1．（5分）
①. 侶魚蝦而友麋鹿 ②. 贏糧而景從 ③. 賈誼 ④. 亦余心之所善兮 ⑤. 雖九死其猶未悔
2．（5分）
【答案】（1）C （3分） （2）A（2分）
閱讀70分
（一）（16分）
3. 虛實（真假）相生，引人遐思 （2分） 4. B （3分） 5. B （3分） 6. D （3分）
7. （5分）目前，國內(nèi)多個城市建造了大觀園，“虛擬園林”搬進現(xiàn)實，以建造成本論，不知投資方能否收回成本甚至有所盈余？低成本的虛擬大觀園已傳世兩三百年而不衰，這些“貨真價實”的大觀園可以傳世多久呢？建造者真的能克服各種現(xiàn)實條件的制約構(gòu)造出小說中描述的大觀園嗎？現(xiàn)實的大觀園對你來說到底是復(fù)現(xiàn)了想象還是限制了想象？渴望聽到您的高見，望留言指教。
（16分）
8. （3分）這句話一一列舉我和曉星所有的家當，這樣列舉更突出生活條件極為匱乏，雖然物質(zhì)匱乏，但還要一一列舉出來，又增加了一種自嘲（幽默、調(diào)侃、詼諧）的意味。
（4分）第⑥、⑦兩段畫線句作者通過景物烘托自己的心理（或者以實寫虛），用“我”眼中同一景物的變化表現(xiàn)我的心理變化。
第⑥段景物瑰麗、喜氣，表現(xiàn)出我跨上自行車后充滿自信，而且對景物特征充分的描寫使“我”的心理具有感染力，第⑦段景物瞬息黯淡下來，表現(xiàn)出自己失去信心的沮喪心理。這兩處景物描寫使過去的時光充滿形象感，寄托了作者的深摯情感。
10. （4分）第①段描寫“我”初到林場時行路之難，表現(xiàn)出16歲的女孩到一個完全陌生地方的青澀（稚嫩）而迷茫的形象，第12段描寫“我”離開林場、走向新的人生之路的情景。而蹣跚走路的小孩又象征著新生的力量。兩段文字選取了“我”生命成長的兩個重要時間點，寫出了“我”從稚嫩走向成熟的成長歷程。
11.（5分）示例：編輯，您好：向您推薦指尖《騎自行車的人》，作品描述一段我在林場的生活經(jīng)歷，富有豐富的意蘊，從少年學車手忙腳亂，到進入林場騎自行車接觸社會，最后離開農(nóng)場重新選擇人生之路，自行車見證了我的青春成長。而文中自行車道摩托車再到曉星離開林場時坐的汽車，表現(xiàn)出時代與社會的變遷，而我、曉星和那些農(nóng)場女孩恰是在時代的變遷中完成了各自的成長。
（8分）
】12. B （3分） 13. （5分）這首詞從吳楚之地的秋景入筆，境界開闊。上闋虛寫好友為國家前往金人占領(lǐng)地，位國家命運而黯然神傷，思念友人的同時也表達了自己的故宮黍離之悲。下闋追憶往年和好友重陽宴游的場景，抒發(fā)今年重陽無人相伴的孤寂蕭索；后想象好友和自己一樣，眼見故國如夕陽西下，無心宴游賞菊的場景，表現(xiàn)了詩人憂心天下，又壯志難酬的心理。整首詞以景入情，以景作結(jié)，在場景的想象中融懷友之情和故國之思于一體，情思蘊藉而深沉。
（四）（17分）
14. ①. 喜歡、欣賞、使……高興/愉悅 ②. 挫辱、折辱、批評 （2分）
15. ①. A ②. C （2分）
16. (尤時熙)住在鄉(xiāng)里三十年，每天把修養(yǎng)品德理解大道作為自己的事情，足跡未曾抵達公堂，他居住的屋子四面都是墻(家徒四壁)，(但他) 歌唱吟詠，神態(tài)自若(神態(tài)像往常一樣)。 （5分）
17 能翻前人案/始能得前人意/若不得其意而務(wù)為紛更/是妄也 （3分）
18. 不同意。（5分）
材料二敘述了尤時熙在滸墅關(guān)征稅的過程中與當?shù)毓賳T發(fā)生沖突卻并不記仇一事，刻畫了尤時熙看中他人賢德的性格特點；這一形象和材料一刻畫理學家的寫作目的并不一致；我們在學習史傳文寫法時，不僅要學習某段文字敘事詳備與否，而且要考慮其與寫作目的的一致性問題。
（五）（13分）
19. A （3分） 20. （3分）第一處，“瞻”意思是向前看。寫作者站在雙溪禪院看城邑及周邊景色，表現(xiàn)得見自然風景之樂。
第二處，“瞻”意思是看。寫鐘君看溪水周邊景物，是審看有所思，也是排遣被貶的失意。
第三處，“瞻”意思是遠望，向上看。寫郡境居民看亭，表明對亭子的喜愛，滲透了與民同樂的思想。
21. （7分）第①段中的“敘”可以為第②段畫線句的“理”提供支撐，前文敘述是為后面說理做鋪墊。
理由：第①段作者寫自己在雙溪禪院的地理位置及周邊景色，寄寓欣賞自然山水之樂，展現(xiàn)人杰地靈的地域特色，可支撐下文的“進退以道”的看法；
第①段作者敘述前吏部郎中鐘君被貶此地，規(guī)劃建亭及亭間群賢相聚的歡樂情形及高雅追求，可支撐下文的“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的看法；
第①段作者寫“郡人瞻望，飄若神仙”，郡境居民看亭，含有對郡守的贊許，可支撐“與人同樂之為懿”的看法。

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