初中政治 (道德與法治)人教部編版七年級下冊第三單元在集體中成長第七課共奏和諧樂章單音與和聲教學(xué)設(shè)計-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

電子備課教案
七年級道德與法治學(xué)科
課題單音與和聲課型授新課總課時 1 第 1 課時
教材分析
本框題是第三單元第七課，既承接第六課“我”和“我們”，又為第八課“美好集體有我在”做好鋪墊，本框題是在第六課基礎(chǔ)上的進一步深化。主要探討如何處理個人與集體之間的沖突以及如何讓集體的和聲更美，以幫助學(xué)生正確認識個人和集體的關(guān)系，共同尋找解決沖突的措施和方法，引導(dǎo)學(xué)生尊重集體及其他人的權(quán)利，共同奏出生活中的和諧樂章。
學(xué)情分析
初中學(xué)生處于生理與心理急速變化的時期，身心發(fā)展容易出現(xiàn)不平衡，在集體中既想?yún)⑴c其中，又渴望個性化發(fā)展，既盼望與人交流，又經(jīng)常無法控制個人的情緒和行為。因此，引發(fā)個人和集體、個人和他人的矛盾沖突是一種常見現(xiàn)象，這就要求教師和學(xué)生既要看到?jīng)_突的負面影響，也要清晰的認識到他的積極影響，從而使學(xué)生學(xué)會正確處理個人與集體之間的矛盾和沖突，讓集體的和聲更美。
教學(xué)重難點
重點：正確處理個人與集體之間的矛盾和沖突
難點：如何讓和聲更美
教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：積極遵守和維護集體規(guī)則；樹立集體觀念、識大體、顧大局
能力目標(biāo)：培養(yǎng)正確處理個人和集體關(guān)系的能力，掌握正確處理個人利益與集體利益沖突的方法
知識目標(biāo)：知道個人利益與集體利益的關(guān)系；知道如何正確處理個人利益與集體利益的沖突
教學(xué)方法
情境體驗法、合作探究法、講授法
教學(xué)資源
多媒體
教師活動
學(xué)生活動
一、導(dǎo)入新課
六一兒童節(jié)就要到了，在周末班主任們收到來自學(xué)校的通知，對本次兒童節(jié)活動做了嚴格要求，如果你是班主任會如何安排？是咱們班一起上還是選部分學(xué)過舞蹈音樂的上？為什么？
無論是選幾個人代替班級上，還是全班一起上，最終節(jié)目的呈現(xiàn)還是以班級為單位。如果把個人比作“單音”，那么集體就是和聲，也就說明要完成這項任務(wù)我們需要班集體成員的團結(jié)協(xié)作，才能奏出最強和聲，這節(jié)課就讓我們走進《單音與和聲》，來一起探討個人和集體的關(guān)系。
二、講授新課
環(huán)節(jié)一：彈奏動聽的單音
探究一：個人意愿與集體規(guī)則
教師提問1：六一兒童節(jié)是我們每個同學(xué)想表演什么就表演什么的嗎？為什么？
(出示某班關(guān)于選擇節(jié)目的討論)
點播1：在集體中，我們每個人都有自己的意愿，集體又必須有一些共同的規(guī)則。這些規(guī)則能保證集體的和聲更動聽。
探究二：融入情境
教師提問2：在知道六一兒童節(jié)要表演節(jié)目時，你最希望大家選擇什么，最不希望表演什么？（展示部分節(jié)目形式：如小品相聲、舞蹈、合唱、朗誦）
點播2：當(dāng)集體的規(guī)則和我們的個人意愿一致，并且能保障個人利益時，我們更樂于積極遵守和維護；
教師提問3：六一兒童節(jié)，你最希望穿什么服裝？如果學(xué)校強行要求你穿校服跳古典舞你是怎樣的看法？
點播三：有時我們會感受到集體規(guī)則與我們某些個性化的需要之間存在矛盾甚至沖突。這就可能基于某一方不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。
探究三：小組討論
那下面就請同學(xué)們回憶在集體生活中，你們個人的意愿與集體發(fā)生過哪些沖突？以及當(dāng)時你們自己對沖突的反應(yīng)，分析自己與集體的不同需要，填寫書本63-64頁的探究與分享，待會老師找同學(xué)起來說。
知識點播：
從同學(xué)們的分享中，我們可以了解到在面對沖突時，我們通常還是會讓個人的意愿服從集體的共同要求。那實際上，很多時候我們的個人意愿與集體的共同要求之間并不是完全對立的，理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性，我們就可以找到解決沖突的平衡點。
環(huán)節(jié)二：唱響最美和聲
經(jīng)過商議，小二班的六一兒童節(jié)表演節(jié)目終于確定好了，但在排練節(jié)目的過程中出現(xiàn)了一些不和諧的聲音，我們一起來看看：
情境：
A同學(xué)：抱怨排練占用午休時間，下午上課沒精力想退出
B同學(xué)：舞蹈隊伍中重要位置之一，在這幾天的排練過程中有些懈怠，抱怨動作難度大，但她又很想?yún)⑴c本次活動，不愿把這個位置讓給別人
C同學(xué):作為節(jié)目負責(zé)人，想要完成班主任交代的任務(wù)，一氣之下與這兩位同學(xué)發(fā)生了爭執(zhí)，導(dǎo)致了節(jié)目排練停滯。
如果你其中的一員，你會怎么辦？看著辛辛苦苦排練的節(jié)目就此停止，到時候全班一起當(dāng)觀眾嗎？（大家一起出謀劃策，分組扮演A、B、C三位同學(xué)，分享補救方法）
知識點播：
1、為了讓集體的和聲更美，我們需要盡力做好自己，遵守規(guī)則。對于集體中存在的不合理因素，我們可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_自己的意見，提出積極的改進建議。
2、在集體中，個人利益與集體利益在本質(zhì)是一致的，當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應(yīng)把集體利益放在個人利益之上，堅持集體利益。
注意：堅持集體利益不是不關(guān)注個人利益，而是說在承認個人利益的合理性、保護個人利益的正當(dāng)前提下，反對那些只顧自己，不顧他人的的極端個人主義
3、在集體生活中，我們要學(xué)會處理與他人的各種關(guān)系。當(dāng)遇到矛盾和沖突時，我們要慎重考慮，冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?br>無論個人之間有多大的矛盾沖突，我們心中應(yīng)有集體，識大體，顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情。
課堂小結(jié)：
以雷鋒同志的名言寄語學(xué)生：一朵鮮花裝扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海。
1、學(xué)生聆聽并回答
2、根據(jù)自主預(yù)習(xí)
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：幾個人或者全班
如回答全班一般會說是因為集體
若回答部分人，老師繼續(xù)追問，這幾個人是代表他們自己還是全班，學(xué)生一般還是會說代表整體來作答
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：
是或則不是，一般學(xué)生都會作答不是，因為了解學(xué)情時就知道了學(xué)生在自己班級選擇節(jié)目上就面臨了意見不同的情況。
學(xué)生根據(jù)自己興趣選擇，教師根據(jù)回答追問如果選擇她喜歡的是否愿意參與進來。
預(yù)設(shè)學(xué)生回答：
一般不滿意學(xué)校強制要求穿校服跳古典舞的規(guī)定。因為學(xué)生會從舞蹈的個性化需求進行分析，教師加以引導(dǎo)，學(xué)生的要求存在一定不合理性，但也是因為個人需求與集體需求的不一致性導(dǎo)致。
學(xué)生分角色扮演，分享做法
板書設(shè)計：（思維導(dǎo)圖形式）
教學(xué)反思
本課的設(shè)計亮點：主要是選取了貼近學(xué)生生活的教學(xué)案例，因為剛好學(xué)生近期在排練節(jié)目，也在排練過程中真實存在了部分問題。在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，以學(xué)生最熟悉的事情來進行教學(xué)，便于引起學(xué)生共鳴。設(shè)計了兩大環(huán)節(jié)，采用問題探究，小組合作的學(xué)習(xí)方法，主要也是為了更好的體現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念。
本課的不足：教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接上還有待加強，活動的開展應(yīng)落到實處，更好的讓學(xué)生參與其中。
改進方法：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，詳略得當(dāng)，注意教師語言的精煉，準(zhǔn)確。