單元分析
一、教學(xué)內(nèi)容：
數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；讀、寫10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；以及認(rèn)識(shí)“=”、“〉”、“〈”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
重點(diǎn)是理解1—10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。難點(diǎn)是寫1－10各數(shù)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、通過操作活動(dòng)，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫0—10各數(shù)；在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)“=”、“〉”、“〈”的含義，并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
三、教材分析:
這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。
本單元教材編寫特點(diǎn)是選取以兒童將開始的校園生活為素材，通過“科技小組活動(dòng)”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”、“快樂的課堂”四個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問題過程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題的意識(shí)和能力。本單元設(shè)有四個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗是“科技小組活動(dòng)”，通過提出“天上有幾架飛機(jī)”的問題，引起學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，圖中提供的信息還可以數(shù)一共有幾架飛機(jī)、有幾個(gè)小朋友在參觀等，教材只選取了其中一個(gè)問題做引導(dǎo)，通過數(shù)理解10以內(nèi)數(shù)的意義，并借助自主練習(xí)中數(shù)“天上大約有幾只小鳥”滲透初步的估計(jì)意識(shí)。第二個(gè)信息窗是借助學(xué)生熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲,在數(shù)扎小辮女孩“排第幾”的過程中感知自然數(shù)的另外一個(gè)含義——序數(shù)的含義；同時(shí)通過理解穿紅上衣男孩“身上的6表示什么意思”，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的含義。在自主練習(xí)中，借助“飯前準(zhǔn)備”的畫面，學(xué)習(xí)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法，初步滲透按群計(jì)數(shù)的方法。在“貼一貼”練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單找規(guī)律的意識(shí)。第三個(gè)信息窗是學(xué)生喜愛的“拔河比賽”，借助學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的爭(zhēng)論。兩邊人數(shù)不相等不能開始比賽，同時(shí)這幅圖有動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，跑過來(lái)的小朋友的加入使兩邊人數(shù)相等可以進(jìn)行比賽，從而學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。第四個(gè)信息窗是“快樂課堂”，以兩幅連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，借助樹上蘋果數(shù)量減少到一個(gè)也沒有來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)0的問題。同時(shí)圖中借助直尺、溫度計(jì)上的0，進(jìn)一步體會(huì)0不僅可以表示一個(gè)數(shù)，也可以表示起點(diǎn)和分界線。自主練習(xí)中又設(shè)計(jì)了“按順序連線”的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉0—10各數(shù)的順序。
四、教學(xué)措施：
1、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。
2、教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過合作探索解決問題。
3、充分利用自主練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。
4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感
5、發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
五、本單元建議課時(shí)數(shù)：8課時(shí)。
信息窗1 認(rèn)識(shí)1-5
第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)1-5（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
2、抽象和理解數(shù)字的意義。
3、培養(yǎng)初步的問題意識(shí)。
預(yù)習(xí)要求：
1.情景圖中都畫了些什么？
2.你能從頭數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)嗎？
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
1、同學(xué)們來(lái)到新學(xué)校，你覺得這個(gè)學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對(duì)學(xué)校的印象。）
2、現(xiàn)在我們一起到操場(chǎng)上看看科技小組的活動(dòng)吧?。ǔ鍪厩榫硤D）
3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（“太陽(yáng)”、 “飛機(jī)”、“小朋友”……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察圖）
4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個(gè)問題嗎？
如：“天上有幾架飛機(jī)……”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法）
二、自主探索，解決問題
1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）
教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對(duì)于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。
2、天上有5架飛機(jī)，可以怎么來(lái)表示？
3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？
學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。
4、1、2、3……除了表示1個(gè)太陽(yáng)、2個(gè)火箭、3個(gè)小朋友還可以表示什么？
5、對(duì)于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學(xué)生收集在“問題口袋”中,做好記錄。
三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用
1、學(xué)生找一找教室里的物品，來(lái)數(shù)一數(shù)。
2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？說(shuō)一說(shuō)要我們干什么（把每組物體與對(duì)應(yīng)的數(shù)量連起來(lái)）。明白題意后，再來(lái)解決。
3、自主練習(xí)第3題，。
4、自主練習(xí)第11題，給學(xué)生3秒鐘的時(shí)間看第六題的小鳥，學(xué)生估一估天上有幾只小鳥？看誰(shuí)估的最準(zhǔn)。 估過之后，數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下。再讓學(xué)生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。
四、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？
五、限時(shí)作業(yè)：
1、想一想
信息窗1 認(rèn)識(shí)1-5
第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)1-5（2）
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫1-5各數(shù)。
2、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
師：我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)了1-5這些數(shù)。今天就來(lái)和它們做好朋友，學(xué)會(huì)寫這些數(shù)，好嗎？
二、觀察字型，學(xué)習(xí)書寫
1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說(shuō)一說(shuō)像生活中的什么東西。
2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。
3、書空，記筆順。
4、描紅，并嘗試書寫
“1”這個(gè)數(shù)字讓學(xué)生自己來(lái)寫一寫就行了?！?”和“3”先讓學(xué)生觀察觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學(xué)生描紅。最后在空格中再書寫兩個(gè)?！?”、“5”這兩個(gè)數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書空練習(xí)，最后讓學(xué)生寫一寫、比一比，同位互相糾正。
三、鞏固練習(xí)
1、自主練習(xí)第2題，按照題目設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生用手指表示數(shù)，再動(dòng)手?jǐn)[一擺或畫一畫點(diǎn)子圖，最后進(jìn)行1-5寫數(shù)練習(xí)。
2、自主練習(xí)第2題，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么？旁邊的表格要我們干什么？學(xué)生能填對(duì)數(shù)就可，不做過多要求。
四、課后小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？
五、限時(shí)作業(yè)：
寫一寫。
2、數(shù)一數(shù)，填一填
第2課時(shí) 1-5各數(shù)的組成
教學(xué)內(nèi)容：6.7、8頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步熟練數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)，并滲透有關(guān)統(tǒng)計(jì)知識(shí)與思想。
通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練的數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)
教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法數(shù)數(shù)
教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
小朋友們不僅會(huì)數(shù)數(shù)，而且知道數(shù)表示的意義，我們一起做個(gè)游戲。
做伸手指游戲
老師伸手指，學(xué)生說(shuō)數(shù)
老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生伸手指
同桌間做游戲
二、教材第六頁(yè)第一題
投影出示
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都有什么？然后把每一組物體與對(duì)應(yīng)的數(shù)量連起來(lái)。這樣說(shuō)一說(shuō)：2個(gè)文具盒、3塊橡皮、4把鉛筆刀、5支鉛筆
提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多）
三、第2題
1.先指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，說(shuō)說(shuō)每組種物品的個(gè)數(shù)，想一想分別用哪一個(gè)數(shù)字表示
2.學(xué)生寫數(shù)，教師指導(dǎo)
四、第8題
1.先讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，邊擺邊說(shuō)，擺了幾個(gè)？再添上一個(gè)是幾個(gè)？
2.指導(dǎo)學(xué)生看課本，一組組進(jìn)行數(shù)珠子、畫點(diǎn)子、寫數(shù)字練習(xí)。
通過此題，由實(shí)物到點(diǎn)子，再到數(shù)字，使學(xué)生更容易理解。
五、第七頁(yè)第6題
1.圖中畫的是什么？
2.下面的數(shù)字表示什么意思？
3.數(shù)出相應(yīng)的個(gè)數(shù)涂上顏色
六、第10題
1.先仔細(xì)觀察，圖上有什么？
2.分別數(shù)數(shù)，各有多少？
3.講給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)（按順序說(shuō)）
從上到下
從下往上
從左向右
從右往左
七：談一談本節(jié)有什么收獲？
八、實(shí)踐作業(yè)
1.和爸爸媽媽做手指游戲
2.寫一寫1——5各數(shù)
練習(xí)課
課題：自主練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)第3.5.6題，補(bǔ)充練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
能夠借助具體物品的數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。
通過操作活動(dòng)，能理解的組成
教學(xué)重點(diǎn)：的組成
教具準(zhǔn)備：課件、投影儀
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具盒
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境：
秋天到了，田野里一片豐收的景象，現(xiàn)在有5個(gè)桃子，你可以把它分成兩堆嗎？怎樣分？出示桃子卡片，分一分
探究新知：
小組合作：把5個(gè)桃子分成兩堆(用圖片做桃子)
教師指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)手分一分
5 555
∕ ＼ ∕ ＼∕ ＼∕ ＼
1 4 2 33 24 1
有的學(xué)生可能對(duì)這四種分法不全，指導(dǎo)學(xué)生有順序的說(shuō)一說(shuō)，如：5能分成1和幾，2和幾，3和幾，4和幾
概括小結(jié)：
可以把5個(gè)桃子分成1和4，2個(gè)和3個(gè)，。。。。。。
學(xué)生回答5可以分成幾和幾？
2.3.4的組成仿照5的教學(xué)進(jìn)行
（1）拿出學(xué)具（小棒或圖片）
(2)先拿4個(gè)，分成兩堆，可以怎樣分？
4 4 4
∕ ＼ ∕ ＼ ∕ ＼
1 3 2 2 3 1
（3）拿3個(gè)小棒或圖片，分一分，說(shuō)一說(shuō)
3 3
∕ ＼ ∕ ＼
1 2 2 1
（4）拿兩個(gè)小棒或圖片，分一分，說(shuō)一說(shuō)
2
∕ ＼
1 1
游戲練習(xí)
伸手指，同桌之間做游戲，兩人手指可以5或4.3.2
填空：
○○○○● （ ）和（ ）合起來(lái)是5
○○○●●（ ）和（ ）合起來(lái)是5
○○●●● （ ）和（ ）合起來(lái)是5
○●●●● （ ）和（ ）合起來(lái)是5
先讓學(xué)生看圖，弄清題意，再填空。
4和1合起來(lái)是多少？3和2合起來(lái)是多少
第四題
用學(xué)具代替小碗或帽子，擺一擺
對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練，并輔導(dǎo)以用手指表示數(shù)，邊比劃邊說(shuō)，先讓學(xué)生按從左向右的順序說(shuō)說(shuō)，幾和幾合起來(lái)是幾，在讓學(xué)生按從右向左的順序說(shuō)說(shuō)，幾和幾合起來(lái)是幾。
全課總結(jié)
你學(xué)會(huì)了什么？
說(shuō)一說(shuō)的組成
5 555
∕ ＼ ∕ ＼∕ ＼∕ ＼
1 4 2 33 24 1
444
∕ ＼∕ ＼∕ ＼
1 3 2 2 3 1
33
∕ ＼∕ ＼
1 2 2 1
2
∕ ＼
1 1
觀察的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都可以分成1和幾）
六、實(shí)踐作業(yè)
和父母做伸手指游戲
信息窗2 0的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫數(shù)字0了。
2、能比較0和其他數(shù)的大小。
3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過程。
教學(xué)重點(diǎn)：0的含義。
教具準(zhǔn)備：蘋果樹模型。
預(yù)習(xí)要求：
默讀教材第9、10、11頁(yè)
1.情景圖中的小朋友在干什么？
2.樹上一個(gè)蘋果也沒有了，怎么表示呢？
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？
2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有1——5的數(shù)字），
教師提問：“樹上有幾個(gè)蘋果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。
3、師：“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)摘蘋果的游戲，老師說(shuō)要求，你來(lái)摘蘋果，看誰(shuí)聽得仔細(xì)，摘的正確。”
“誰(shuí)能摘下數(shù)最大的蘋果？”
“誰(shuí)能摘下數(shù)最小的蘋果？”
“誰(shuí)能摘下比2大比小4的蘋果？”
“現(xiàn)在樹上有幾個(gè)蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書。
“哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來(lái)摘蘋果？”
指名讓學(xué)生提要求摘蘋果，直到摘完為止。
4、教師：“現(xiàn)在樹上一個(gè)蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”
二、自主探索，解決問題
1、探究表示方法
第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號(hào)與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。
第二種情況：如果全部學(xué)生都說(shuō)用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道獲取知識(shí)。
2、0的其他含義
（1）、教師：“樹上一個(gè)蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來(lái)表示？”“你在哪兒看到過0？”（尺子、溫度計(jì)、車牌號(hào)、電話號(hào)……）
（2）、它們各表示什么意思？
3、0與其他數(shù)的比較。
“0與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是?。俊痹鯓优抨?duì)？
4、0的寫法
（1）教師：“既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0，那么，你會(huì)寫0嗎？”
如果有的學(xué)生說(shuō)會(huì)寫，就讓他到黑板上寫一個(gè)，大家一起來(lái)評(píng)論一下他寫的怎樣。
（2）0的形狀像什么？
（3）教師在田字格上教學(xué)0的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。
5、做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。
教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。
同位合作，好朋友合作。
三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用
1、自主練習(xí)第1題。
這個(gè)題主要是鞏固0——5的數(shù)序。先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生寫一寫。
2、補(bǔ)充按順序填數(shù)。進(jìn)一步鞏固0——5的數(shù)序。
（ ）1（ ）（ ）（ ）5
3、自主練習(xí)第2題。
這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說(shuō)出的理由合情合理，就是正確的。
4、自主練習(xí)的第4題。
這是一道5以內(nèi)數(shù)的排順序的題。在明確題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。
四、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？
五、限時(shí)作業(yè)：
2、
信息窗3 6-10的認(rèn)識(shí)
第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)6-10（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。
2、能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
預(yù)習(xí)要求：
默讀教材第12、13頁(yè)
1.情景圖中都畫了些什么？
2.你能從頭數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)嗎？
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
我們的操場(chǎng)上經(jīng)常開展多種多樣的活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谡n間你們都喜歡做什么游戲？ 咱們一起去看看這些小朋友在做什么？（出示情景圖）
二、提出問題
仔細(xì)觀察圖，誰(shuí)能告訴大家圖上有什么？這些小朋友在干什么？
匯報(bào)觀察結(jié)果（有的在跑步，有的在玩老鷹捉小雞，圖上有足球、大樹、向日葵….）
根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？
獨(dú)立思考
組內(nèi)交流
學(xué)生匯報(bào)（有幾個(gè)小朋友？扎小辮的小朋友排第幾？……）
三、解決問題
1、注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？” （教師隨機(jī)板書問題）
2、還能提出什么問題？
進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……
全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。
四、拓展應(yīng)用
1、同學(xué)們，回到家之后，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說(shuō)能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個(gè)？或從后面數(shù)是第幾個(gè)？”同學(xué)們來(lái)判斷一下說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
2、自主練習(xí)第2題
謎語(yǔ)導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來(lái)看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。
3、自主練習(xí)第2題
按數(shù)序連線，連后說(shuō)說(shuō)象什么？
4、自主練習(xí)第5題
先讓學(xué)生把圖意說(shuō)清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個(gè)4表示的意義。
5、自主練習(xí)第1題
按題目要求數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的只數(shù)和順序，再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。
四、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？
五：限時(shí)作業(yè)：
想一想
信息窗3 6-10的認(rèn)識(shí)
第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)6-10（2）
教學(xué)內(nèi)容：教材第九頁(yè)寫數(shù) 第12、13頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
１、知道序數(shù)的含義，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾
２、歷用10以內(nèi)數(shù)描述身邊事物的過程，會(huì)讀寫6——10各
數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
6——10的寫法
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)分幾個(gè)和第幾。
教具準(zhǔn)備：投影儀
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情境：
出示田字格中書寫的6、7、8、9、10，這些數(shù)各像生活中的
什么？引出兒歌：
6像豆芽咧嘴笑
7像鐮刀割青草
8像麻花擰一遭
9像小勺能盛飯
10像鉛筆照小鏡
學(xué)生邊說(shuō)兒歌邊書寫。
探究活動(dòng)：
你想學(xué)會(huì)寫這些數(shù)嗎？今天，如果你仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)寫這些數(shù)字，把它們寫得很美，它們就會(huì)和你成為好朋友。
指導(dǎo)學(xué)生寫6
老師示范，學(xué)生注意觀察。
從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆。
先書空再描紅，然后獨(dú)立寫（課本第9頁(yè)）
師示范，然后學(xué)生寫
3、學(xué)習(xí)7、8、9、10的寫法
（1）師：7、8、9、10也等不及了，它們?cè)跁系?頁(yè)等著你哪。
（2）看書自學(xué)：學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。
（3）自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫法。先書空練習(xí)，再嘗試書寫。
4、你學(xué)會(huì)了嗎？有問題嗎？你覺得哪個(gè)數(shù)字最難寫？請(qǐng)學(xué)生當(dāng)先生進(jìn)一步指導(dǎo)書寫。
三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用
1、自主練習(xí)第4題
寫數(shù)練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序?qū)?，學(xué)生遇到困難時(shí)，教師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo)，弄明白后然后再正確地寫數(shù)。
2、自主練習(xí)第3題
練習(xí)時(shí)，可以利用學(xué)生手中的學(xué)具擺一擺、分一分，來(lái)理解數(shù)的分與合。在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)大練習(xí)量，教師再自行設(shè)計(jì)其他數(shù)的分與合的練習(xí)。
3、自主練習(xí)第11題
飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，滲透按群計(jì)數(shù)。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)填空“準(zhǔn)備了（ ）根筷子”。可以一根一根地?cái)?shù)，也可以一雙一雙地?cái)?shù)，還可以根據(jù)碗的個(gè)數(shù)來(lái)確定。此題可利用學(xué)具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后，注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的數(shù)數(shù)方法。
四、課堂總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？
五、限時(shí)作業(yè)：
、寫一寫。
第2課時(shí) 幾和第幾
課題：認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)（二）練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：教材14——17頁(yè) 部分練習(xí)題和補(bǔ)充練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過處理14——17頁(yè)1——4題，讓學(xué)生鞏固上節(jié)所學(xué)知識(shí)。
２、熟練地從小到大和從大到小數(shù)1——10各數(shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：弄清各數(shù)的順序。
教具準(zhǔn)備：投影儀
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具
教學(xué)過程：
一、
讓學(xué)生從1數(shù)到10，然后寫在黑板上。
1，2，3，4，5，6，7，8，9，10
指導(dǎo)學(xué)生觀察，從前往后數(shù)，越變?cè)酱?，從后往前?shù)，越來(lái)越
小。
寫在黑板上
10，9，8，7，6，5，4，3，2，1
讓學(xué)生數(shù)一數(shù)

二、
投影出示：
把右邊的7個(gè)圖形圈起來(lái)
從右邊數(shù)起，把第7個(gè)圖形涂上顏色
從左邊數(shù)起，
排在第（ ）個(gè)和第（ ）個(gè)
先指導(dǎo)學(xué)生分清左、右，再弄清“幾個(gè)”和“第幾”
三、自主練習(xí)
1.課本第15頁(yè)第３題
（1）學(xué)生獨(dú)立的分學(xué)具
（2）全面交流，師生共同整理出7可以分成1和6 2和5，3和4.。。。。。。。
通過學(xué)具操作，使學(xué)生理解7的組成。
2.課本第16頁(yè)第8題
（1）擺學(xué)具
（2）全班交流并填數(shù)
通過學(xué)具操作，使學(xué)生理解的組成，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序思維。
四、小結(jié)：你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？
五、實(shí)踐作業(yè)：
收集生活中的號(hào)碼：如：我家住在（ ）單元（ ）室，電話號(hào)碼是（ ）
練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過練習(xí)，滲透數(shù)的組成，體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，使學(xué)生掌握多種多樣的數(shù)數(shù)的方法。
進(jìn)一步鞏固幾個(gè)和第幾個(gè)，滲透有關(guān)位置的初步知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的組成
教學(xué)難點(diǎn)：“幾個(gè)”和“第幾”
教具準(zhǔn)備：投影儀
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒
教學(xué)過程：
每幅圖里都是7個(gè)△，該怎么畫？
通過添加，滲透7的組成，進(jìn)一步鞏固7的組成
二、 8 □ 6 9
5 □ 2 7 4 □ □ 5
用小棒擺一擺，再填
小強(qiáng)買了紅黃兩種顏色的鉛筆共10支，各有幾枝？可能有幾種情況？
找一下自己在教室的位置，說(shuō)出自己從前面、后面、左面、右面數(shù)排第幾？并用完整的話說(shuō)出來(lái)。
圈一圈，涂一涂。
把左邊的5 朵圈起來(lái)。從左起，把第5朵涂上顏色。
把右邊的6個(gè)圈起來(lái)，從右數(shù)，把第5個(gè)涂上顏色。
七、
小芳 小陽(yáng) 小麗 小琴 小華
1、共有（ ）個(gè)小朋友，
2、從右數(shù)，小陽(yáng)在第（ ），第3個(gè)是（ ）。
八、總結(jié)收獲：
你覺得這節(jié)課有什么收獲？自己表現(xiàn)怎樣？
信息窗4 10以內(nèi)數(shù)的大小比較
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法操作學(xué)具來(lái)比較數(shù)的大小。
2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。
3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。
4、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。
預(yù)習(xí)要求：
默讀教材第18、19頁(yè)
1.情景圖中的小朋友在干什么？
2.比賽剛經(jīng)開始時(shí)，出現(xiàn)了什么情況呢？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題
1、 師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選10人，右邊隊(duì)選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開始。）
2、你觀察到了什么？你想說(shuō)些什么？你想問些什么？
（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）
二、自主探索，解決問題
1、提出問題：
師：是呀，為什么比賽不能開始？
學(xué)生你說(shuō)我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？
探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？
（1）數(shù)一數(shù)
（2）排一排
（3）用學(xué)具擺一擺。
同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。
3、全班交流。
4、認(rèn)識(shí)>、<
（1）師：同學(xué)們像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)來(lái)表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)的可像了，先請(qǐng)他們來(lái)和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(hào)（出示符號(hào)后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）
人數(shù)不一樣多可以寫成99（介紹讀法和寫法）
（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。
7○4 8○6 5○8 7○10
5、（1）師：讓我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？（左隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說(shuō)說(shuō)嗎？
（2）像剛才那樣用圓片來(lái)擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對(duì)應(yīng)擺）
（3）認(rèn)識(shí)=，學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫法。
6、比較拉拉隊(duì)的人數(shù)
師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來(lái)表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）
7、說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在本節(jié)課上的收獲。
8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它放進(jìn)問題口袋里。
三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用
1、自主練習(xí)第1題
利用學(xué)具操作鞏固用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較數(shù)的大小。
2、自主練習(xí)第2題
學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。
四、限時(shí)作業(yè)：
2、
3、
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書20—21頁(yè)自主練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固對(duì)于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能夠正確的使用大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)。
2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)過程：
一、回顧
還記得前一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？
二、練習(xí)
1、自主練習(xí)第3題
學(xué)生先獨(dú)立數(shù)葉片，然后說(shuō)說(shuō)后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。
2、自主練習(xí)第7題
涂一涂，比一比。可以由教師引導(dǎo)學(xué)生共同完成第一個(gè)，然后學(xué)生獨(dú)立完成后兩個(gè)。注意引導(dǎo)學(xué)生分清比較的是什么，誰(shuí)多誰(shuí)少。前兩道具有開放性，鼓勵(lì)學(xué)生填出不同的答案。
3、自主練習(xí)第5題
找規(guī)律畫一畫。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時(shí)，要先讓學(xué)生獨(dú)立觀察。如果部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)后面的比前面的多幾。
4、自主練習(xí)第8題
玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習(xí)時(shí)，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子（可用學(xué)具代替），每十次作為一輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得開心，要給學(xué)生較充分的時(shí)間和自由。
三、第九題
想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問題。
教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)課 我學(xué)會(huì)了嗎
教學(xué)目標(biāo)：
回顧整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)，并加以鞏固。
教學(xué)過程：
一、回顧整理
1、教師：同學(xué)們請(qǐng)想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的知識(shí)，不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。
二、鞏固練習(xí)
結(jié)合教科書第22頁(yè)的情境圖，說(shuō)說(shuō)自己在快樂的校園這一單元都學(xué)會(huì)哪些知識(shí)。
1、會(huì)數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，0的認(rèn)識(shí)。
教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時(shí)候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來(lái)數(shù)。
數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在圖下的統(tǒng)計(jì)圖中。（圖中沒有小狗，因此小狗的只數(shù)是0只。）
2、比較數(shù)的大小
教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？”
重點(diǎn)解決比較大小的問題。
統(tǒng)計(jì)圖中任選兩個(gè)數(shù)比較大小，每人至少寫出5組。
補(bǔ)充練習(xí)：
5（ ）6 8（ ）5 0（ ）1
3、基數(shù)和序數(shù)
（1）教師：“你能從圖中找出幾個(gè)和第幾方面的知識(shí)嗎？”
學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識(shí)，對(duì)于合適的和能解釋得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來(lái)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書的兩個(gè)問題，然后，要求學(xué)生提出類似的問題全班解答或同位解答。
（2）練習(xí)：
請(qǐng)第一列第五個(gè)同學(xué)站起來(lái)。請(qǐng)第三列的前四個(gè)同學(xué)站起來(lái)。
學(xué)生提類似的問題進(jìn)行練習(xí)。
三、豐收?qǐng)@
1、教師：通過“快樂的校園”這一單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？在學(xué)習(xí)的過程中，你是否積極發(fā)言了？在小組和同位合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，你是不是提出了自己的意見？在課堂上你提出過問題嗎？對(duì)老師和同學(xué)提出的問題你認(rèn)真思考了嗎？會(huì)用學(xué)過的知識(shí)解決問題嗎？
2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色。
課題：實(shí)踐活動(dòng)——找找周圍的數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，深化對(duì)10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途，初步建立數(shù)感。
2.經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會(huì)找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和與同伴共同學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們現(xiàn)在上的是第幾節(jié)課？數(shù)學(xué)“2”在這里表示的是第幾的意思，我們的教室里，有幾個(gè)吊扇？“2”在這里又表示幾個(gè)意思，數(shù)就在我們周圍，不知你發(fā)現(xiàn)了沒有？引出本節(jié)課的活動(dòng)主題“找找周圍的數(shù)”。
二、找找周圍的數(shù)
出示圖一（身體上的數(shù)）
請(qǐng)同學(xué)們觀察，圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗磕隳軓淖约旱纳眢w上找到哪些數(shù)呢？
出示圖二（公共場(chǎng)景）
這是哪里的場(chǎng)景？馬路上有行駛的汽車，公交車站牌、廣告等信息，在公共場(chǎng)合中你找到數(shù)字了嗎？
出事圖三（家庭一角）
這幅圖畫呈現(xiàn)的是家庭一角，這個(gè)地方大家再熟悉不過了，老師相信大家已經(jīng)調(diào)查的非常仔細(xì)，認(rèn)真，更會(huì)找到許多數(shù)字。
出示圖四（校園中的數(shù)）
大家都知道我們學(xué)習(xí)的地方是校園，那么在校園中，你又能找到哪些數(shù)呢？
三、課堂總結(jié)
數(shù)就在我們身邊，我們的生活離不開數(shù)，你還從哪些地方找到了數(shù)？做一個(gè)小小的調(diào)查員，一個(gè)有心的人，看看你還能找出哪些數(shù)字？
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紅
黃

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這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (六三制)一年級(jí)上冊(cè)一 快樂的校園---10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)精品ppt課件，共23頁(yè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一 快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第3課時(shí)教案：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)一 快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第3課時(shí)教案，共5頁(yè)。教案主要包含了談話導(dǎo)入，6-10各數(shù)的意義，序數(shù)的意義，6-10各數(shù)的書寫，自主練習(xí)，總結(jié)延伸等內(nèi)容，歡迎下載使用。

2020-2021學(xué)年一 快樂的校園---10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)：

這是一份2020-2021學(xué)年一 快樂的校園---10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，課后總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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一 快樂的校園---10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

版本： 青島版 (六三制)

年級(jí)： 一年級(jí)上冊(cè)

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