第8課美好集體有我在表格式教案---2023-2024學(xué)年部編版道德與法治七年級下-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

第八課美好集體有我在設(shè)計說明本課的教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系,在共建美好集體的過程中,培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)意識,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,促進(jìn)自我成長,思考個人在完善集體、貢獻(xiàn)個人力量的過程中對于個人和集體成長的意義與價值;培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和集體榮譽感,感受學(xué)校生活的幸福,體會團(tuán)結(jié)的力量。對應(yīng)的學(xué)生的核心素養(yǎng)是:責(zé)任意識——培養(yǎng)學(xué)生憧憬美好集體的情感,樹立集體意識,培養(yǎng)集體主義觀念;健全人格——以積極的心態(tài)參與美好集體建設(shè),增強熱愛集體的情感,激發(fā)集體榮譽感。學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過了解集體愿景的內(nèi)涵及其作用,理解美好集體的內(nèi)涵及其對我們成長的意義,掌握美好集體有哪些良好的氛圍。 2.培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和責(zé)任意識,樹立集體主義觀念。教學(xué)重難點 1.重點:理解美好集體的特征;學(xué)會積極承擔(dān)責(zé)任,為集體建設(shè)出力。 2.難點:理解美好集體對我們成長的意義;共建美好集體。教學(xué)方法 1.教法:啟發(fā)式教學(xué)、合作探究法、情景體驗法等。 2.學(xué)法:自主學(xué)習(xí)、合作探究等。資源與工具 1.資源:關(guān)于集體建設(shè)的案例。 2.工具。 (1)數(shù)字資源包:學(xué)習(xí)成果上傳和互動的平臺。 (2)圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時安排 2課時。教學(xué)過程第1框　憧憬美好集體一、學(xué)習(xí)情境出示全紅嬋2021-2023年間取得的成績,引導(dǎo)學(xué)生思考全紅嬋能取得如此優(yōu)秀的成績的原因。通過學(xué)生分析材料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,初步認(rèn)識集體的共同愿景。二、預(yù)習(xí)檢查 1.愿景是集體的精神動力之源,是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致, 開拓進(jìn)取。 2.美好集體是民主的、公正的;美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的;美好集體是善于合作的;美好集體是充滿活力的。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一四、學(xué)習(xí)任務(wù)二續(xù)表五、學(xué)習(xí)任務(wù)三續(xù)表六、過程性評價課堂練習(xí)。七、課堂小結(jié) 通過學(xué)習(xí),本節(jié)課我們知道了美好集體愿景的含義及愿景的作用,理解了美好集體對個人成長的作用;知道了美好集體的特點及每一個特點的具體表現(xiàn);增強了團(tuán)隊意識和集體榮譽感。八、布置作業(yè) 1.基礎(chǔ)型作業(yè):梳理本節(jié)課知識,整理框架圖。 2.發(fā)展型作業(yè):完成課時練習(xí)。九、板書設(shè)計教學(xué)反思 ? ? 第2框　我與集體共成長一、學(xué)習(xí)情境木桶理論:一個木桶盛水量的多少,取決于長度最短的那塊木板。如果一個班集體是一個木桶,那么每一個同學(xué)就是這個木桶的每一塊木板。你是這個班級里的哪一塊木板,你又想成為哪一塊木板呢?今天就讓我們一起走進(jìn)本課。二、預(yù)習(xí)檢查 1.集體建設(shè)有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動,集體需要我們自主建設(shè)、自我管理。 2.在集體生活中要學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。三、學(xué)習(xí)任務(wù)一四、學(xué)習(xí)任務(wù)二續(xù)表五、學(xué)習(xí)任務(wù)三續(xù)表六、學(xué)習(xí)任務(wù)四七、過程性評價課堂練習(xí) 八、課堂小結(jié) 我們和集體榮辱與共,只有參與共建、擔(dān)當(dāng)責(zé)任,以主人翁的精神投身集體建設(shè),為集體榮譽而努力奮斗,才能實現(xiàn)個人和集體的共贏。希望同學(xué)們:盡責(zé)于心,銘責(zé)于行;共同成長,互相成就! 九、布置作業(yè) 1.基礎(chǔ)性作業(yè):梳理本節(jié)課知識。 2.發(fā)展性作業(yè):完成課時練習(xí)。十、板書設(shè)計教學(xué)反思 ? ? 教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖自主學(xué)習(xí),解讀新知。 (1)美好集體的愿景是什么? (2)美好集體有何作用? (3)美好集體的特征有哪些? (4)如何正確認(rèn)識并處理好競爭與合作的關(guān)系?學(xué)生依據(jù)老師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo),自主預(yù)習(xí)本課時的內(nèi)容,歸納美好集體的特征。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生明確本節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.結(jié)合教材,指導(dǎo)點撥。安排學(xué)生觀看圖片,回答“愿景”的含義及其作用。 2.探索與分享。甲:我們的班級設(shè)有圖書角,同學(xué)們把自己喜歡的書帶來與大家分享。我們一起讀書、交流,遨游在知識的海洋里,其樂無窮。乙:我特別喜歡德育校本課, 1.學(xué)生自主思考并結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容,展示交流。愿景的含義:擁有共同的夢想,向往美好的前景,承擔(dān)共同的使命,認(rèn)同正確的價值觀,形成一致的目標(biāo)和追求,這就是美好集體的愿景。學(xué)生通過觀看圖片,結(jié)合教材,明確美好集體愿景的含義,提高學(xué)生的閱讀能力和歸納能力。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖每次上課,老師都讓我們針對學(xué)校的問題自選主題,研究如何解決問題,設(shè)計課堂流程,同學(xué)輪流主持。我們既培養(yǎng)了能力,又開闊了視野,還學(xué)會了很多認(rèn)識和解決問題的方法。丙:我們學(xué)校在鄉(xiāng)村,雖然設(shè)施條件差些,但在老師的帶領(lǐng)下,我們課上對學(xué)習(xí)充滿熱情,課后談天說地、開心嬉戲,生活愉快而充實。丁:我獨自長跑時,盡管想堅持跑完,可常常因意志不夠堅定而半途而廢。后來班級進(jìn)行集體長跑訓(xùn)練,要求“一個也不能少”。看到同學(xué)們都在堅持,我也堅持跑完了全程。引導(dǎo)學(xué)生思考: (1)你有過類似的集體生活經(jīng)歷嗎?它給你帶來了什么? (2)設(shè)想一下:什么樣的集體生活有助于我們實現(xiàn)共同發(fā)展? 3.重點講授,指導(dǎo)點撥。愿景的作用:愿景是集體的精神動力之源,是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。共同的愿景引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致, 開拓進(jìn)取。 2.合作探究:學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,組長做好記錄,安排小組發(fā)言人展示。 3.交流展示: (1)美好集體是我們共同學(xué)習(xí),共同生活的精神家園,引領(lǐng)我們成長。 (2)在美好集體中,每個人都能獲得豐富的精神養(yǎng)料,擁有充實的精神生活,感受集體的關(guān)愛,凝聚拼搏向上的力量,堅定自己的生活信念。學(xué)生通過小組合作,理解、體會美好集體愿景的作用,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和觀察能力,感受美好集體給我們帶來的作用。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.素材分析,引發(fā)思考。出示能夠展現(xiàn)美好集體氛圍的圖片,讓學(xué)生感悟并初步體會美好集體的特征。 2.閱讀材料,合作探究。鏡頭一:小楊是留守兒童,家庭生活困難,學(xué)習(xí)成績也不太理想,但是他非常有責(zé)任心。他建議班級成立圖書角,還把自己的圖書帶來與同學(xué)分享;他建議班級設(shè)有一位衛(wèi)生監(jiān)督員,由每位同學(xué)輪流擔(dān)當(dāng)。他的很多建議都得到了班級的采納,在他的帶動下,同學(xué)們紛紛發(fā)揮自己的聰明才智,為集體建言獻(xiàn)策。鏡頭二:同學(xué)們知道了小楊的狀況后,主動伸出援助之手,為他捐款捐物,并經(jīng)常幫他輔導(dǎo)功課,小楊的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步很快。鏡頭三:面對同學(xué)們的幫助,小楊很感動。他主動承擔(dān)起班級勞動委員的責(zé)任,與同學(xué)們分工合作,每次都能出色地完成學(xué)校分配的勞動任務(wù),受到了老師和同學(xué)們的好評。鏡頭四:在大家的齊心努力下,同學(xué)們發(fā)揮個人所長,班級中成立了多個興趣小組,經(jīng)常組織競賽,形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍,在學(xué)校的1.學(xué)生觀看圖片,感受美好集體的特征。 2.合作探究:學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,組長做好記錄,安排小組發(fā)言人展示。交流展示:美好集體是民主的、公正的;美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的;美好集體是善于合作的;美好集體是充滿活力的。學(xué)生通過閱讀教材及小組合作,總結(jié)得出美好集體的特點,培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動中也多次獲獎。引導(dǎo)學(xué)生思考:以上鏡頭體現(xiàn)了美好班集體的什么特點? 教師依據(jù)學(xué)生的回答,詳細(xì)講述每一個特點的具體要求。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖自主學(xué)習(xí),解讀新知。安排學(xué)生閱讀教材,完成自學(xué)任務(wù)。閱讀教材,完成自主學(xué)習(xí),限時10分鐘。出示預(yù)習(xí)提綱,展示知識框架,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生對教材知識有一個初步了解,更好地把握重點,提高效率。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.安排活動,引發(fā)思考。七年級5班的班主任為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,凝聚班級力量,發(fā)起了班徽設(shè)計活動,要求以小組為單位上交作品?！皧W利給小組”就班徽設(shè)計,展開了討論。問題:如果是你,你會積極參與其中嗎? 2.提出問題,引導(dǎo)探究。1.學(xué)生根據(jù)教師提供的素材,提煉信息,交流共識。筆記區(qū):集體建設(shè)有賴于每個成員的自覺愿望和自主行動,集體需要我們自主建設(shè)、自我管理。分組討論,提高學(xué)生溝通交流和自主學(xué)習(xí)能力。及時總結(jié)歸教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖(1)根據(jù)集體的特點和愿景,嘗試設(shè)計徽標(biāo),準(zhǔn)確、簡潔地介紹你設(shè)計的徽標(biāo),重點談?wù)勗O(shè)計理念。 (2)在與同學(xué)的分享中,了解他人的創(chuàng)意內(nèi)涵,探討大家對集體建設(shè)有哪些共同愿景。引導(dǎo)學(xué)生注意,美好集體的建設(shè)分為以下幾個階段: ①初建階段——尋求共同目標(biāo),設(shè)置組織機(jī)構(gòu),分工各負(fù)其責(zé)。 ②成長階段——溝通合作順暢,行動協(xié)調(diào)一致,相互平等接納。 ③成熟階段——鑄造思想靈魂,群體活力盎然,充分自由成長。 3.安排討論,分享探究。 (1)討論一:競選班長。同學(xué)甲:我選小偉當(dāng)班長。因為他剛剛送給我一個禮物,讓我關(guān)照一下,不選他不夠意思。同學(xué)乙:我選小東。我覺得班長應(yīng)該由品德好、善于溝通協(xié)調(diào)、有責(zé)任心的人來當(dāng)。同學(xué)丙:學(xué)習(xí)成績好才有威信。我選杭杭,她是班里學(xué)習(xí)成績最好的。同學(xué)丁:我選大帆。他跟我說,只要選他,他就會“罩”著我。 (2)討論二:班規(guī)制定。最終,小東以高票當(dāng)選為班長。班主任宣布下一項任務(wù)——制定班規(guī)。 (3)討論三:良好集體建設(shè)需要什么?2.共同確定愿景和目標(biāo),讓它凝聚每個人的才華和智慧,并堅信集體的愿景和目標(biāo)經(jīng)過努力一定能夠?qū)崿F(xiàn)。 3.交流展示,得出認(rèn)識。筆記區(qū): (1)共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容,協(xié)商確定對組織領(lǐng)導(dǎo)者的品格與才能要求,通過民主程序選舉樂于服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者,讓每個人都積極參與其中,在尊重不同意見的基礎(chǔ)上努力達(dá)成共識。 (2)民主制定規(guī)則,需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個成員主動參與集體建設(shè),積極參加集體活動,自覺維護(hù)集體榮譽。 (3)共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。一個集體成長的過程,也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神面貌,離不開每個人的努力。納知識點,方便學(xué)生理解與記憶。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.提出問題,引發(fā)思考。擔(dān)當(dāng)是接受并負(fù)起責(zé)任等。那么,集體的建設(shè)應(yīng)該由誰來擔(dān)當(dāng)?為什么? 2.出示材料,探究分享。材料一:雁群由許多有著共同目標(biāo)的大雁組成,它們有明確的分工合作。當(dāng)隊伍中途飛累了停下休息時,它們中有的負(fù)責(zé)覓食、照顧年幼或老齡的青壯派大雁,有負(fù)責(zé)雁群安全放哨的大雁,有負(fù)責(zé)安靜休息、調(diào)整體力的領(lǐng)頭雁。結(jié)合大雁的故事,請談?wù)勀銓ο铝袉栴}的看法: 雁群給你過集體生活有什么樣的啟示? 材料二:球場上,比賽激烈,兩班球隊都在奮力拼搏。最終,小麗所在的班級還是輸了……賽后,出現(xiàn)了一些言論:“實力不如人家,還不如不參加比賽”“我們班真‘菜’”“花那么多時間訓(xùn)練,真不值”“比賽可以輸,但班級的尊嚴(yán)不能丟”。1.分析材料,交流分享: 集體建設(shè)需要每個人的智慧和力量;集體的事務(wù)需要每個人去分擔(dān),事事都要有人做;集體中沒有旁觀者,人人都要積極參與,每個人都是集體的主人。 2.交流展示: (1)為集體出力,需要每個人從實際情況出發(fā),各盡其能,發(fā)揮所長。集體的事務(wù),無論大小都要認(rèn)真對待,努力做好。 (2)雖然輸了比賽,但是贏得了尊嚴(yán)。因為球隊有擔(dān)當(dāng),已經(jīng)盡了自己最大的努力。他們捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán),同時也維護(hù)了集體的榮譽,值得大家認(rèn)可和尊重。集體榮譽是我們共同的利益和榮譽,需要我們精心呵護(hù)。我們要采用正當(dāng)?shù)姆椒ê葱l(wèi)自己的尊嚴(yán)和集體的榮譽。利用合適素材,引發(fā)學(xué)生思考,理解個人與集體的關(guān)系,學(xué)會在集體中勇于擔(dān)責(zé)。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖思考:你認(rèn)為小麗的班級輸了比賽是丟了尊嚴(yán)還是贏得了尊嚴(yán)?從中你得到哪些啟示? 3.結(jié)合名言,引發(fā)思考。蘇霍姆林斯基說:“人對于人的責(zé)任心在集體生活中所起的作用,正像用磚瓦建造房屋時水泥漿所起的作用一樣:沒有水泥漿,就造不了房子,而沒有人對人的責(zé)任心,也就不存在集體了?！?梁啟超說:“自放棄其責(zé)任,則是自放棄其所以為人之具也?！? 結(jié)合上述名言思考:我們應(yīng)該怎樣承擔(dān)責(zé)任?承擔(dān)責(zé)任對我們有怎樣的意義? 4.思考并歸納:我們走向社會的“必修課”是什么?3.承擔(dān)責(zé)任的做法:①勇于擔(dān)責(zé),體現(xiàn)在實際行動中,落實于具體的事情里。職責(zé)不管大小,事情無論巨細(xì),都要主動作為,使集體活動得以有效開展。②在集體生活中,學(xué)會接納他人,理解和包容他人;學(xué)會關(guān)愛他人,互相幫助;學(xué)會參與,學(xué)會擔(dān)當(dāng)。承擔(dān)責(zé)任的意義:①承擔(dān)責(zé)任既是個人有所成就的基礎(chǔ),也是集體發(fā)展的必要前提。②學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,是自我磨礪的過程,有助于我們學(xué)會正確地做事,提高能力,獲得他人的認(rèn)可與尊重,擴(kuò)大自我成長的空間。③勇于擔(dān)責(zé),可以為自己贏得信任,可以讓自己被賦予更大的責(zé)任,擁有更多發(fā)展的機(jī)會。 4.①學(xué)會接納他人,理解和包容他人。②學(xué)會關(guān)愛他人,互相幫助。③學(xué)會參與,學(xué)會擔(dān)當(dāng)。利用名言警句,理解承擔(dān)責(zé)任的意義。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖回顧總結(jié),情感升華。構(gòu)建知識框架:教師根據(jù)學(xué)生的分析與歸納,進(jìn)行引導(dǎo)、點撥,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。學(xué)生分組探究,以小組為單位構(gòu)建知識體系,做好知識回扣;選出代表發(fā)言,歸納總結(jié)。構(gòu)建知識框架,讓學(xué)生理順知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,明確重點難點,便于鞏固所學(xué)知識。