小學(xué)英語人教版PEP（2024）三年級上冊（2024）Part A第一課時教案及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

授課名稱
Unit 3 Amazing animals
Part A Let’s talk & D a survey
語篇分析
What 主題意義&主要內(nèi)容
本課Let’s talk部分為日常對話，內(nèi)容圍繞著子任務(wù)：D yu have ...而開展，以Wu Binbin、Chen Jie和Mike三人的日常對話Gd mrning！Cme in. Thanks.等開始。通過一個問，另外兩個答，引出詢問對方是否擁有某物的問答句：D yu have Yes,/N, a survey是課堂實踐活動中的制作調(diào)查報告。在整個教學(xué)活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時的重點句型，詞匯的語用和語義。
Hw 文體結(jié)構(gòu)&語言特點
本節(jié)課是一節(jié)對話詞匯融合課，教材通過Wu Binbin、Chen Jie和Mike三人的對話展開對本節(jié)課的詞匯和句型學(xué)習(xí)，D yu have Yes,/N, ...詢問及回答是否擁有某物，然后再進(jìn)行深入了解，學(xué)習(xí)詞匯pet，dg，fish及句型I have a(an) ...了解具體擁有某種動物，為后面的語言運(yùn)用搭建基礎(chǔ)。
Why 語篇意圖&語篇價值
教材情景中對話交流用到了詢問及回答他人是否擁有某種動物的語言，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種動物的名稱，了解動物的可愛之處，拉近與動物之間的距離，搭建心靈溝通的橋梁，同時也讓學(xué)生學(xué)會愛護(hù)動物。
學(xué)情分析
本課授課對象是三年級學(xué)生，他們初學(xué)英語，在學(xué)習(xí)的過程中有很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和興趣。本課的主題是與動物相關(guān)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，而且在學(xué)習(xí)字母時已經(jīng)接觸過部分動物名稱如cat，dg，fish，pig等。根據(jù)學(xué)生實際情況以及三年級學(xué)生活潑好動、愛表現(xiàn)自己、渴望獲取新知識的特點，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，創(chuàng)造大量說、演、做的機(jī)會，讓學(xué)生在參與、體驗中感受語言，運(yùn)用語言，形成語言技能；讓學(xué)生能夠在交際活動中靈活運(yùn)用句型，達(dá)到語言運(yùn)用的目的。
教學(xué)目標(biāo)
1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動中，掌握單詞like，dg，pet，cat的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解對話大意，掌握重點句型D yu have Yes,/N, ...詢問及回答是否擁有某種動物，掌握句型I like have a ...（學(xué)習(xí)理解）
2.在教師的幫助下，分角色表演對話（掌握程度較好的學(xué)生可以嘗試使用更加豐富的語言內(nèi)容）；并用正確的語音語調(diào)朗讀跟讀單詞、句型。（應(yīng)用實踐）
3.簡要了解學(xué)生是否喜歡動物及喜歡動物的原因，培養(yǎng)學(xué)生能正確樹立愛護(hù)動物，保護(hù)動物的價值觀。（遷移創(chuàng)新）
教學(xué)重點及難點
教學(xué)重點：在聽、說、認(rèn)、讀的活動中，掌握本課新單詞like，dg，pet，cat和句型D yu have Yes,/N, ... I like ... I have a ...的語用和語義，并在實際情景中詢問或回答他人的提問。
教學(xué)難點：能夠在真實或模擬的情景中正確使用重點句型D yu have Yes,/N, ...來詢問并回答所擁有動物的名稱。
教學(xué)過程
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動
效果評價
1.在聽、說、認(rèn)、讀的活動中，掌握單詞like，dg，pet，cat的詞形和意義，并能正確發(fā)音。理解對話大意，掌握重點句型D yu have Yes,/N, ...詢問及回答是否擁有某種動物，掌握句型I like have a(an) ...
（學(xué)習(xí)理解）
1.學(xué)生之間進(jìn)行日常對話練習(xí)，教師與一名學(xué)生先進(jìn)行示范。如：
T: Gd mrning/afternn.
S1: Gd mrning/afternn.
T: Hw are yu?
S1: I’m fine, thank yu.
2.教師播放英語兒歌，創(chuàng)設(shè)一個農(nóng)場的情境：農(nóng)場里有各種動物，它們在進(jìn)行“蒙面唱歌猜猜猜”的活動。稍后用多媒體播放各種動物的聲音，請學(xué)生聽聲音猜出是什么動物。由此引出單詞dg。
3.利用課件呈現(xiàn)貓尾巴的圖片，讓學(xué)生猜是什么動物，引出單詞cat。
4.教師通過引導(dǎo)學(xué)生將動物分類的方式引出單詞pet。用引導(dǎo)學(xué)生對事物喜愛的方式，在黑板上寫出單詞like。
5.教師板書單詞like, dg, pet, cat。稍后師生用“大小聲”（教師大聲說，學(xué)生就小聲說；教師小聲說，學(xué)生就大聲說）的方式操練這幾個單詞。
6.教師拿出寵物狗的圖片自問自答：D yu have a pet? Yes, I d. I have a dg./N, I dn’t.引出句型“D yu have Yes,/N, ...”，板書并作簡單講解。稍后利用其他動物的圖片，與學(xué)生展開對話訓(xùn)練。
教師觀察學(xué)生能否參與互動和交流，主動分享個人已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進(jìn)行追問或給予鼓勵。
教師根據(jù)學(xué)生回答問題的情況給予指導(dǎo)和反饋。
教師根據(jù)學(xué)生理解新句型及運(yùn)用的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。
設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫學(xué)生在語境中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)核心詞匯和核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下看圖訓(xùn)練對話內(nèi)容，在跟讀模仿中模仿正確的語音語調(diào)，內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。
2.在教師的幫助下，分角色表演對話（掌握程度較好的學(xué)生可以嘗試使用更加豐富的語言內(nèi)容）；并用正確的語音語調(diào)朗讀跟讀單詞、句型。
（應(yīng)用實踐）
7.用課件的方式呈現(xiàn)該部分的教學(xué)掛圖，教師作適當(dāng)講解，讓學(xué)生理解故事情景。稍后播放錄音兩遍，學(xué)生跟讀。最后同桌合作，分角色讀對話。
8.引導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查報告D a survey。教師拿著課前準(zhǔn)備好的動物卡片，與學(xué)生做英語口語問答，并記下問答結(jié)果。
D yu have a pet?
Yes, I d. I have a(an) ...
N, I dn’t.
Name
Pet
...
...
...
...
…
…
…
…
教師根據(jù)不同能力水平的學(xué)生朗讀對話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。
在學(xué)生訓(xùn)練對話的同時，引導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報告，并針對學(xué)生完成的情況給予指導(dǎo)或鼓勵。
設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在對話實踐中鞏固知識。特別是重點語句，在活躍的氣氛中不知不覺完成知識的學(xué)習(xí)。
3. 簡要了解學(xué)生是否喜歡動物及喜歡動物的原因，培養(yǎng)學(xué)生能正確樹立愛護(hù)動物，保護(hù)動物的價值觀。
（遷移創(chuàng)新）
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，就大家見過哪些寵物，說一說它們的名字，講一講它們的習(xí)性，以及分享與寵物們相處的樂趣和有趣的經(jīng)歷。體會教材對話語篇設(shè)置背后隱含的意義。
教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語言交流，教師根據(jù)學(xué)生對問題的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論和正確評價。及時給予幫助和鼓勵。
設(shè)計意圖：本階段的教學(xué)活動旨在幫助學(xué)生內(nèi)化語言知識，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際中，從學(xué)習(xí)理解過渡到運(yùn)用實踐，為后面的遷移創(chuàng)新提供了真實的感受和體驗。
家庭作業(yè)
必做：1. 聽詞匯錄音和對話錄音各3遍；
2. 將Let’s talk部分的對話讀給家長聽。
選做：1. 與同伴一起表演Let’s talk。
2. 制作一份關(guān)于自己周圍鄰居們擁有何種寵物的調(diào)查報告。
板書設(shè)計
Unit 3 Amazing animals
Part A Let’s talk & D a survey
like Gd mrning.
dg Cme in.
pet Thanks.
cat I like ...
D yu have a pet?
Yes, I d. I have a ...
N, I dn’t.
教學(xué)反思
本課時主要以口語交際為主。在教學(xué)中，我先利用聲音、圖片、課件等多種方式，引出動物單詞，再通過對話，讓學(xué)生操練、鞏固新單詞。待學(xué)生熟悉后，我再要求學(xué)生看圖并結(jié)合句型“D yu have Yes,/N, ...”進(jìn)行對話練習(xí)，有效地提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，讓學(xué)生體驗到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。

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