（第二課時）


授課時間：


教學目標：


1、朗讀課文，讀好恰當?shù)耐ｎD。


2、認識“更、綠”等 4 個生字；會寫“半、你”2 個字。


3、理解課文內(nèi)容，感受雨點兒給大地帶來的美好變化。


教學重點：


分角色朗讀課文，讀好逗號和句號的停頓。


教學難點：


讀準多音字“數(shù)、長”的字音；會寫“有、從”。


教學過程：


一、分角色朗讀對話，復習鞏固


二、朗讀第五自然段，讀好恰當?shù)耐ｎD。


1、創(chuàng)設問題：《青蛙寫詩》中的小蝌蚪和水泡泡跑到這一段中來了，請同學們把他們找出來，并用筆圈畫，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。


2、出示課件，學生口頭填空。


小蝌蚪要當?shù)氖? ，水泡泡要當?shù)氖? 。


教師范讀逗號、句號和句子內(nèi)部的停頓，學生談感受。


學生跟讀。


學生自由練讀后，指名讀，教師糾正。


出示學過的含有逗號和句號的語段，學生朗讀。


創(chuàng)設問題，認讀“更、綠、出、長”


1、創(chuàng)設問題：小雨點兒和大雨點兒來到他們想去的地方后，出現(xiàn)了怎樣的結果？


2、用含有“比、更”的句子，幫助理解“更”。


有花有草的地方，花比以前更紅了，草比以前更綠了


結合課文內(nèi)容，用“更”說話。


有了小雨點兒的幫助，還有什么更怎么樣了？


播放小草從泥土中長出來的視頻，幫助理解“長、出”。


5、出示課件：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？讓學生體會兩個“長”的讀音不同。作“長度”講


時，讀 cháng ；作“生長”講時，讀 zhǎng。


學寫“半、你”


1、教師范寫“半”，強調(diào)點、撇不要貼在豎和橫上。學生練寫，教師巡視指導，反饋評價，學生再次練寫。


2、教師范寫“你”，著重指導橫鉤的寫法。學生練寫，教師巡視指導，反饋評價，學生再次練寫。
















































































授課教師： 領導簽字：


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8 雨點兒

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