
1. 經(jīng)歷用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程,進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形特征的認(rèn)識(shí),獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀體驗(yàn),初步建立空間觀念。2. 在解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法,培養(yǎng)解決問題的能力。3. 通過數(shù)學(xué)活動(dòng),初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí)。
【重點(diǎn)】能對(duì)幾何體進(jìn)行簡(jiǎn)單的區(qū)分,初步感知這些物體與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系?!倦y點(diǎn)】根據(jù)一定的要求拼一拼、搭一搭。
正方體的6個(gè)面一樣大。
長(zhǎng)方體的6個(gè)面有大有小。
正方體是平平的、方方的。
還可以比較哪些圖形呢?
在斜面上可以滾動(dòng),并且滾得快。
在斜面上沿側(cè)面可以滾動(dòng),沿其他面能滑動(dòng)。
彎曲的面在桌面上可以滾動(dòng),所以可以用它做車輪;平平的面可以疊放在一起。
3.下面每幅圖中各有幾個(gè)正方體?說一說你是怎么想的。
要擺成一個(gè)大正方體,最少用( )個(gè)小正方體。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?
我知道了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這四種立體圖形有相同的地方,也有不同的地方。
1.長(zhǎng)方體和正方體的面都是平平的,所以它們可以疊放在一起,拼搭得穩(wěn)。2.圓柱和球都有彎曲的面,所以它們都能滾動(dòng)。拼搭時(shí),球放在最上面;圓柱有平平的面,立起來穩(wěn)。
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