單元教材分析：
本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識(shí)的起始階段，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的空間觀念，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義。因此 ，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，切實(shí)組織好動(dòng)手操作和主動(dòng)觀察的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)。
本單元主要教學(xué)內(nèi)容是：在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用前后、左右、上下描述物體的相對(duì)位置，是教學(xué)的重點(diǎn)，其中在對(duì)面判斷左右，對(duì)學(xué)生來說比較困難，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體驗(yàn)。
本單元教材編寫的主要特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與后動(dòng)，重視親身體驗(yàn)。教材利用學(xué)生熟悉的游戲和身邊遇到的一些現(xiàn)象，啟發(fā)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)有官方為和視圖的初步知識(shí)。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的樂趣、
2、學(xué)會(huì)確認(rèn)方向,正確辨認(rèn)前后左右。
單元教學(xué)重點(diǎn)：正確辨認(rèn)前后左右上下
單元教學(xué)難點(diǎn)：在相對(duì)面判斷左右
單元教學(xué)設(shè)想：
讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置，引導(dǎo)學(xué)生討論、親自體驗(yàn)來加深對(duì)方位的理解、增強(qiáng)判斷力，并借助學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)生源于生活，產(chǎn)生用數(shù)學(xué)思考觀察周圍實(shí)物的興趣
單元教學(xué)方法：游戲猜一猜——游戲擊掌游戲——感知體驗(yàn)——辨認(rèn)應(yīng)用——反思數(shù)學(xué)
采取措施：
1、充分喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)意識(shí)，以學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)生源于生活，并不高深莫測(cè)，并不難。
2、重點(diǎn)讓學(xué)生充分體驗(yàn)，讓學(xué)生在親自體驗(yàn)中學(xué)知識(shí)。
3、注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)主動(dòng)與身邊的生活相聯(lián)系，在應(yīng)用中逐步鞏固。
4、設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。除教材提供的游戲外，教師還可聯(lián)系當(dāng)?shù)貙W(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)結(jié)合本課內(nèi)容的其他游戲進(jìn)行教學(xué)。
5、教學(xué)過程中重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生能否會(huì)用上下、左右、前后描述物體的相對(duì)位置增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)
單元教學(xué)準(zhǔn)備：
一、教師準(zhǔn)備：游戲、方位卡片
二、學(xué)生準(zhǔn)備；拍手游戲、貼畫游戲、拍照
課時(shí)安排：
猜一猜： 1課時(shí)
我學(xué)會(huì)了嗎？ 1課時(shí)
智慧廣場(chǎng) 1課時(shí)
考試 1課時(shí)
講評(píng) 1課時(shí)
信息窗 認(rèn)識(shí)位置
教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第70-73頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、在現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)中識(shí)別“左右”的位置關(guān)系，理解其中相對(duì)性。
2、以生活中有關(guān)“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4、在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中滲透互相團(tuán)結(jié)、互相幫助的思想教育。
教學(xué)重難點(diǎn)；分清左右
教學(xué)準(zhǔn)備：《幸福拍手歌》、韻律操音樂
課件、小鹿、小兔、小鳥、蘑菇的圖片
預(yù)習(xí)要求：
觀察教科書70頁信息窗一，想一想，圖中的小朋友正在做什么游戲？和爸爸媽媽一起做一做這個(gè)游戲。做完游戲后，你有什么問題要問嗎？把問題說給爸爸媽媽聽。
教學(xué)過程：
一、課前交流 激發(fā)興趣
聽《幸福拍手歌》并一起做動(dòng)作。
同學(xué)們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是一名小學(xué)生了，哪位小朋友能告訴老師在課堂上應(yīng)怎樣做呢。
生1：遵守紀(jì)律。
生2：認(rèn)真聽課。
生3：……
同學(xué)們說得很好，老師希望大家能按照剛才說得去做，好不好？（好）我們現(xiàn)在開始上課。
二、做游戲 認(rèn)識(shí)左右
1、做“聽口令做動(dòng)作”的游戲
大家喜歡做游戲嗎？
（喜歡）這節(jié)課我們一起來做有趣的游戲。
（板書：有趣的游戲）游戲的名字叫“聽口令做動(dòng)作”，老師說你們做，看誰做得又對(duì)又快。
先把你的手放在鼻子上，老師說哪你就指哪。注意聽，
準(zhǔn)備：指耳朵（大家手不要放下來，相互看一下，誰錯(cuò)了幫助改正過來。）
指眼睛 、鼻子、頭發(fā)、臉蛋
（同學(xué)們真棒，都指對(duì)了，反映很快。）
2、增加游戲難度 引出左右
下面老師要增加難度了，仔細(xì)聽：指左耳
（你指的是左耳嗎？想一想，應(yīng)該是哪只耳朵。）
指右眼（手不要放下來，同桌相互看看，有沒有錯(cuò)誤，應(yīng)如何改正。）
指左眼 指右耳
我發(fā)現(xiàn)小朋友們這次速度慢了，而且還有出錯(cuò)的地方，那大家想一下，我們這次的游戲比上次難在什么地方？
增加了左右（板書：左右）
（真是位些認(rèn)真聽講的好孩子）
3、認(rèn)識(shí)左右手及其在生活中的作用 滲透思想教育
大家舉一下你的右手。
（真聰明，都舉對(duì)了）
右手的這邊就是右邊。那右手都能干些什么呢？
生1：寫字
生2：畫畫
生3：吃飯時(shí)拿筷子
生4：……
（真是些愛動(dòng)腦筋、細(xì)心觀察的好孩子）
右手的作用可真大！我們的另一只手是左手，左手又能干什么呢？
生1：吃飯時(shí)拿饅頭
生2：寫作業(yè)時(shí)按本子
生3：……
對(duì)，我們一般情況下做事情時(shí)，都是以右手為主左手幫忙一起來做，可見左右手是一對(duì)好朋友。我們同學(xué)們之間也應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)、互相幫助，這樣才能做更多的事情。
4、認(rèn)識(shí)身體中其它一左一右的好朋友
哪位小朋友能告訴大家，在我們的身體中還有哪些這樣的好朋友？
生1：左耳右耳
用手指一下你的左耳右耳。
生2：左腳右腳
跺一下你的左腳，再跺一下你的右腳。
生3：左眼右眼
指一下你的左眼右眼
生4：左肩右肩
拍一下你的左肩，再拍一下你的右肩。
生5：……
5、增加“聽口令做動(dòng)作“游戲的難度鞏固左右的知識(shí)
小朋友們真棒，這么短時(shí)間就能分清左右了，那我們把剛才的游戲再增加一下難度，注意仔細(xì)聽：左手指左耳
（不要放下手，想想指的對(duì)不對(duì)，自己改正過來）
右手指右耳（這次有進(jìn)步，不過還要繼續(xù)努力喲）
認(rèn)真聽，下面還有：左手指左肩 右手指右肩
（不錯(cuò)，都指對(duì)了，真棒）
下面我們又要增加難度了，注意聽：
左手指右肩
右手指左肩
（同學(xué)們真棒，做得不錯(cuò)。）
在日常生活中哪些地方用到左、右
其實(shí)我們的生活中也有許多用到左右的地方？誰能說一說都是在哪些地方？
生1：走路靠右走（對(duì)，我們平時(shí)要注意遵守交通規(guī)則）
生2：體育課上向左轉(zhuǎn)向右轉(zhuǎn)
生3：……
你們真是些細(xì)心觀察的好孩子。
7、左右的相對(duì)性
小朋友們，舉一下你的右手。（師也舉）
小朋友們反映真快，都指對(duì)了。那你們看一下老師舉的是右手嗎？
生：是
那老師的右手怎么跑這邊來了？
生：因?yàn)槔蠋熀臀覀兪敲鎸?duì)面的，不是朝同一個(gè)方向。
噢，原來是這樣?。±蠋熤懒?，我們是面對(duì)面的，所以我們右手的方向就正好相反。師：老師怎樣才能和你們的右手在同一邊呢？
生：你轉(zhuǎn)過身來就可以了。
小結(jié): 你們真是些愛動(dòng)腦筋的好孩子。大家累了吧，我們一起來放松一下。
三、做韻律操
起立，大家把座位放好，立正！
（放音樂師 生一起做）
小朋友們，大家跟我一起做：
拍拍右肩膀 拍拍右肩膀
右腳跺一跺 右腳跺一跺
向前跳一跳 向后蹦一蹦
右手?jǐn)[一擺 右手?jǐn)[一擺
左腿踢一踢 右腿踢一踢
（請(qǐng)坐。小朋友們做得真棒，反映很快。）
四、認(rèn)識(shí)前后、上下
1、認(rèn)識(shí)前后
小朋友們有沒注意聽，我們剛才的活動(dòng)中除了左右之外還用到了什么方位？
生：前、后
你們聽得真仔細(xì)?。ò鍟呵?后）
來，我們一起來指一下前后，再指一遍。
哪位小朋友能告訴老師你的前后坐的是誰呀？
誰能把你的前后、左右坐的是誰都說出來？
2、認(rèn)識(shí)上下
小朋友們，你們知道除了前后、左右之外，我們還經(jīng)常用到什么方位？
（做出指上指下的動(dòng)作）
生：上、下（板書：上下）
（真是細(xì)心觀察、認(rèn)真思考的好孩子）
我們?cè)僖黄鹬敢幌律?，再指一下下?br>指上、下、前、后、左、右。
師：孩子們，謝謝，你們真棒！
六、總結(jié)收獲。
同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課中做了許多有趣的游戲，你在游戲中學(xué)到了什么？
老師看到小朋友們這么愉快地學(xué)習(xí)，而且還有這么收獲，老師非常開心，也非常滿意，你們自己對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？回到家以后把咱們這節(jié)課學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)說給爸爸、媽媽聽。
七、限時(shí)作業(yè)：
1、
1.
一共有（ ）個(gè)圖形。從左邊數(shù)第（ ）個(gè)和第（ ）個(gè)是 ；從右邊數(shù)第（ ）個(gè)和第（ ）個(gè)是 ； 的左邊有（ ）
個(gè)圖形，右邊有（ ）個(gè)圖形。
2.
（1）
在 的（ ）面，在 的（ ）面，在
的（ ）面，在 的（ ）面。
（2）
的（ ）面是 ，（ ）面是 ，（ ）面是
。
練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過出示掛圖，使學(xué)生觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況，通過豐收?qǐng)@使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過出示掛圖，使學(xué)生觀察圖畫提出不同的問題，并說出解決問題的辦法，檢查自己的學(xué)習(xí)情況。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了圖形與位置，你們學(xué)的怎樣呢？這節(jié)課，我們來檢查一下，相信同學(xué)們會(huì)做的更好。
二、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問題
1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，看看圖中有什么？（同桌互相討論）
2學(xué)生獨(dú)立提問題。（指名學(xué)生回答，及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)做得好的學(xué)生）
3天空飛著幾只鳥？它在太陽的哪邊？（兩只鳥，左邊）
指名回答后，同桌互相說說
4你還看到了什么？
（把紅花左邊的花涂上黃色，把右邊的花涂上藍(lán)色；把黑螞蟻前面的第二只涂上紅色，后面的第3只涂上黃色）
三、鼓勵(lì)學(xué)生看圖后，提問題。
同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看圖，你還能提出什么問題？（小組同學(xué)討論）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)說說。
四、豐收?qǐng)@。
1、同學(xué)們，想想前面我們所學(xué)的知識(shí)，你都學(xué)會(huì)了什么？
2、小組同學(xué)互相交流。（小組同學(xué)積極合作）
（我能分清左右了，我知道了在生活中常常要用到上下、左右、前后等）
點(diǎn)撥：在日常生活中，你是怎樣發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的？
五、指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)。
1、學(xué)生做《新課堂》的練習(xí)，老師及時(shí)批改，同時(shí)拓展課外練習(xí)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)。
2、同桌之間互相出題，看誰做的又對(duì)又快
3、在學(xué)校中選一處自己喜歡的地方，看看他的左面、右面、前面、后面分別是哪些地方？和同學(xué)說一說。
4、小組畫玩具。小組同學(xué)圍坐在桌子四周同時(shí)畫玩具，拿出其中一名同學(xué)畫的，辨認(rèn)這張畫是從玩具的什么位置畫的。
六、總結(jié)：同學(xué)們，通過練習(xí)，老師看得出你們對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的很好，繼承努力，把以后的知識(shí)學(xué)的更好，你們有決心嗎？
智慧廣場(chǎng)
教學(xué)內(nèi)容：教材74-75頁
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)借助直觀圖解決簡(jiǎn)單的重疊問題。
經(jīng)理獨(dú)立思考、合作探索的過程，提高思維能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成運(yùn)用幾何直觀的方法解決問題的策略，增長(zhǎng)學(xué)生的聰明才智，發(fā)展學(xué)生智力。
通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂趣，產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高思維能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成運(yùn)用幾何直觀的方法解決問題的策略。
教學(xué)難點(diǎn)：
形成運(yùn)用幾何直觀的方法解決問題的策略。
教學(xué)過程:
預(yù)習(xí)展示、提出問題：
師：同學(xué)們，今天老師帶來一幅美麗的圖畫，想看嗎?從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
生：這行大雁一共有多少只？
研究問題、指導(dǎo)點(diǎn)撥：
師：你猜想一下這行大雁有多少只？
生：8只
生：9只
······
師：到底是多少只？我們可不可以畫一畫呢？
學(xué)生小組內(nèi)交流，讓每一個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
師提示：從前往后畫6只，從后往前畫幾只呢？
○○○○○ ○ ○○
所以，這行大雁有（ ）只。
類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè)：
一共有幾只鴨子？
讓學(xué)生嘗試畫圖、做題，感受畫直觀圖的好處。
一共有幾只小動(dòng)物？
讓學(xué)生借助直觀圖獨(dú)立做題，一共有9只。
提醒孩子認(rèn)真讀題，不要產(chǎn)生思維定勢(shì)。
從右邊數(shù)排第幾？
先畫7個(gè)圓圈，從左邊數(shù)排第4，把第4個(gè)做上記號(hào)，在從右邊數(shù)，這個(gè)排第4.

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四 有趣的游戲---認(rèn)識(shí)位置

版本： 青島版 (六三制)

年級(jí)： 一年級(jí)上冊(cè)

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