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭成員，增進(jìn)對家庭的熱愛和對親情的理解。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與精神，在跟唱和互動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和理解“Let’s learn”部分中關(guān)于家庭成員的新詞匯baby、uncle、aunt，知道它們的含義和發(fā)音。掌握這些詞匯在不同語境中的基本用法，能夠通過圖片、示例等方式識別和理解相關(guān)表述。（學(xué)習(xí)理解）
2.學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯，準(zhǔn)確地描述自己或他人的家庭成員。能夠跟隨“Listen and chant”的節(jié)奏，清晰、流暢地吟唱兒歌，并且發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。在實際情境中，能夠根據(jù)聽到的關(guān)于家庭成員的描述，迅速做出正確的反應(yīng)，如指出相應(yīng)的人物圖片或進(jìn)行簡單的回答。（應(yīng)用實踐）
3.學(xué)生能夠結(jié)合自己的家庭實際情況，對所學(xué)的詞匯和兒歌進(jìn)行改編和拓展，創(chuàng)作屬于自己的關(guān)于家庭的簡短表達(dá)或兒歌。能夠運用所學(xué)的家庭成員詞匯，與同學(xué)進(jìn)行簡單的交流和互動，分享自己家庭中的有趣故事或特點。（遷移創(chuàng)新）
教學(xué)重點及難點
教學(xué)重點：在聽、說、認(rèn)、讀的活動中，熟練掌握單詞baby、uncle、aunt的詞形和意義，并能正確發(fā)音；對著人物照片正確表達(dá)照片中的人物是誰。
教學(xué)難點：能跟著韻文一起說和唱，并能模仿韻文正確表達(dá)自己的家庭成員。
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動
效果評價
1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和理解“Let’s learn”部分中關(guān)于家庭成員的新詞匯baby、uncle、aunt，知道它們的含義和發(fā)音。掌握這些詞匯在不同語境中的基本用法，能夠通過圖片、示例等方式識別和理解相關(guān)表述。
（學(xué)習(xí)理解）
1.播放一首與家庭有關(guān)的歡快英文歌曲，如《The Family Sng》，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，同時做一些簡單的動作，如拍手、跺腳等，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
2.展示一張自己的家庭照片，用簡單的英語向?qū)W生介紹家庭成員，如“This is my father. This is my mther. They are my parents.”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員的稱呼。
3.依次展示“Let’s learn”部分的新單詞baby、uncle、aunt的卡片，同時呈現(xiàn)對應(yīng)的圖片，用夸張的表情和動作幫助學(xué)生理解單詞的含義。例如，在介紹uncle這個單詞時，可以說：“Lk, this is my uncle. He is very funny.”并做出有趣的表情。
4.教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音?？梢圆捎么笮÷曌x、開火車讀等方式，增加讀單詞的趣味性。
5.讓學(xué)生分組討論單詞的特點，如uncle和aunt的區(qū)別，cusin可以是男性也可以是女性等。
6.進(jìn)行單詞游戲，如“單詞猜猜猜”。教師描述一個單詞的特征，讓學(xué)生猜測是哪個單詞。
教師觀察學(xué)生能否積極參與互動和交流，主動分享個人已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，給予鼓勵。
教師根據(jù)學(xué)生理解新句
型及運用的情況，發(fā)現(xiàn)問
題，及時提供幫助。
教師根據(jù)學(xué)生對新句型的理解及運用情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。
教師觀察學(xué)生能否積極參與互動和交流，根據(jù)需要調(diào)整和給予鼓勵。
設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖操練本課句子，在跟讀中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。
2.學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)詞匯，準(zhǔn)確地描述自己或他人的家庭成員。能夠跟隨“Listen and chant”的節(jié)奏，清晰、流暢地吟唱兒歌，并且發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然。在實際情境中，能夠根據(jù)聽到的關(guān)于家庭成員的描述，迅速做出正確的反應(yīng)，如指出相應(yīng)的人物圖片或進(jìn)行簡單的回答。
（應(yīng)用實踐）
7.介紹“Listen and chant”的活動，告訴學(xué)生接下來要聽一首關(guān)于家庭成員的兒歌。
8.播放第一遍兒歌，讓學(xué)生整體感受兒歌的節(jié)奏和旋律，不要求學(xué)生完全理解歌詞。
9.再次播放兒歌，逐句暫停，講解歌詞中涉及的新單詞和句子，幫助學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容。
10.帶領(lǐng)學(xué)生一起跟著兒歌吟唱，引導(dǎo)學(xué)生模仿兒歌的語音語調(diào)，感受其中的韻律。
11.將學(xué)生分成小組，進(jìn)行兒歌吟唱比賽，看哪個小組唱得最整齊、最有節(jié)奏感。
教師根據(jù)不同能力水平的學(xué)生表現(xiàn)情況，給予指導(dǎo)。
教師根據(jù)學(xué)生的理解情況，給予指導(dǎo)。
在學(xué)生練習(xí)句子的同時，針對學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)或鼓勵。
教師根據(jù)學(xué)生分組吟唱的結(jié)果給予指導(dǎo)和反饋。
設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動主要是引導(dǎo)學(xué)生聽懂和吟唱句子，讓學(xué)生在聽和吟唱中不知不覺完成知識的學(xué)習(xí)。
3.學(xué)生能夠結(jié)合自己家庭的實際情況，對所學(xué)的詞匯和兒歌進(jìn)行改編和拓展，創(chuàng)作屬于自己的關(guān)于家庭的簡短表達(dá)或兒歌。能夠運用所學(xué)的家庭成員詞匯，與同學(xué)進(jìn)行簡單的交流和互動，分享自己家庭中的有趣故事或特點。
（遷移創(chuàng)新）
12.讓學(xué)生畫一幅自己的家庭樹，并在旁邊用所學(xué)的單詞標(biāo)注家庭成員的稱呼。邀請學(xué)生上臺展示自己的家庭樹，并用英語向大家介紹自己的家庭成員。
13.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。假設(shè)在一個家庭聚會上，學(xué)生互相介紹自己的家庭成員。
教師觀察學(xué)生能否積極參與互動和交流，根據(jù)需要調(diào)整和給予鼓勵。
教師觀察學(xué)生能否積極參與互動和交流，根據(jù)需要調(diào)整和給予鼓勵。
設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)知識運用到實際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運用實踐，為知識的遷移提供足夠的創(chuàng)新空間。
家庭作業(yè)
必做：1.聽詞匯錄音和課文錄音各3遍；
2.將“Let’s learn”部分的內(nèi)容讀給家長聽。
選做：1.將“Listen and chant”部分的內(nèi)容向家長吟唱，并讓家長給予評價。
2.與同伴一起將“Listen and chant”的內(nèi)容朗讀三遍。
板書設(shè)計
Unit 2 Different families
Part B（Let’s learn & Listen and chant）
My family is big. I have a …

uncle
aunt
cusin
brther
baby sister
I have an uncle.
I have an aunt.
I have tw cusins t.
I have a brther,
And a baby sister.
They can play with me.
教學(xué)反思
在本次課堂教學(xué)的過程中，我采用了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞和韻律。通過展示圖片、模仿發(fā)音和游戲互動等方式，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地掌握所學(xué)的家庭成員單詞。在“Listen and chant”環(huán)節(jié)，學(xué)生們對富有節(jié)奏感的兒歌表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這有助于他們強(qiáng)化對單詞的記憶。然而，教學(xué)中也存在一些需要改進(jìn)的地方。部分學(xué)生在單詞發(fā)音上還存在一些問題，需要我在今后的教學(xué)中更加注重個體指導(dǎo)和發(fā)音練習(xí)。另外，教學(xué)時間的分配不夠合理，導(dǎo)致最后的鞏固練習(xí)時間略顯倉促。在今后的教學(xué)設(shè)計中，我會更加精心安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)的時間，讓學(xué)生有更充分的時間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。總的來說，這次教學(xué)讓我認(rèn)識到了自身的不足，也為今后的教學(xué)改進(jìn)提供了方向。

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Part B

版本： 人教版PEP（2024）

年級： 三年級上冊（2024）

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