統(tǒng)編版中職語文職業(yè)模塊第八單元《書憤》
學(xué)時
講授
2
練習(xí)
1
授課人
小紅書@紫荊老師
教學(xué)目標(biāo)
語言理解與運用：了解陸游的生平及詩歌的寫作背景。
思維發(fā)展與提升：把握詩歌主旨，理解書憤之“憤”。
審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞：鑒賞詩歌對比、虛實結(jié)合、用典等手法。
文化傳承與參與：理解詩人年華空老、有心報國無路請纓的悲憤情懷。
教學(xué)重點
結(jié)合詩歌的寫作背景，體會詩歌所表達(dá)的感情及詩歌主旨。
教學(xué)難點
鑒賞詩歌對比、虛實結(jié)合、用典等手法，并培養(yǎng)愛國精神。
導(dǎo)入
南宋是一個盛產(chǎn)愛國文人的時代。
壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血?！里w《滿江紅》
憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否 ？——辛棄疾《永遇樂》
使行人到此，忠憤氣填膺，有淚如傾?！獜埿⑾椤读莞桀^》
“半夜臥榻驚坐起，滿腔赤誠寄家國”。古往今來，無論是踱步江畔的屈原還是心懷寒士的杜甫，他們都懷揣著對祖國最深沉的愛。有這樣一個人，他心中所想，夢中所做，甚至彌留之際的殷殷囑托都是他熱愛的那片滿目瘡痍的土地，這個人就是陸游。在那個顛沛流離的時代，陸游經(jīng)歷了什么？讓我們一起走進(jìn)《書憤》。
任務(wù)一：了解相關(guān)文學(xué)常識
1. 走近作者（觀看視頻）
陸游(1125—1210)，南宋詩人。字務(wù)觀，號放翁。越州山陰(今浙江紹興)人。積極主張抗金，受到主和派的排擠。嘉定二年（1210），85歲的陸游留下絕筆詩《示兒》，含恨離世。 陸游“六十年來萬首詩”，一生存詩9300首。陸游詩歌的突出特點是“多豪麗語，言征伐恢復(fù)事”；也有很多抒寫日常生活的清新之作。
2.寫作背景
南宋時，金兵入侵，中原淪陷在即。那時南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，一再遭受打擊排斥，多次被罷官。這首詩作于宋孝宗十三年（1186年），此時陸游已61歲，然而詩人被黜，只能賦閑在鄉(xiāng)。少年時“掃胡塵”“靖國難”的志向眼看就要化為泡影，想那山河破碎，中原未收而“報國欲死無戰(zhàn)場”，感于世事多艱，小人誤國，于是，詩人郁憤之情便噴薄而出。
3. 解讀題目
"書"∶動詞，寫，抒發(fā)。
"憤"∶憤懣、悲憤。
"書憤"者，抒發(fā)胸中郁憤之情也。
任務(wù)二：誦讀詩歌，賞析手法
1. 誦讀詩歌
書憤
早歲那知世事艱，中原北望氣如山。
樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。
塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！
2.理解詩意
年輕時就立志北伐中原，哪想到竟然是如此艱難。我常常北望那中原大地，熱血沸騰啊怨氣如山啊。記得在瓜州渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。秋風(fēng)中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復(fù)了大散關(guān)捷報頻傳。想當(dāng)初我自比萬里長城，立壯志為祖國掃除邊患。到如今鬢發(fā)如霜，盼北伐盼恢復(fù)都成空談。不由人緬懷那諸葛孔明，出師表真可謂名不虛傳，有誰像諸葛亮鞠躬盡瘁，率三軍復(fù)漢室北定中原！
3.初步感知
本詩的詩眼是什么？詩歌的情感基調(diào)是怎樣的？
詩眼：一首詩或某聯(lián)、某句中最精練傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度、詩歌意境的具有概括性、生動性或情趣性的能籠罩全詩、全聯(lián)或全句的字詞句。
詩眼：憤
情感基調(diào)：全詩以“憤”為情感基調(diào)，不是一怒了之，而是富于變化：前四句回顧過去，重在激憤；后四句結(jié)合現(xiàn)實，偏于悲憤。激憤愈烈，悲憤愈深。
4. 賞析詩歌
（1）所“書”何事？
早歲那知世事艱，
中原北望氣如山?！皶痹缒昊謴?fù)中原之志。
樓船夜雪瓜洲渡，
鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！皶眱纱慰菇饎倮?。
塞上長城空自許，
鏡中衰鬢已先斑。→“書” 年事已高、壯志未酬之情。
出師一表真名世，
千載誰堪伯仲間?！皶本囱鲋T葛、渴望建功立業(yè)之愿。
（2）所抒何“憤”？
所“憤”之一：世事艱 “憤”報國無門
所“憤”之二：空自許 “憤”壯志難酬
所“憤”之三：鬢先斑 “憤”年華空老
所“憤”之四：誰堪伯仲間 “憤”收復(fù)無望
根源：在于南宋朝廷“主和派”，他們是阻撓收復(fù)失地的絆腳石。
（3）如何抒“憤”？
對比
①詩人自身的對比，昔日的豪氣壯舉和今日的年邁衰頹的對比，感慨歲月無情、壯志難酬。
②理想與現(xiàn)實的對比，理想“塞上長城”與現(xiàn)實“鏡中衰鬢”對比。
③諸葛亮的矢志北伐、積極進(jìn)取和南宋朝廷茍且偷安的對比，表現(xiàn)了詩人懷古傷今的悲憤和無奈。
列錦（指特意用名詞或者名詞性短語（詞組）組成一種特殊的非主謂句，用來寫景抒情、敘事抒懷的修辭格。表面上看，造成意象的脫節(jié)，實際上這是詩人有意為讀者留下的空白，增加審美情趣。）
“樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！?br>運用列錦的修辭手法，六個名詞的疊加，勾勒出兩幅豪壯的戰(zhàn)爭圖畫，展示了聲勢宏大、勇猛進(jìn)攻的抗敵場面。
列錦舉例：
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！?br>由九個名詞組合而成，畫出一幅深秋僻靜的村野圖景，表現(xiàn)詩人悲涼孤寂的心境。
“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月?！?br>詩人把楊柳岸、曉風(fēng)、殘月藝術(shù)地排列在一起，表面上是寫景，實際寓情其中，用美好的自然景物，反襯詩人的空虛寂寞之感。
虛實相生
虛寫：
①首聯(lián)“中原北望氣如山”以虛寫實，用有形的“山”形容無形的“氣”,突出“氣”的堅毅、豪邁、軒昂。②頸聯(lián)“塞上長城”寫理想，氣勢雄偉，意境高遠(yuǎn)，從大處遠(yuǎn)處落筆，是虛寫。
實寫：
①首聯(lián)上句寫實，寫年輕時的雄心壯志。
②頸聯(lián)下句“鏡中衰鬢”寫現(xiàn)實，感情沉郁，格調(diào)凝重，從細(xì)處著墨，是實寫。
用典
“塞上長城空自許”——借用劉宋名將檀道濟自比為“萬里長城”的典故。表明詩人年少時以捍衛(wèi)國家、揚威邊疆的雄心壯志。但一個“空”字又表現(xiàn)了他徒負(fù)才華、大志落空的無奈和悵惘。
典故拓展：
檀道濟早年曾隨劉裕平定孫恩、桓玄之亂。一路西進(jìn)，所向披靡。劉裕代晉建宋后，檀道濟升任將軍。他對劉宋江山赤膽忠心，屢立戰(zhàn)功。元嘉七年（公元430年），檀道濟奉命領(lǐng)軍北伐，屢獲勝利，一直攻到山東歷城（今濟南）。沒想到此時北魏軍隊大舉反攻，檀道濟軍糧不繼，陷入重圍之中。但他沒有驚慌失措，而巧妙地穩(wěn)定了軍心。這次北伐，檀道濟表現(xiàn)出極高的軍事指揮才能，以至于北魏懼憚他的威名，竟然畫下他的像用來驅(qū)鬼，再也不敢輕易南犯。
“出師一表真名世”——借用《出師表》的典故， 用典明志，詩人以諸葛亮自況，諸葛亮曾有“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原，興復(fù)漢室”的話，詩人以此自勉，表明他至死也不會放棄恢復(fù)中原之志。
任務(wù)三：品析特色
總結(jié)主旨
品析特色
用典
對比
虛實結(jié)合
詩歌主旨
這首詩借北望中原，回顧了青年時的凌云壯志和火熱的戰(zhàn)斗生活。抒發(fā)了自己報國無門、壯志難酬、老邁年高的感嘆和對投降派的強烈憤慨，激昂中又透著悲愴。

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