1.通過實驗探究加深對燃燒條件的認識，進一步了解滅火的原理。2.通過體驗實驗探究的過程，學習利用實驗探究的方法研究化學，體會控制變量方法在科學探究中的運用。3.通過實驗探究能夠利用化學知識解釋實際生活中的具體問題，使學生充分體會到化學來源于生活，服務于社會。
實驗目的：1.加深對燃燒條件的認識，進一步了解滅火的原理。2.體驗實驗探究的過程。3.體會控制變量方法在科學探究中的運用。實驗用品：燒杯、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、火柴。酒精、小木塊、小煤塊、蠟燭。還需要的實驗用品：玻璃棒、石子、棉花
每小組準備好一塊濕抹布和一個裝有水的水槽，備用；燃燒物不要過大。
1.燃燒的條件：（1）___________________________；（2）____________________________；（3）_____________________________。2.滅火的原理：（1）___________________________；（2）__________________________________；（3）___________________________。
清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離
1.把木條和玻璃棒同時放到酒精燈火焰上加熱片刻，觀察現(xiàn)象。2.用坩堝鉗夾取棉花和石子，同時放到酒精燈火焰上加熱片刻，觀察現(xiàn)象。
探究性實驗1：燃燒需要可燃物
燃燒的條件之一是：燃燒必須有可燃物。
木塊和棉花燃燒起來，玻璃棒和石子不燃燒。
燃燒的條件之一是：溫度達到可燃物的著火點。
小木塊先燃燒起來，小煤塊后燃燒起來。
探究性實驗2：溫度達到可燃物的著火點
取大小和形狀相似的干燥的小木塊和小煤塊，分別用坩堝鉗夾住，同時放到酒精燈火焰上加熱，觀察現(xiàn)象。
說明燃燒的條件之一是需要氧氣（或空氣）。
利用蠟燭和燒杯（或選擇其他用品），設計一個簡單的對比實驗，說明燃燒的條件之一：需要氧氣（或空氣）。
罩上燒杯的蠟燭（罩上燈帽的酒精燈）熄滅。
探究性實驗3：可燃物必須與氧氣接觸
燃燒需要氧氣，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈。
點燃蠟燭，片刻后將燒杯罩在蠟燭的火焰上方，由遠及近向火焰慢慢移動，反復幾次，觀察現(xiàn)象。
燒杯由遠及近向火焰慢慢移動，火焰逐漸變小，當燒杯迅速離開后，火焰恢復，如燒杯不離開，火焰熄滅。
探究性實驗4：氧氣濃度
比較實驗步驟1中觀察到的現(xiàn)象，并解釋原因。
觀察到小木塊先燃燒，小煤塊后燃燒。小木塊和小煤塊都是可燃物，也都與空氣接觸，但小煤塊的著火點比小木塊的高。在酒精燈火焰上加熱時，溫度先達到小木塊的著火點，即小木塊先滿足燃燒的三個條件，所以小木塊比小煤塊先燃燒。
1.酒精燈的火焰太小時，將燈芯撥得松散些，可使火焰更旺。原因是（ ）A.降低可燃物的著火點B.提高可燃物的著火點C.增加空氣中氧氣的含量D.增大與空氣的接觸面積
2. 如圖實驗說明，燃燒需要的條件是（　?。〢．有可燃物 B．有助燃劑C．溫度達到可燃物的著火點D．可燃物與火焰直接接觸
3.某同學根據(jù)日常經(jīng)驗推測，可燃物燃燒可能與氧氣和溫度有關，設計并完成了下列實驗進行驗證：
（1）實驗 和實驗 證明了可燃物燃燒必須要達到一定溫度。（2）實驗 和實驗 證明了可燃物燃燒必須要接觸氧氣。
實驗活動4燃燒條件的探究
1.可燃物2.氧氣(或空氣)3.達到燃燒所需要的最低溫度(也叫著火點)
總結實驗中遇到的問題并寫出解決方案。

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實驗活動4 燃燒條件的探究

版本： 人教版（2024）

年級： 九年級上冊（2024）

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