
同學(xué)們,從蓓蕾成長為鮮花,從幼苗成長為大樹,離不開園丁的辛勤勞動。老師就像園丁,精心培育著我們健康成長。今天讓我們一起學(xué)習(xí)唱給老師的歌!
創(chuàng)作背景:《蓓蕾之歌》是原國務(wù)院副總理李嵐清爺爺創(chuàng)作的,當(dāng)時作為分管教育的中央領(lǐng)導(dǎo),一年期間,他的足跡遍布全國各級院校,因而對工作在教育崗位上的園丁們有了更深層次地了解和認(rèn)識特別是了解到許多條件艱苦的地方,教師們?nèi)阅苋蝿谌卧?,愛崗敬業(yè)。為此,他深受感動。正是由于這個原因,1999年,他為第三屆全國教育工作會議期間舉辦的藝術(shù)歌曲音樂會,創(chuàng)作并譜寫了這首歌曲。歌曲為二段體,歌詞朗朗上口,表現(xiàn)了對人民教師的尊敬和贊揚(yáng)。歌曲輕快活潑,充滿朝氣。
李嵐清簡介:
1932年5月生,江蘇鎮(zhèn)江人,1952年9月加入中國共產(chǎn)黨并參加工作,復(fù)旦大學(xué)企業(yè)管理系畢業(yè),大學(xué)文化。曾任中共第十五屆中央委員、中央政治局委員、常委,國務(wù)院副總理( 1998—2003)。李嵐清主要作品有《李嵐清教育訪談錄》、《李嵐清音樂筆談》、《李嵐清中國近現(xiàn)代音樂筆談》、《音樂·藝術(shù)·人生》、《原來篆刻這么有趣》、
《李嵐清篆刻藝術(shù)俄羅斯巡展作品集》、
《突圍:國門初開的歲月》等。
大聲朗讀,說一說歌曲描繪了怎樣的畫面?
蓓蕾,也作”蓓藟“,意指花蕾,含苞未放的花兒,也指純真的兒童。
復(fù)聽《蓓蕾之歌》,說說這首歌曲帶給你怎樣的感受?
這首歌曲是深情的、抒情的
是什么原因讓歌曲擁有這種情緒呢?讓我們再次聆聽歌曲,從速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素方面來分析一下。
速度:中速節(jié)拍:4/4拍(強(qiáng)弱次強(qiáng)弱)節(jié)奏:穩(wěn)健,略有動感
5 — 音符右邊的短線叫做 增時線 .
5 音符下方的短線叫做 減時線 .
5 · 音符右邊的點(diǎn)叫做 附點(diǎn) .
以四分音符為一拍,每小節(jié)有兩拍
歌曲的情緒自信、充滿朝氣。
從歌曲的速度、節(jié)拍、節(jié)奏這些音樂要素中分析歌曲
《蓓蕾之歌》唱出了莘莘學(xué)子對老師的摯愛之情。贊美老師的歌曲還有很多,你聽過哪些呢?
《我愛米蘭》 《老師你好嗎 》 《校園春秋》 《教師禮贊》 《長大后,我就成了你》《每當(dāng)我走過老師的窗前》
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