一、基本說明
1、模塊：中國歷史七年級下冊
2、年級：七年級
3、所用教材版本：人民教育出版社
4、所屬章節(jié)：第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化
第8課《金與南宋的對峙》
5、學(xué)時數(shù)：1課時
二、課標(biāo)要求
1、了解女真族的崛起，知道金滅遼及北宋；知道岳飛抗金的事跡和南宋偏安。
2、學(xué)會正確評價岳飛抗金的行為。
三、教學(xué)設(shè)計
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)
（目標(biāo)1）：（1）依據(jù)視頻、圖片和文字資料，說出女真族崛起、金滅
遼及北宋、岳飛抗金、宋金對峙等史實(shí)。
（目標(biāo)2）：（2）依據(jù)材料，用歷史唯物論的觀點(diǎn)分析宋金和議的影響。
（目標(biāo)3）: （3）講述岳飛的故事，學(xué)習(xí)岳飛精忠報國的精神和廉潔正直的品格。
2、重點(diǎn)和難點(diǎn)
（1）重點(diǎn)：
①從女真族的活動區(qū)域、生活特點(diǎn)和發(fā)展壯大三個方面敘述女真族的崛起。
②利用《金滅遼及北宋形勢圖》，敘述金滅遼及北宋的史實(shí)。

（2）難點(diǎn)：①講述岳飛的故事，正確評價岳飛的抗金行為維護(hù)了南宋人民的利益；②利用材料，用歷史唯物論的觀點(diǎn)分析宋金和議的影響。
3、學(xué)情分析：
七年級學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識較薄弱，許多歷史知識來自于影視劇，還不能全面、客觀地分析歷史事件和歷史人物；但七年級學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，教師要充分利用視頻、圖片、文字資料等資源，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)歷史，進(jìn)而培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
4、設(shè)計思路：
第8課《金與南宋的對峙》是2016人教版中國歷史七年級下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化的第三節(jié)課。兩宋時期，民族政權(quán)并存，這一時期，少數(shù)民族紛紛建立政權(quán)，主動學(xué)習(xí)漢族的政治制度，接受中原文化，同時各民族之間不斷爭戰(zhàn)，民族交融的進(jìn)程加快。本課首先介紹了女真族的生活區(qū)域和特點(diǎn)，在杰出首領(lǐng)阿骨打的帶領(lǐng)下，完成了統(tǒng)一、建立了金政權(quán)，并學(xué)習(xí)中原王朝的制度和文化，實(shí)力不斷增強(qiáng)后，先后滅掉遼和北宋，趙氏南渡建立了南宋，岳飛抗金，宋金和議等基本史實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生正確評價岳飛抗金和宋金和議的影響是上好本課的關(guān)鍵，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得正確的民族觀與和平觀的教育。教師通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，借助多媒體課件，采用動態(tài)圖示法、談話法、討論法等手段，動靜結(jié)合，寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，從而達(dá)到掌握知識、培養(yǎng)能力的目的。
四、教學(xué)方法
應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。 通過播放視頻、演示照片、展示文字資料等資源，使復(fù)雜的歷史過程具有真實(shí)性和直觀化。
五、 教學(xué)過程
1）導(dǎo)入新課：請同學(xué)們欣賞2017版《射雕英雄傳》的片頭曲《鐵血丹心》，教師問：劇中有兩位角色深入人心：憨厚勤奮的郭靖、英俊瀟灑的楊康,“靖”、“康”與哪個歷史事件相關(guān)？
生（答）：“靖康之變”
師（講）：后來?xiàng)羁地潙俑毁F，認(rèn)賊作父，改姓“完顏”，完顏是哪個民族的姓氏？這個民族建立的政權(quán)與宋朝關(guān)系如何？今天我們就來學(xué)習(xí)第8課《金與南宋的對峙》。
設(shè)計意圖：播放學(xué)生喜歡的影視劇，情景導(dǎo)入，使學(xué)生對本課產(chǎn)生濃厚的興趣。
學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2）教師先提出問題，學(xué)生帶著問題，觀看視頻《女真族的崛起》。
（完成目標(biāo)1）
多媒體出示《女真人像》，師（問）：通過剛才的視頻，并觀察圖片，總結(jié)女真族生活區(qū)域、生活特點(diǎn)。
生（答）：略
師（問）：女真族杰出的首領(lǐng)阿骨打完成了女真部落的三步走戰(zhàn)略：第一步完成女真統(tǒng)一；第二步建立政權(quán)，說出女真政權(quán)的國號、時間、都城。
生（答）：略
教師出示兩張圖片：《女真人像》和《金朝官僚》，提出問題：對比兩張圖片，其中的人物形象有什么區(qū)別？反映了什么現(xiàn)象？
生（答）：女真服飾具有明顯的漢化特征，反映金建立后，模仿中原王朝，學(xué)習(xí)漢族文化和制度。
教師總結(jié)：金建立后，學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)的文化和制度，促進(jìn)了民族融合，也促進(jìn)了東北地區(qū)的開發(fā)。
設(shè)計意圖：學(xué)生觀看視頻、觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生識圖能力和提取歷史信息的能力。
3）多媒體出示《遼、北宋、西夏并立形勢圖》。
教師出示形勢圖，提問：同學(xué)們觀察地圖，并思考：金強(qiáng)大后，與金并立的政權(quán)有哪些?這些政權(quán)的統(tǒng)治怎么樣？
生（答）：遼、北宋、西夏 ； 遼、北宋統(tǒng)治腐朽。
教師講述：西夏地處西北，先后臣服于遼和金。接著提問：假如你是金朝統(tǒng)治者，你會怎么做？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生看歷史地圖，形成一定的地理空間觀念；通過設(shè)疑培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析、歸納能力。
4）多媒體出示金滅遼、北宋動態(tài)示意圖（完成目標(biāo)1）
教師講述：從1120年，金先后攻占遼的五京，金攻遼時，北宋也攻遼，為什么？
生（答）：北宋為了奪回被遼占據(jù)的燕云十六州，與金結(jié)盟。
教師講述：1125年遼末代皇帝被金俘虜，遼滅亡。金軍兵分兩路進(jìn)攻北宋的都城東京（開封），1127年北宋滅亡。出示宋徽宗、宋欽宗的圖片，簡單介紹靖康之變。
教師要求學(xué)生看課本38頁的教材及《相關(guān)史事》，思考：北宋具有先進(jìn)的文化和制度，為何走向滅亡？
生1：北宋政治腐敗，統(tǒng)治者妥協(xié)求和。
生2：從相關(guān)史事可看出，軍事上無能
教師再繼續(xù)啟發(fā)：聯(lián)系第六課北宋的政治，有哪些深層次的因素導(dǎo)致軍事上無能。
生3：北宋重文輕武的政策削弱軍隊的戰(zhàn)斗力。
教師小結(jié)：北宋的滅亡，既有客觀因素：金實(shí)力強(qiáng)大，戰(zhàn)斗力強(qiáng)；又有主觀因素：北宋政治腐敗，重文輕武的政策，軍事無能。最主要的因素：北宋政治腐敗。
設(shè)計意圖：充分利用教材欄目，培養(yǎng)學(xué)生從文字資料中獲取信息的能力；啟發(fā)學(xué)生分析歷史事件的前后聯(lián)系，培養(yǎng)他們的知識遷移能力。
活動：出示《北宋、遼、西夏形勢圖》和《金、南宋、西夏對峙圖》，請兩位學(xué)生上臺分別畫出政權(quán)并立示意圖，再請一位學(xué)生上臺糾錯，并分析這兩幅圖在政權(quán)和疆域方面有何區(qū)別。
教師小結(jié)：對比兩幅圖片，可以發(fā)現(xiàn)金取代了遼，滅了北宋，宋人南渡建立南宋，南宋統(tǒng)治江南地區(qū)，疆域范圍比北宋小。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動手畫圖的能力。
5）出示：《金與南宋對峙形勢圖》和宋高宗圖片，學(xué)生說出南宋建立的時間、都城、建立者（完成目標(biāo)1）
生（答）：略
6）教師展示岳飛的圖片，安排學(xué)生講述岳飛的故事，并通過故事評價岳飛的為人。（完成目標(biāo)3）
生1：岳飛精忠報國；
生2：岳飛廉潔正直；
生3：岳飛抗金，治軍嚴(yán)明
教師歸納：岳飛抗金，保護(hù)了人民的生命財產(chǎn)，維護(hù)了人民的利益，受到人民的敬仰和愛戴。
出示《秦檜夫婦跪像圖》，問：通過岳飛和“跪像”受到人們的不同對待來看，你覺得自己應(yīng)當(dāng)做一個什么樣的人？
生（答）：愛國和廉潔正直的人。
小結(jié)：司馬遷說：“人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛”，愛國是每一個公民必須堅持的原則，做一個正直、對社會有益的人，才能真正體現(xiàn)自己的價值。
設(shè)計意圖：激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，使用資料的能力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，并從中接受愛國主義教育。
7）出示《金、南宋、西夏時期圖》，思考：金與南宋為何能達(dá)成和議？
生（答）：金實(shí)力減弱；南宋偏安。
出示《宋金對峙形勢圖》，學(xué)生說出宋金和議的內(nèi)容
教師補(bǔ)充：宋金對峙后，金把都城從上京遷到燕京，與漢人雜居相處，促進(jìn)了民族交融。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生把知識與地圖相結(jié)合，構(gòu)建時空觀念。
8）出示三則歷史材料，小組合作討論，分析宋金和議的影響。
（完成學(xué)習(xí)目標(biāo)2）
教師先講做材料題的方法：第一、先讀問題，找出材料中的關(guān)鍵詞，第二、把關(guān)鍵詞與課本相關(guān)知識點(diǎn)結(jié)合，具體分析。
學(xué)生分成三大組分別討論材料一、二、三，每組派代表回答。
生1：關(guān)鍵詞是宋高宗、與金國和議、淮水、割唐、鄧二州、歲奉銀；
結(jié)論：南宋以屈辱換取和平，加重人民的負(fù)擔(dān)，這是和議的消極影響。
生2：關(guān)鍵詞是紹興和議、蘇湖熟、天下足；
結(jié)論：社會相對安定，客觀上為江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了條件，這是和議的積極影響。
生3：紹興和議、商業(yè)往來、書籍；
結(jié)論：宋金和議后，雙方經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁，促進(jìn)了民族交融和社會的進(jìn)步，這是和議的積極影響。
由此得出結(jié)論：評價歷史事件的標(biāo)準(zhǔn)—— 一分為二，全面客觀。
啟示：各民族合則兩利，戰(zhàn)則兩傷，友好相處，共同繁榮。
9）詩詞賞析：林升《題臨安邸》和陸游的《示兒》，學(xué)生體會到南宋人民對統(tǒng)治者偏安江南、茍且偷生的憤恨，以及收復(fù)北方失地的強(qiáng)烈愿望。
課堂小結(jié)：播放音樂和圖片，金與南宋戰(zhàn)爭的硝煙飄散在歷史長河里，盧溝橋的石獅子仍沉浸在月光里，綜觀遼、宋、夏、金政權(quán)的并立，戰(zhàn)爭與和平是交替存在的，民族友好、民族融合始終是我國民族關(guān)系的主流，中華民族歷史是各民族共同締造的，只有各民族團(tuán)結(jié)一致，共同發(fā)展，才能復(fù)興中華，共創(chuàng)輝煌！
六、板書設(shè)計
第8課 金與南宋的對峙
金 滅遼 滅北宋 趙構(gòu)建立南宋
南侵 岳飛抗金 抗金
和議
宋金對峙
課堂作業(yè)設(shè)計
（一）基礎(chǔ)作業(yè)
1.(2016湖南株洲）“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休。暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州?！痹撛姺从车臅r代背景應(yīng)該是（ ）
A.宋遼對抗B.南宋與金對峙
C.宋夏和議D.北宋與金對峙
2．（2015郴州中考）兩宋時期民族政權(quán)并立，宋、遼、西夏、金有戰(zhàn)有和。下列示意圖正確的是（ ）
西夏 遼 西夏 金 西夏 遼 西夏 金
北宋 北宋 南宋 南宋
① ② ③ ④
A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
（二）拔高作業(yè)
閱讀下列圖片：

圖一 圖二
請回答：
結(jié)合圖片及所學(xué)知識回答，和兩宋并立的少數(shù)民族政權(quán)各有哪些？
請繪制表格，歸納遼與北宋、西夏與北宋以及金與南宋之間議和的主要內(nèi)容分別是什么？有何共同影響？
從圖一到圖二說明政權(quán)關(guān)系發(fā)生了哪些變化？
結(jié)合所學(xué)知識，說明兩宋時期民族關(guān)系有何特點(diǎn)。
（三）拓展延伸
岳飛今天已成為堅強(qiáng)不屈的民族精神的化身，因此，為弘揚(yáng)民族文化，激發(fā)愛國情感，中華郵政協(xié)會特征集抗金名將岳飛的郵票設(shè)計。要求如下：
主題鮮明 ② 富有創(chuàng)意 ③符合史實(shí)
如果你是一名郵票設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的郵票圖案呢，請闡述你的設(shè)計思路。

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第8課 金與南宋的對峙

版本： 人教部編版

年級： 七年級下冊

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