陸游,字務(wù)觀,號(hào)放翁,越州山陰(現(xiàn)在浙江紹興)人。少年時(shí)就立下了“上馬擊狂胡,下馬草軍書”的志向。 紹興二十三年(1153年),陸游進(jìn)京臨安(今浙江省杭州市)參加鎖廳考試(現(xiàn)任官員及恩蔭子弟的進(jìn)士考試),主考官陳子茂閱卷后取為第一,因秦檜的孫子秦塤位居陸游名下,秦檜大怒,欲降罪主考。次年(1154年),陸游參加禮部考試,秦檜指示主考官不得錄取陸游。 從此陸游被秦檜嫉恨,仕途不暢。
陸游遭到秦檜壓制,直到秦檜死后,34歲的陸游才有機(jī)會(huì)走入仕途,36歲擔(dān)任京官,39歲被貶出京城,42歲被罷官,46歲任夔州通判。48歲到南鄭抗金前線,不久抗金軍隊(duì)被朝廷撤回。54歲時(shí),在江西做地方官,遭罷免。在家閑居六年。后知嚴(yán)州,被革職,又回鄉(xiāng)。66歲以后,絕大部分歲月在家鄉(xiāng)度過,但他抗擊金兵、收復(fù)中原的壯志至死從未真正消失。?
學(xué)習(xí)任務(wù):1、品詩歌之韻,感繪畫之美2、賞詩中意境,悟詩人之情
活動(dòng)情境 五一將至,我校將舉辦一場詩歌朗誦會(huì),我班準(zhǔn)備的節(jié)目是陸游的《臨安春雨初霽》。為了更好的體味詩韻,把握詩情,以更佳的姿態(tài)迎接詩會(huì),我班預(yù)先在班級(jí)內(nèi)舉行一次詩歌朗誦交流會(huì),請你以選手的身份從詩歌的音韻美、繪畫美、情感美等方面談?wù)勀銓Ρ驹姷睦首x體會(huì)。
任務(wù)一:涵泳工夫興味長 ——吟詩韻、賞詩畫要求:1、大聲朗讀詩歌,把握詩歌 節(jié)奏,標(biāo)出韻腳。 2、結(jié)合注釋,明確詩歌內(nèi)容。
世味/年來/薄/似紗,誰令/騎馬/客/京華?小樓/一夜/聽/春雨,深巷/明朝/賣/杏花。矮紙/斜行/閑/作草,晴窗/細(xì)乳/戲/分茶。素衣/莫起/風(fēng)塵/嘆,猶及/清明/可/到家。
任務(wù)二:讓我輕輕告訴你——情感體驗(yàn)交流
我從________________詩句,讀出了一個(gè)________________的陸游,理由___________________。(提示:選出你感觸較深的詩句和同學(xué)們交流探討??梢詮淖リP(guān)鍵字、意象、手法等角度思考)
這首詩寫于淳熙十三年(1186),此時(shí)陸游已六十二歲,在家鄉(xiāng)山陰(今浙江紹興)賦閑了五年。 這一年春天,陸游又被起用為嚴(yán)州知府。赴任之前,先到臨安(今浙江杭州)去覲見皇帝,住在西湖邊上的客棧里聽候召見。 宋孝宗召見時(shí)對他說:“嚴(yán)陵山水勝處,職事之暇,可以賦詠?zhàn)赃m?!毖韵轮猓嘘懹尾灰喙車?、鼓唱是非,干完自己份內(nèi)職事,就去寫寫閑詩,這對于胸懷滿腔報(bào)國之志的陸游來說,不啻是當(dāng)頭一盆冷水,簡直是無情的諷刺,自己分明被朝廷視作只能弄弄筆頭的清客幫閑。詩人對此啼笑皆非,加之客居臨安的親身感受,寫下了這首似乎是“賦詠?zhàn)赃m”的名作。
張芝的典故 凡家之衣帛,必書而后練之,臨池學(xué)書,池水盡黑。下筆必為楷則,號(hào)‘匆匆不暇草’ ——《四體書勢》 張芝東漢草圣,擅長草書,但平時(shí)多些楷書。人問其故,他說寫草書太花時(shí)間,所以沒工夫?qū)憽?br/>任務(wù)三:長大后我就成了你 ————我手寫我心
朱光潛先生說:“你不一定成為詩人,但一定要有詩情?!闭埻瑢W(xué)們完成下面的句式仿寫,表達(dá)你對陸游更深入更獨(dú)特的理解。 翻閱中國燦爛的文化長卷,先哲們深刻的思想、真摯的情感令我們有所感、有所悟。讀陸游,我懂得了“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來”是一種深沉的愛國情懷;讀陸游,我懂得了“_________ ”是一種 ________ 的情懷;讀陸游,我懂得了“_________ ”是一種 __________的情懷;讀陸游,我懂得了“ _________ ”是一種 _________的情懷 。
《游山西村》:山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村《書憤》:樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?!稌鴳崱罚撼鰩熞槐碚婷溃лd誰堪伯仲間。《病起書懷》:位卑未敢忘憂國,事定猶須待闔棺?!端阕?詠梅》:零落成泥碾作塵,只有香如故。《冬夜讀書示子聿》: 紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》:夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來?!妒緝骸罚和鯉煴倍ㄖ性眨壹罒o忘告乃翁?!渡驁@?其一》傷心橋下春波綠,曾是驚鴻照影來?!渡驁@?其二》:夢斷香消四十年,沈園柳老不吹綿
任務(wù)四:好詩不厭百回讀 ————交流會(huì)成果展示展示朗誦,讀出個(gè)性,讀出風(fēng)采
比較《書憤》與《臨安春雨初霽》的異同
作業(yè): 與細(xì)微處見不同 ————比較閱讀

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