本課圍繞“我愛學(xué)語文”的主題，由三幅圖和四個詞語組成，分成兩個板塊。 第一、二幅圖以良好的讀寫習(xí)慣為主題，第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽故事為主題。這三幅圖重點是讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
關(guān)注表達(dá)：表達(dá)能力是語文核心素養(yǎng)的一部分，學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)貫穿在語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，學(xué)生通過觀察圖畫，并借助詞語“讀書、寫字、講故事、聽故事”，老師引導(dǎo)、點撥，學(xué)生完整準(zhǔn)確地說出每一幅圖畫的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。
關(guān)注拓展：
◇ 讀書歌
身坐直，腳放平，
雙手拿書向外傾。
◇ 寫字歌
背要挺，字看清。頭擺正，肩放平。
手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。
◇ 執(zhí)筆歌
一指二指捏著，三指四指托著，
小指往里藏著，筆尖向前斜著，
筆桿向后躺著。
學(xué)習(xí)文具放整齊
鉛筆尺子作業(yè)本，天天幫助我學(xué)習(xí)，
不損壞，不浪費，學(xué)習(xí)用品要愛惜。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2.通過講故事、聽故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
【教學(xué)重點】
了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義，初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
【教學(xué)難點】
感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【課時安排】
2課時。
第一課時
【課時目標(biāo)】
了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
【教學(xué)過程】
觀察課本，導(dǎo)入課題
1.（出示課件3）這是我們語文書漂亮的封面，拿出自己的語文書，看一看課本的封面，你都看到了什么？
預(yù)設(shè)1：我看到了小朋友在放風(fēng)箏。
預(yù)設(shè)2：我看到了紅色的樹葉，還有可愛的小狗和小松鼠。
老師強調(diào)：是啊，秋天到了，樹葉變得火紅火紅的，有的金燦燦的。在美麗的田野上，一群可愛的小同學(xué)們正在快樂地放著風(fēng)箏。有彩色的蝴蝶風(fēng)箏，有漂亮的金魚風(fēng)箏，多漂亮呀。
老師追問：那么在封面上，除了這些漂亮的圖，還有什么呢？
預(yù)設(shè)：我還看到了“語文 一年級上冊”這幾個字。
2.我們語文書的封面這樣漂亮，那里面的內(nèi)容一定就更精彩啦。相信同學(xué)們在這幾天一定把語文書翻了又翻，那么在語文書里哪些內(nèi)容特別吸引你呢？（出示課件4）
預(yù)設(shè)1：語文書里有很多漂亮的圖畫特別吸引我。
預(yù)設(shè)2：語文書里有拼音，還有很多小兒歌和故事。
老師強調(diào)：一年級上冊的語文書里有識字、漢語拼音和課文，每一課都有精美的插圖，在語文書里有好多有趣的知識都在等待著你們?nèi)W(xué)習(xí)。
3.語文書的最前面還有目錄，目錄告訴我們，這一本書里都有什么內(nèi)容。（出示課件5）后面的這些數(shù)字代表的是頁數(shù)。目錄就像是小小引導(dǎo)員，可以幫助我們快速找到每一課在書中的位置。
教師導(dǎo)入課題：欣賞完語文書的封面，了解了語文書里的內(nèi)容，我們還知道了怎么通過目錄找到每一課在書中的位置，接下來讓我們一起走進(jìn)語文的世界吧！讓我們一起來讀讀課題。教師板書課題，學(xué)生跟老師讀課題。（板書：我愛學(xué)語文）
二、觀察插圖，學(xué)習(xí)讀書姿勢
1.（出示課件6）仔細(xì)看課本第5頁插圖，三幅圖上的小朋友們在干什么?
預(yù)設(shè)1：第一幅圖上的小朋友在讀書。
預(yù)設(shè)2：第二幅圖上的小朋友在寫字
預(yù)設(shè)3:第三幅圖上一個小朋友在講故事，其他三個小朋友在聽故事。
2.（出示課件7）看，看第一幅圖上小姐姐讀書的姿勢多端正！那么怎樣的讀書姿勢是正確的呢？你能學(xué)著她的樣子讀書嗎？
預(yù)設(shè)1：讀書的時候我們應(yīng)該把腰挺起來，不能駝背。
預(yù)設(shè)2：讀書的時候雙手拿書向外傾斜，放在桌子上。
要學(xué)會端正的讀書姿勢，還有個秘訣呢！老師帶著你來讀秘訣，要邊讀兒歌邊做動作哦！（出示課件8）
讀書歌
身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。
教師范讀、學(xué)生跟讀、齊讀。（板書：讀書歌）
3.（出示課件9）讓我們一起讀一讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的《上學(xué)歌》，看看誰的讀書姿勢最棒！老師巡視糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢。
指名一生將讀書姿勢向全班展示，師生評價讀書姿勢。
（設(shè)計意圖：利用課文插圖讓學(xué)生先觀察再模仿，用朗朗上口、富有韻律的《讀書歌》，讓學(xué)生初步掌握正確的讀書姿勢。）
三、觀察插圖，學(xué)習(xí)寫字姿勢
1.（出示課件10）觀察圖片，說一說：寫字時要用什么樣的姿勢呢？
預(yù)設(shè)：作業(yè)本放平，頭正、肩平、身直。
老師講解：書本平放在桌面上，左手按著本子，右手握筆。右手握筆的時候，我們要注意，手離筆尖一寸，一寸是有多長呢？大概就是你的兩個小手指并攏起來的寬度。我們在寫字的時候還要注意眼離書本一尺。一尺大概就是我們的一個小手臂的長度。我們還要做到胸離書桌一拳。
老師帶領(lǐng)大家讀一讀下面的《寫字歌》（板書：寫字歌），同學(xué)們邊讀兒歌邊做動作，看看誰的寫字姿勢最標(biāo)準(zhǔn)。（出示課件11）
寫字歌
背要挺，字看清。
頭擺正，肩放平。
手離筆尖一寸，
胸離桌子一拳，
眼離桌面一尺。
3.要想寫一手好字，不僅寫字姿勢要正確，而且還要學(xué)會正確的執(zhí)筆方法。
（1）（出示課件12）老師引導(dǎo)學(xué)生伸出右手，了解五個手指的名字，進(jìn)而提示執(zhí)筆方法要點，示范執(zhí)筆方法。
（2）（出示課件13）老師讀《執(zhí)筆歌》，學(xué)生跟讀，師生一起邊讀邊做動作。（板書：執(zhí)筆歌）
執(zhí)筆歌
食指拇指捏著,
三指四指托著,
小指在后藏著,
筆尖向前斜著,
筆桿向后躺著。
4.學(xué)生演練正確的寫字姿勢，書寫自己的名字，教師逐個檢查，表揚寫字姿勢正確的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
（設(shè)計意圖：通過觀察圖片、誦讀兒歌、老師講解示范、學(xué)生動作糾正等活動，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。）
第二課時
【課時目標(biāo)】
通過講故事、演故事，感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
上課之前玩一個口令游戲，檢測一下大家還記得上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？老師說一個口令，你們做一個動作，看誰做得最標(biāo)準(zhǔn)。（出示課件14）
起立、坐下、讀書、寫自己的名字
（設(shè)計意圖：運用口令游戲檢測上節(jié)課所學(xué)的正確的讀書姿勢和寫字姿勢，讓學(xué)生在輕松有趣的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)）
二、觀察圖片，聽、講故事
1.（出示課件15）觀察課文第3幅插圖，說一說：圖上的小朋友在干什么？
預(yù)設(shè)：四位小同學(xué)一人講故事，三個人在聽故事。
老師追問：小男孩在講什么故事？他們竟然這么開心。
預(yù)設(shè)：我根據(jù)他們的頭飾，猜測他們講的是《西游記》的故事。
老師強調(diào)：從他們的頭飾可以看出，一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故事，另三名小學(xué)生聽得津津有味。（板書：講故事 聽故事）
2.（出示課件16、17）教師引導(dǎo)學(xué)生交流《西游記》的了解。
3.（出示課件18）教師播放《豬八戒吃西瓜》故事音頻，學(xué)生聽故事。
教師提醒：注意老師在講的時候，你們要認(rèn)真地聽。聽完說一說你讀懂了什么。
4.你喜歡《西游記》中的哪些故事呢？請同學(xué)們在小組里講一講自己喜歡的故事，推選出小組內(nèi)“故事大王”。（出示課件19）
教師提醒：注意當(dāng)我們在講故事的時候，一定要聲音洪亮，讓大家聽清楚。聽的時候，眼睛要看著講故事的人，認(rèn)真聽。
5.（出示課件20）請小組內(nèi)評選出的“故事大王”給全班學(xué)生講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)聽完后說一說你聽懂了什么。
6.（出示課件21）我們班的“故事大王”講故事，其他同學(xué)都認(rèn)真地聽，還交流了感受，學(xué)習(xí)語文就是這樣有意思，其實在我們的語文書里就有很多有趣的故事，像《烏鴉喝水》、《小蝸?！?。以后我們會讀到更多有趣的故事，從現(xiàn)在開始，我們就要好好學(xué)習(xí)語文，讓我們愛讀、會寫、能講會聽，相信同學(xué)們也一定會愛上語文這門課的，讓我們一起開心地說：我愛學(xué)語文。
（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面、老師示范講故事、小組內(nèi)講故事、評選出“講故事大王”等活動，學(xué)生感受相互交流的樂趣，讓學(xué)生初步感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。)
三、課堂小結(jié)，推薦閱讀
1.教師小結(jié)：（出示課件22）讀書、寫字、講故事、聽故事，學(xué)語文多有意思??！請大家拿起語文書，我們再來比一比誰的讀書姿勢最正確！
2.我們要多讀書，讀好書，做一個愛讀書的人，每天拿出半個小時到一個小時的時間和爸爸媽媽一起讀書，可以讀《安徒生童話》，里面有《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》；也可以讀《格林童話》，里面有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》；還可以讀科普類的書籍，比如《十萬個為什么》等。
四、布置作業(yè)
回家后給爸爸媽媽講一個自己喜歡的故事。
【板書設(shè)計】
我愛學(xué)語文
讀書歌 寫字歌 執(zhí)筆歌
講故事 聽故事
【教學(xué)反思】
成功之處：這節(jié)課教學(xué)效果較好。學(xué)生真正參與到課堂活動之中，認(rèn)真地觀察、思考、討論，積極發(fā)言，感受到了學(xué)習(xí)語文的樂趣。
另外，在讀書、寫字板塊學(xué)習(xí)中，教師重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。雖然學(xué)生在入學(xué)前已或多或少地接觸了讀書、寫字，但這是學(xué)生第一次正規(guī)地學(xué)習(xí)讀書、寫字的姿勢，因此教師重視書寫習(xí)慣的指導(dǎo)。教師首先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，知道什么是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，在觀察的同時教師邊說邊示范演示，然后讓學(xué)生模仿圖畫中的人物練一練。教師相繼引導(dǎo)讓每個學(xué)生說說自己的姓名，嘗試寫寫自己的名字。學(xué)生寫得怎樣，老師不提要求，重在以這種方式讓學(xué)生感受正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。為更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀與課堂常規(guī)、書寫姿勢有關(guān)的兒歌，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
不足之處與改進(jìn)措施：個別學(xué)生讀書、握筆姿勢不正確，僅靠本節(jié)課，學(xué)生無法糾正錯誤的坐姿習(xí)慣。學(xué)生的書寫、讀書習(xí)慣不是一蹴而就的，應(yīng)在今后的課堂中對學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時提醒，及時糾錯，常抓不懈。

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