本課是人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元第 5課，本課課標(biāo)要求為：知道“安史之亂”導(dǎo)致唐朝由盛轉(zhuǎn)衰；知道唐朝滅亡后五代十國(guó)的局面。唐朝的繁榮盛世大約持續(xù)了 100多年，唐玄宗統(tǒng)治后期的一場(chǎng)安史之亂揭開(kāi)了唐中央政府和地方割據(jù)勢(shì)力之間爭(zhēng)斗的序幕。從此，唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，逐漸形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，統(tǒng)治越來(lái)越腐朽，最終在農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)打擊下土崩瓦解。唐朝滅亡后，在我國(guó)南方和北方各地出現(xiàn)多個(gè)割據(jù)政權(quán)，中國(guó)進(jìn)入了五代十國(guó)分裂時(shí)期。
教材分析
本課為部編版七年級(jí)下冊(cè)第一單元的第 5課，是中國(guó)古代史隋唐時(shí)期重要的一課，本課承載的歷史史實(shí)結(jié)束了之前繁榮與開(kāi)放的隋唐盛世，開(kāi)啟了之后五代十國(guó)的分裂局面，處于兩個(gè)時(shí)代的轉(zhuǎn)結(jié)承接點(diǎn)。從歷史發(fā)展的邏輯來(lái)看，安史之亂是盛唐的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，開(kāi)始了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。黃巢起義給了唐朝致命一擊，使藩鎮(zhèn)格局逐漸形成。唐朝滅亡后形成五代十國(guó)的局面則是唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)的延續(xù)。我將本課的教學(xué)內(nèi)容整合為四個(gè)子目：“由盛轉(zhuǎn)衰安史亂”、“民不聊生揭竿起”、“五代十國(guó)藏統(tǒng)一”“以史為鑒守盛世”。
學(xué)情分析
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但是初一的學(xué)生利用史料，分析史料的能力還不足，需要通過(guò)大量的史料分析，培養(yǎng)學(xué)生史料結(jié)合的能力。本課由淺入深，首先讓學(xué)生由唐詩(shī)導(dǎo)入，培養(yǎng)基本的能力，然后層層遞進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生史料結(jié)合能力。從學(xué)生的知識(shí)狀況看，通過(guò)之前學(xué)習(xí)的積累，他們對(duì)唐朝基本概況有所了解，但不能系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)唐朝滅亡的經(jīng)過(guò)及帶來(lái)的影響。因而我在授課過(guò)程中將以歷史人物為點(diǎn)，時(shí)間為線(xiàn)，故事為面的形式并結(jié)合多媒體資料將本課內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，力求將這一段歷史更直觀(guān)系統(tǒng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。另外，從學(xué)生的思維特征分析，我在教學(xué)中將對(duì)一些重要問(wèn)題組織合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在相互交流中進(jìn)一步思考問(wèn)題。
【核心素養(yǎng)目標(biāo)】：
1. 知道安史之亂發(fā)生的時(shí)間，知道唐朝滅亡后出現(xiàn)了五代十國(guó)的分裂割據(jù)局面。
2.知道安史之亂爆發(fā)的原因，知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
3.通過(guò)比較唐玄宗前期和后期統(tǒng)治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，學(xué)會(huì)以史為鑒，初步掌握正確評(píng)價(jià)歷史人物的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】：安史之亂的原因及影響
【教學(xué)難點(diǎn)】：分析唐朝由盛轉(zhuǎn)衰最主要的原因并總結(jié)歷史教訓(xùn)。
【教學(xué)過(guò)程】：課堂導(dǎo)入：
通過(guò)兩首唐詩(shī)時(shí)代背景的對(duì)比，唐朝是如何由盛世走向衰亡，引入本課學(xué)習(xí)？出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家齊讀，明確重難點(diǎn)。我把教材整合為四個(gè)板塊：由盛轉(zhuǎn)衰安史亂——-安史之亂民不聊生揭竿起——黃巢起義與唐朝衰亡五代十國(guó)藏統(tǒng)一——五代十國(guó)的更迭與分立以史為鑒守盛世——本節(jié)課的情感升華
第一板塊由盛轉(zhuǎn)衰安史亂
自主學(xué)習(xí)：閱讀課本 23頁(yè)安史之亂的原因史料證實(shí) 1：
1相關(guān)史事唐玄宗寵幸楊貴妃，從此荒廢朝政。他重用宦官高力士,又把朝政交給李林甫,還提拔楊貴妃的堂兄楊國(guó)忠擔(dān)任宰相。
2圖片得出結(jié)論一：
①政治腐?。禾菩诮y(tǒng)治后期，沉于享樂(lè)，任人唯親，朝政日益腐敗。
史料實(shí)證 2——析原因：
材料 2：從 713—755年，唐對(duì)吐蕃用兵 26次，對(duì)突厥用兵 12次唐朝軍隊(duì)是經(jīng)常吃敗仗唐朝的邊境局勢(shì)是烽火不斷，戰(zhàn)火連綿。
得出結(jié)論二：
②社會(huì)危機(jī)：社會(huì)矛盾尖銳,邊疆形勢(shì)緊張歷史解釋——析原因：
材料三:節(jié)度使“既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其財(cái)賦。
——《新唐書(shū)·兵志》
得出結(jié)論三：
③節(jié)度使勢(shì)力膨脹，中央與地方的力量失去平衡歷史人物——析原因：
(安祿山)身兼范陽(yáng)、河?xùn)|、平盧三鎮(zhèn)節(jié)度使。
看視頻：思考安史之亂的概況?？焖贀尨穑喊彩分畞y的時(shí)間、人物、過(guò)程？（合作探究）小組合作探究：
安史之亂的影響材料
1：“（黃河流域中下游地區(qū)）人煙斷絕，千里蕭條?！?br>——《舊唐書(shū)》
材料 2：戰(zhàn)亂后，國(guó)家掌握的戶(hù)口大量少政府卻把稅賦強(qiáng)加于猶在戶(hù)籍上的農(nóng)民。
材料 3：由是方鎮(zhèn)相望于內(nèi)地故兵驕則逐帥，帥強(qiáng)則叛上。天子顧力不能制父死子握其兵。
——《新唐書(shū)·卷五十》
1、北方地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到破壞，人口銳減。
2、階級(jí)矛盾尖銳，各地農(nóng)民起義頻發(fā)。
3、形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。安史之亂使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰。
第二板塊民不聊生揭竿起以詩(shī)明志：
待到秋來(lái)九月八, 我花開(kāi)后百花殺。
沖天香陣透長(zhǎng)安，滿(mǎn)城盡帶黃金甲。
黃巢在青年時(shí)代寫(xiě)了一首《不第后賦菊》，讀一讀感受作者表達(dá)了什么樣的愿望？
快速搶答：
二、黃巢起義
（1）原因：
（2）過(guò)程：
（3）影響：
2、唐朝滅亡時(shí)間，人物，建立政權(quán)？唐朝滅亡后中國(guó)歷史進(jìn)入什么時(shí)期？
第三板塊五代十國(guó)藏統(tǒng)一時(shí)空觀(guān)念——找一位同學(xué)上臺(tái)演示五代十國(guó)的更迭與分立
1.唐朝滅亡后，北方黃河流域先后出現(xiàn)了后梁、后唐、后晉、后漢、后周史稱(chēng)五代.南方地區(qū)出現(xiàn)吳、南唐、吳越、前蜀、后蜀、楚、閩、南漢、南平和北方的北漢史稱(chēng)十國(guó).
2表格話(huà)實(shí)質(zhì)：說(shuō)說(shuō)五代十國(guó)的實(shí)質(zhì)是什么？南北方有哪些特點(diǎn)？實(shí)質(zhì)：唐末以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)。
特點(diǎn) 1：北方政局更迭頻繁，社會(huì)動(dòng)蕩
特點(diǎn) 2：南方經(jīng)濟(jì)得到一定發(fā)展，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)重心的南移。
3、預(yù)測(cè)五代十國(guó)后中國(guó)歷史發(fā)展趨勢(shì)？統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)！
第四板塊以史為鑒守盛世以史為鑒：唐朝由盛世走向衰亡，出現(xiàn)五代十國(guó)的更迭與分立，對(duì)我們實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有什么啟示？
達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
1．電視劇《楊貴妃秘史》在播出時(shí)是街頭巷尾熱議最多的電視劇之一。以下現(xiàn)象劇中不會(huì)出現(xiàn)的是( )
A．唐玄宗信任李林甫、楊國(guó)忠等人B．安史之亂
C．唐玄宗寵愛(ài)楊貴妃D．唐玄宗重用魏征
2．圖示反映了唐朝由興盛到衰亡的過(guò)程。圖中“▲”處應(yīng)該填寫(xiě)( )
A．文景之治 B．貞觀(guān)之治
C．開(kāi)元盛世 D．安史之亂
3．“沖天香陣透長(zhǎng)安，滿(mǎn)城盡帶黃金甲”唐末農(nóng)民起義()
A．給唐朝統(tǒng)治以致命的打擊B．推翻了唐朝的統(tǒng)治
C．平定了安史之亂D．形成了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面
4．唐朝滅亡的標(biāo)志是()
A．安史之亂爆發(fā) B．安史之亂結(jié)束
C．藩鎮(zhèn)割據(jù)局面形成 D．朱溫建立后梁
5．“天下大事，分久必合、合久必分。”唐朝滅亡后進(jìn)入的分裂時(shí)期是()
A．春秋戰(zhàn)國(guó) B．魏晉南北朝C．三國(guó)鼎立 D．五代十國(guó)
課后反思
本課是中國(guó)古代史隋唐時(shí)期的最后一節(jié)課，再現(xiàn)了唐末五代的興衰之勢(shì)，通過(guò)對(duì)安史之亂、黃巢起義、朱溫滅唐以及五代十國(guó)更迭與分立的探討學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到繁盛王朝背后政治腐敗帶來(lái)的危害，認(rèn)識(shí)到唐玄宗統(tǒng)治前期后期不同舉措帶來(lái)的影響，在培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史人物的同時(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，形成正確的歷史觀(guān)。
本課仍然存在一些問(wèn)題：
一、呈現(xiàn)史料不夠豐富，學(xué)生分析史料不夠細(xì)致徹底，在分研究史料過(guò)程中，教師引導(dǎo)過(guò)多，需要更多鍛煉學(xué)生分析概括問(wèn)題的能力。
二、課堂落實(shí)不夠，學(xué)生課堂筆記不夠完善，教師總結(jié)歸納本課內(nèi)容時(shí)，需要大膽讓學(xué)生嘗試總結(jié)。
三、學(xué)情分析不夠徹底，對(duì)學(xué)生缺少具體的了解，部分學(xué)生上課狀態(tài)較差，需要教師進(jìn)行提醒引導(dǎo)。在之后的教學(xué)活動(dòng)中，我將更加注重學(xué)生為主體，鼓勵(lì)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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第5課 安史之亂與唐朝衰亡

版本： 人教部編版

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)

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