本課是一篇生動有趣的科普類童話故事，作者用擬人的手法，講述雨點兒從云彩里飄落下來后，大地所發(fā)生的變化。通過大雨點兒和小雨點兒的對話，了解到小雨點兒想要去有花有草的地方，大雨點兒想要去沒有花沒有草的地方。它們的選擇看似矛盾，但都給大地帶來了美好的變化——小雨點兒讓花更紅了，草更綠了；大雨點兒讓沒有花沒有草的地方，開出了紅花，長出了綠草。
關(guān)注朗讀：這是本冊教材第一次提出分角色朗讀的要求，需重點指導(dǎo)。課文中有兩個角色，讀小雨點兒的話時聲音可以天真一些，讀大雨點兒的話時可以穩(wěn)重一些。兩個角色說的話中既有陳述句又有問句，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，進行個性化朗讀。
關(guān)注課后思考題：本課的課后題提示了分角色朗讀和讀好逗號和句號的停頓，對于完成本課教學(xué)任務(wù)有著導(dǎo)航性的意義，本課教學(xué)需緊緊圍繞課后思考題展開。
關(guān)注科普常識：本文是一篇科普類的童話，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，介紹了雨可以灌溉農(nóng)作物，利于植樹造林，對大地上的萬物起到了生長的作用，能夠減少空氣中的灰塵，降低氣溫，可以補充地下水等等，為學(xué)生拓展知識面。
關(guān)注識字寫字：書寫本課生字時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注獨體字作偏旁時，出現(xiàn)的字形變化；重點指導(dǎo)橫鉤的書寫，注意與橫折的區(qū)別。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認識“彩、半”等10個生字和三撇、穴寶蓋2個偏旁，讀準多音字“數(shù)、長”。會寫“問、有”等5個字和橫鉤1個筆畫。
2.分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。
3.理解課文內(nèi)容，體會雨點兒給大地帶來的美好變化。
【教學(xué)重點】
分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。
【教學(xué)難點】
理解課文內(nèi)容，體會雨點兒給大地帶來的美好變化。
【教學(xué)準備】
課件。
【課時安排】
2課時。
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.認識“彩、半”等10個生字和三撇、穴寶蓋2個偏旁，讀準多音字“數(shù)、長”。會寫“你、從”2個字和橫鉤1個筆畫。
2.正確朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.教師播放雨中美景視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。（出示課件3）
2.教師過渡：多么美麗，多么有意思的雨呀！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。
（1）教師板書課題，范讀課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：8 雨點兒）
（2）教師指導(dǎo)朗讀課題時，強調(diào)兒化音的讀法，同時引導(dǎo)學(xué)生讀出雨點兒的可愛。
教師過渡：小雨點兒這么可愛，讓我們一起走進雨的世界去感受一下吧！
(設(shè)計意圖：興趣是最好的教師。知識越貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以雨中美景的視頻導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓生活經(jīng)驗與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，豐富學(xué)生的認知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點，應(yīng)重點指導(dǎo)。)
二、初讀課文，定位識字
1.教師范讀。（出示課件4）
聽老師朗讀課文，聽清每個字的發(fā)音，標(biāo)出課文有幾個自然段。
學(xué)生舉手回答標(biāo)注情況，教師評價。（5個自然段）
2.學(xué)生初讀。（出示課件5）
自由讀課文，借助拼音朋友讀準字音，讀通句子。
3.檢查字詞認讀。
（1）認讀生字。（出示課件6）
①指名學(xué)生認讀，帶拼音齊讀，教師重點指導(dǎo)學(xué)生讀準難讀的字，如“半、問”是前鼻音，“方、更、長”是后鼻音。教師還可以將“半”和“方、長”、“問”和“更”對比范讀，幫助學(xué)生區(qū)分。
②去掉拼音齊讀，開火車讀。
（2）認讀詞語。（出示課件7）
①學(xué)生先自由認讀，再帶拼音齊讀。
②去掉拼音齊讀。
（4）多音字。
①（出示課件8）“數(shù)”在本課“數(shù)不清的雨點兒”中的意思是清點數(shù)目。讀成“shǔ”。
教師引導(dǎo)學(xué)生了解“數(shù)”表示清點數(shù)目時，還可以組詞：數(shù)數(shù)；它的另一個讀音是“shù”，可以組詞：數(shù)學(xué)、數(shù)目。
②（出示課件9）“長”在本課“長出綠的草”中的意思是生長，讀成“zhǎng”。
教師引導(dǎo)學(xué)生了解“長”表示生長時，還可以組詞：長大；它的另一個讀音是“cháng”，可以組詞：長長的、長短。
（5）學(xué)習(xí)“三撇”“穴寶蓋”2個偏旁。
①（出示課件10）“彩”的偏旁是三撇，引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)習(xí)的“影”字偏旁也是三撇。我們可以給“彩”組詞：彩色、彩云。
借助積木的黑白圖和彩色圖理解“彩”的意思。
②（出示課件11）“空”的偏旁是穴寶蓋，運用兒歌區(qū)分穴寶蓋、寶蓋和禿寶蓋。
房頂平平禿寶蓋，加個煙囪是寶蓋，住進八人穴寶蓋。
給“空”組詞：半空、天空。
（6）師生交流識字方法。
學(xué)生交流識字方法，教師相機指導(dǎo)，補充。
①（出示課件12）問：閃-人+口=問。（熟字換偏旁）
②（出示課件13）紅、綠：都是表示顏色的詞，都是絞絲旁，生活中有很多帶有這兩個的事物，如紅花、紅燈；綠葉、綠燈。（聯(lián)想識記、聯(lián)系生活）
③到：對聯(lián)“一帆風(fēng)順”中含有“到”；“外來人員請到門衛(wèi)室登記”指示牌中含有“到”。（聯(lián)系生活）
④（出示課件14）半：出示一張紙和半張紙圖片，幫助學(xué)生理解“半”。（對比識記）
（7）引導(dǎo)學(xué)生用熟字組詞。
云彩 半空 來到 地方 沒有 綠草 出去
（8）識字游戲。（出示課件15）
（設(shè)計意圖：初讀課文，解決生字新詞，鼓勵學(xué)生多元識字，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為課文的學(xué)習(xí)掃清閱讀的障礙。）
4.教師過渡：同學(xué)們，在這么短的時間里不僅能夠讀準字音了，而且把字形也記牢了，現(xiàn)在把這些字詞送到課文里，我們再來讀一遍課文。
（設(shè)計意圖：識字教學(xué)要與讀文結(jié)合起來，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，枯燥的識字活動變得有趣。多種方法識記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力，為學(xué)生的自主識字打下基礎(chǔ)。）
三、學(xué)習(xí)第1自然段
1.（出示課件16）朗讀課文第1自然段，邊讀邊想：天空中的雨點兒是怎樣的？
預(yù)設(shè)1：數(shù)不清的雨點兒。
預(yù)設(shè)2：雨點兒從云彩里飄落下來。
2.（出示課件17）教師播放課件中視頻，引導(dǎo)學(xué)生借助視頻體會雨點兒的特點：雨點兒很多、雨點兒輕柔。
3.（出示課件18）仿照句式說一說。
數(shù)不清的（ ）從（ ）飄落下來。
（答案示例：雪花/樹葉 天空/樹上）
4.指導(dǎo)朗讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生帶動作讀。
四、指導(dǎo)書寫，鞏固練習(xí)
1.指導(dǎo)書寫“從”。（出示課件19）
（1）老師帶讀“從”字組詞，學(xué)生跟讀。
（2）學(xué)生觀察“從”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師引導(dǎo)學(xué)生與“人”對比，知道“從”左半部分“人”的捺變成了點。教師范寫，提示書寫要點。
★左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
★右半部分的“人”的撇要穿插在第二筆點的下方。
（3）學(xué)生書空后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
2.學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤”。
（1）教師范寫，提示學(xué)生書寫要點：橫鉤起筆稍重，在拐彎處稍作停頓，再向左下出鉤。（出示課件20）
（2）引導(dǎo)學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。
3.指導(dǎo)書寫“你”。（出示課件21）
（1）老師帶讀“你”字組詞，學(xué)生跟讀。
（2）學(xué)生觀察“你”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點。
★左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
★豎鉤在豎中線的右側(cè)。
（3）教師范寫，學(xué)生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
4.師生共議，展示優(yōu)秀作品，發(fā)“笑臉”獎。
5.鞏固練習(xí)——涂色游戲。（出示課件22）
（設(shè)計意圖：寫字是一年級教學(xué)的重點。在進行寫字教學(xué)時，要遵循寫字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫，注意字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力，再美觀地書寫生字?！澳恪笔潜菊n書寫的難點，筆畫較多，又含有一個新的筆畫“橫鉤”，所以在書寫時要重點指導(dǎo)。）
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.會寫“問、有”等3個字。
2.分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。
3.理解課文內(nèi)容，體會雨點兒給大地帶來的美好變化。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字
1.教師導(dǎo)入：上節(jié)課我們和雨點兒做了新朋友。這節(jié)課我們再跟它一塊兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變成了——好朋友。
2.教師過渡：既然我們成為好朋友了，那就一起玩詞語小紅花的游戲吧?。ǔ鍪菊n件23）
（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。）
二、學(xué)習(xí)第2——4自然段
1.（出示課件24）教師過渡：這數(shù)不清的雨點兒里面有大雨點兒，有小雨點兒。瞧，這就是其中的一個大雨點兒，那就是其中的一個可愛的小雨點兒。小雨點兒看見大雨點兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛，好奇地問著，大雨點兒笑瞇瞇地回答著。它們在問什么，答什么呢？ 朗讀第2、3、4自然段：用“ ”畫出大雨點兒說的話，用“ ”畫出小雨點兒說的話。（板書：小雨點兒 大雨點兒）
2.學(xué)生自由朗讀，畫出答案。
3.匯報交流，教師總結(jié)。（出示課件25）
大雨點兒問：你要到哪里去？
小雨點兒說：我要去有花有草的地方。你呢？
大雨點兒說：我要去沒有花沒有草的地方。（板書：有花有草 沒有花沒有草）
4.教師引導(dǎo)：“你呢？”這句話沒說完整，這是誰問誰？問什么？
預(yù)設(shè)1：小雨點兒問大雨點兒，你要去哪里呢？
預(yù)設(shè)2：大雨點兒說要去沒有花沒有草的地方。
5.（出示課件26）聯(lián)系實際說一說：哪些地方有花有草？哪些地方?jīng)]有花沒有草？
預(yù)設(shè)：花園、河邊有花有草，旱地、沙漠沒有花沒有草。
6.教師指導(dǎo)分角色朗讀：我們來分角色朗讀它們之間的對話吧。
（1）教師引導(dǎo)：課文中有幾個角色？
預(yù)設(shè)1：兩個。
預(yù)設(shè)2：大雨點和小雨點。
（2）教師點撥：課文中哪些地方是小雨點兒說的話，哪里是大雨點說的話？
（3）教師啟發(fā)：讀它們說的話時要注意什么呢？
預(yù)設(shè)1：讀小雨點兒的話時聲音要天真一點。
預(yù)設(shè)2：讀大雨點兒的話時可以穩(wěn)重一些。
（4）同桌練習(xí)、展示。
教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。
（5）男女生分角色讀。（出示課件27）
（6）師生合作讀。（出示課件28）
（設(shè)計意圖：這是學(xué)生第一次分角色朗讀，要詳細指導(dǎo)。一步一步扶著走，學(xué)習(xí)分角色朗讀的方法，更好得理解課文內(nèi)容，體會情感。）
三、學(xué)習(xí)第5自然段
1.教師引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)第5自然段共有幾句話？
預(yù)設(shè)：兩句話。
教師追問：你是怎么數(shù)的？
預(yù)設(shè)：一個句號一句話。
2.指導(dǎo)朗讀第5自然段。
（1）教師提出要求并范讀：我們大家都認識“逗號”和“句號”朋友了，讀得時候要注意什么呢？仔細聽老師來讀一讀。
預(yù)設(shè)1：逗號停頓的時間稍短一些。
預(yù)設(shè)2：句號是一句話說完了，停頓的時間比逗號稍長一點。
（2）學(xué)生練讀，師生評價。
3.（出示課件29）朗讀第5自然段：大雨點兒和小雨點兒到了自己要去的地方后，分別產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？
學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)：小雨點兒去的地方，花更紅了，草更綠了；大雨點兒去的地方開出了紅的花，長出了綠的草。（板書：花更紅 草更綠 開出紅的花 長出綠的草）
4.（出示課件30、31）師生播放課件中的視頻，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合填空進一步體會雨點兒給大地帶來的美好變化。
小雨點兒去的地方：不久，有花有草的地方，花（ ）了，草（ ）了。
大雨點兒去的地方：沒有花沒有草的地方，開出了（ ），長出了（ ）。
（答案：更紅 更綠 紅的花 綠的草）
5.（出示課件32）按節(jié)奏劃分讀齊第5自然段。
不久，有花/有草的地方，花/更紅了，草/更綠了。沒有花/沒有草的地方，開出了/紅的花，長出了/綠的草。
四、想象說話，指導(dǎo)書寫
1.想象說話。
（1）如果你就是這些麥苗、桃樹，你會對雨點兒說什么呢？
預(yù)設(shè)1：謝謝你，雨點兒。
預(yù)設(shè)2：謝謝你，雨點兒，你讓我喝夠了水。
預(yù)設(shè)3：謝謝你，有了雨水我們才能生長，我們的生長離不開水。
預(yù)設(shè)4：我會說：“可愛的雨點兒，謝謝你給我水喝。”
預(yù)設(shè)5：你幫助我長高了，媽媽看見了會很開心的。
預(yù)設(shè)6：你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營養(yǎng)，你以后要經(jīng)常來看我，好嗎？
預(yù)設(shè)7：雨點兒，我們交個朋友，好嗎？
（2）如果你是雨點兒，最想去哪呢？
預(yù)設(shè)1：我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，開出紅的花，長出綠的草。
預(yù)設(shè)2：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長。
預(yù)設(shè)3：我最想去校園的花壇，讓那里的花更紅、葉更綠。
2.伴樂朗讀：你們都是最可愛的雨點兒，最可愛的孩子。世界有了你們會變得更美。感謝親愛的雨點兒們，大雨點兒和小雨點兒雖然去的地方不同，但它們都滋潤了花草，給大地帶來了變化。你喜歡雨點兒嗎？請你帶著對雨點兒的感情，伴著音樂分角色朗讀課文吧！注意用穩(wěn)重的語氣讀大雨點兒的話，用天真的語氣讀小雨點兒的話。（出示課件33）
3.指導(dǎo)書寫“問、有、半”。
（1）指導(dǎo)書寫“問”。（出示課件34）
①老師帶讀“問”字組詞，學(xué)生跟讀。
②學(xué)生觀察“問”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師范寫，提示書寫要點。
★半包圍結(jié)構(gòu)。
★門字框橫要平，豎要直。框稍寫大些，為“口”留出空間。
★“口”與門字框四邊間距均衡。
③學(xué)生書空后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
（2）指導(dǎo)書寫“有”。（出示課件35）
①老師帶讀“有”字組詞，學(xué)生跟讀。
②學(xué)生觀察“有”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點。
★半包圍結(jié)構(gòu)。
★第一筆橫要寫得長一些，要寫平直。
★撇從豎中線上起筆，要寫得舒展。
③教師范寫，學(xué)生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
（3）指導(dǎo)書寫“半”。（出示課件36）
①老師帶讀“半”字組詞，學(xué)生跟讀。
②學(xué)生觀察“半”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點。
★左右對稱。
★第二橫要長。
★豎寫在豎中線上，要直。
③教師范寫，學(xué)生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
4.師生共議，展示優(yōu)秀作品，發(fā)“笑臉”獎。
五、課后延伸，鞏固練習(xí)
1.教師導(dǎo)入：學(xué)完課文后，我們知道了小雨點兒去了有花有草的地方，大雨點兒去了沒有花沒有草的地方，它們都給大地帶來了很多美好的變化，接下來我們一起聽聽歌曲《小小雨點》，看看雨點兒還落在了哪里吧?。ǔ鍪菊n件38）
《小小雨點》
小小雨點小小雨點 ，沙沙沙沙沙，
落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
小小雨點小小雨點，沙沙沙沙沙，
落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
小小雨點小小雨點 ，沙沙沙沙沙，
落在田野里，苗兒樂得向上爬。
2.鞏固練習(xí)。（出示課件39、40）
【板書設(shè)計】
8 雨點兒
小雨點兒 大雨點兒
有花有草 沒有花沒有草

花更紅 開出紅的花
草更綠 長出綠的草
【教學(xué)反思】
成功之處：本節(jié)課力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活化、自由、充滿趣味的課堂氛圍，將生活與識字有機結(jié)合。課堂伊始便以視頻引入新課，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而情境創(chuàng)設(shè)加上教師生動的語言更使整節(jié)課都沉浸在一種快樂的氛圍中。另外，識字是低年級的教學(xué)重點，本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生在情境中識字，運用多種方法識字，為學(xué)生今后自主識字，學(xué)好語文打下了基礎(chǔ)。最后，本課讓學(xué)生在充分體驗的基礎(chǔ)上，自由地朗讀，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服的情感，自然而然地釋放出來。學(xué)生在課上將朗讀演繹得十分精彩。
不足之處與改進措施：有個別學(xué)生在朗讀方面還是有一定的困難，如：在朗讀時沒有讀好兒化音。尤其是兒化音放到句子中，總會讀錯。另外，個別學(xué)生受方言影響，未能正確區(qū)分本課的前鼻音和后鼻音的字，對這部分學(xué)生未及時進行有針對性地重點輔導(dǎo)，使這部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。后期我將會在整體調(diào)控課堂節(jié)奏的基礎(chǔ)上，及時關(guān)注個別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，進行針對性指導(dǎo)。

相關(guān)教案

人教部編版一年級上冊雨點兒教學(xué)設(shè)計：

這是一份人教部編版一年級上冊雨點兒教學(xué)設(shè)計，共2頁。教案主要包含了謎語激趣，導(dǎo)入新課，檢查自學(xué)情況，多種方法，隨文識字，指導(dǎo)書寫，情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字，自讀讀文，朗讀感悟，指導(dǎo)閱讀，體會雨點的特點和作用，高效練習(xí)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

語文8 雨點兒教案：

這是一份語文8 雨點兒教案，共3頁。

小學(xué)語文8 雨點兒教學(xué)設(shè)計及反思：

這是一份小學(xué)語文8 雨點兒教學(xué)設(shè)計及反思，共9頁。教案主要包含了課前解析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點，教學(xué)難點，教學(xué)準備，課時安排，課時目標(biāo)，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)語文人教部編版一年級上冊8 雨點兒教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文人教部編版一年級上冊8 雨點兒教學(xué)設(shè)計
語文一年級上冊8 雨點兒教案

語文一年級上冊8 雨點兒教案
語文一年級上冊8 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計

語文一年級上冊8 雨點兒第二課時教學(xué)設(shè)計
小學(xué)8 雨點兒第一課時教案設(shè)計

小學(xué)8 雨點兒第一課時教案設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語文人教部編版一年級上冊電子課本 舊教材

8 雨點兒

版本： 人教部編版

年級： 一年級上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部