0 單元導航 Unit 1 Spring Is Coming! Unit 1 Spring Is Coming! Unit 1 Spring Is Coming! Unit 1 Spring Is Coming! Unit 1 Spring Is Coming! Unit 1 Spring Is Coming! Unit 1 Spring Is Coming! Unit 1 Spring Is Coming! 第 1單元本單元所需課時數(shù)7課時單元話題春天主要內(nèi)容本單元主要圍繞“春天”這一話題展開，講述了描述天氣的表達方式及向其他人介紹春天活動的內(nèi)容，對學生有重要意義。 Lesson 1內(nèi)容上側(cè)重表述天氣，語法上學習了合成法。本部分教學結(jié)束時，學生應當重點掌握并能夠熟練、正確地運用所學知識描述天氣，能用將來時態(tài)預報天氣，運用天氣預報指導自己的日常生活； Lesson 2部分談論了春天來臨事物變化及春天室外活動的內(nèi)容，將聽、說能力綜合，計劃編寫訓練，由寫促讀，通過描述家鄉(xiāng)的春天，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，要求學生會運用句式表達或談論春天自然景色或所從事活動； Lesson 3從詩歌入手，介紹了春天的景色，在Lesson 1和Lesson 2的基礎上進一步拓展介紹春天的活動，并學習了描寫春天的各種詩歌，將Lesson 1和Lesson 2所學繼續(xù)鞏固，使學生會運用句式表達或談論春天的活動，以加深印象。 Lesson 4談論了春城——昆明，從昆明的稱號“春城”入手，引出文章主體，內(nèi)容上，鞏固前面所學的同時，又復習了委婉提出請求的句型，本部分教學結(jié)束時，學生應熟練用描述春天并能讀懂有關春天的文章。 Lesson 5討論了春天做臨時保姆的活動，并提及其他戶外活動，與Lesson3相呼應，還學習了表達建議的句型Shall we ......?，本課時教學結(jié)束時，學生應當掌握該句型并能熟練使用。 Lesson 6以郵件的方式記錄了加拿大的春天活動，總結(jié)了本單元學習的詞匯及句型，讓學生了解了異域文化，體會學英語的樂趣，本課時教學結(jié)束時，學生應當學會向別人介紹自己家鄉(xiāng)的春天以及活動。 Unit Review 總結(jié)回顧本單元所學內(nèi)容，從聽、說、讀、寫四個方面入手，鍛煉學生的綜合能力。引導學生關注優(yōu)秀學生的表達方式，借鑒并用于自身，鼓勵學生用英語表達，積極運用所學，不斷改進自己的表達能力、提高學習效率。教學目標通過對本單元的學習，學生應做到： 1. 知識目標： （1）掌握與春天相關的詞匯。 （2）掌握構(gòu)詞法合成法及表達建議的句型。 合成詞：①合成名詞②合成形容詞③【重點】合成代詞 表達建議：Shall we ......? 2. 能力目標：通過對描述春天及活動句式的學習，學會介紹自己家鄉(xiāng)的春天及活動。 3. 德育目標：教育學生學習如何用恰當?shù)姆椒ū硎窘ㄗh，并對別人的建議做出恰 當?shù)姆磻瑫r能欣賞春天的詩歌，了解異域文化。重點、難點重點： 1. 學習并積累一些與春天有關的詞匯。 2. 學會正確運用 “Shall we ......?” 表達建議。 3. 能夠聯(lián)系實際，運用本單元所學介紹春天及活動，并能在課堂上進行簡單的口語表達。 4. 掌握合成詞的分類及用法，尤其是合成代詞的使用。 難點： 培養(yǎng)學生閱讀和使用新單詞的能力，能夠?qū)W會如何談論自己最喜歡的季節(jié)、天氣及活動。詞匯和常用表達1. 能夠正確使用下列詞匯 shower, rise, neither, nor, wind, nearly, plenty, instead, push, shall, rabbit, low, below, zero, until 能正確使用下列常用表達 be scared of, neither…nor…, one by one, thank sb. for doing sth., turn around, turn on, turn down, turn off, turn into, hold on, come down, come from, come on, come up with, come out, as…as… 能認讀下列詞匯 thunderstorm, thunder, sunrise, sunset, set, exact, boot, jasmine, blossom, sunshine, Tai Chi, swing (swung-swung), melt, hillside, gently學習策略制定詳細的英語學習計劃。 對所學內(nèi)容能主動練習和實踐。 對所學內(nèi)容能主動復習。 尋找適合自己的英語學習方法。文化知識更深刻地了解春天的表述方法，使同學們感受到四季之美，發(fā)現(xiàn)自然之美，從而熱愛生活。課時第1課時 How’s the Weather?課型新授課教學目標【知識與技能】 能掌握下列詞匯： textbook, conversation, aloud, pronunciation, sentence, patient 能掌握以下句型： (1)What’s the weather like today? (2) It will reach 10 ℃ during the day. (3) There will be a shower this afternoon. (4) What adj. + n.! 【情感、態(tài)度與價值觀】 該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的主題是天氣，對學生養(yǎng)成良好的表達能力很有幫助，能引起學生的特別關注，極易于激發(fā)學生學習的欲望和興趣，使他們樂于參與各種學習實踐活動。要求學生會運用句式詢問天氣和氣溫，接受并熱愛家鄉(xiāng)的天氣特征，能用將來時態(tài)預報天氣，運用天氣預報指導自己的日常生活。正確的表述方法有助于學生提高學習效率，從而提高學生的學習成績。教學重點1.學習并積累一些與天氣有關的詞匯。 2.學會運用將來時態(tài)做簡短的天氣預報。教學難點理解復合詞的構(gòu)成方法。教學準備1.教師：音頻、課件。 2.學生： （1）在課前搜集一些與春天相關的圖片。 （2）準備一份中文天氣預報。教 學 過 程Step 1: Lead-in 建議：就天氣自由討論，引入本課時話題“How’s the Weather?” For example: T: What’s the weather like today? S1: It’s sunny. S2: ... T: What’s the weather like in your hometown in spring？ (Ask some students to answer it one by one.) Ss: ... Step 2: Presentation 建議：教師展示多媒體課件，上面有各種各樣的與天氣相關的圖片，然后根據(jù)圖片教授新單詞。這種方法既直觀又生動，能極大調(diào)動學生的積極性。 T: In this lesson we are going to learn some sentences about “weather”. Firstly, let’s learn the new words shower, thunderstorm, thunder, sunrise, sunset, rise, set, exact. Step 3: Drill 建議1: 游戲比賽，通過一閃而過的圖片，讓學生說出英語單詞，看誰說得又快又準。 建議2: 同桌間互相提問單詞，一個說漢語，一個說英語, 然后教師抽查。 Step 4: Free talk 建議: 結(jié)合Dig In，讓學生對天氣圖標進行討論。兩人一組，可以自由組合，同位討論等多種形式進行討論。 Step 5: Listening 建議: 聽對話，填表格。讓同學們進行作答，然后與同伴進行答案的檢查。（Let’s do it!） DateWeatherTemperatureTime ________Day time  _____ _________Sunrise _______Night  _____Sunset ______Answers: August 22, sunny, rainy, 25℃, 6:28 a.m., 7:47 p.m.（從上到下，從 左到右） Step 6: Reading and Answering 建議: 讀下列短文，按要求完成練習（Let’s Do It!） Hello everyone. Here’s my weather report. Today is Friday, ________ 28. It is _______. The ____________ will reach 10℃ during the day. It’s quite warm today. There will be a _______ this afternoon. Maybe there will be a __________. Today, the sun rose at 7:25 a.m., and it will set at 6:09 p.m. Answers: February, cloudy, temperature, shower, thunderstorm Step 7: Practice 建議: 讓學生運用復合構(gòu)詞法構(gòu)成新詞，并進行填空。 Answers: maybe, sunrise, thunderstorm, basketball 1. Can you hear the thunder? Maybe there will be a 　　　　. 2. The days are getting longer. The 　　　　 today is two minutes earlier than yesterday. 3. A: Will Peter come to the party on Saturday? B: I think so. 　　　　 he will come with Jim. 4. Lin Tao’s dream is to be a 　　　　 player. He wants to be like Yao Ming. Answers: 1. thunderstorm　2. sunrise　3. Maybe　4. basketball Step 8: Work in Pairs 建議: 讓學生小組討論各自家鄉(xiāng)的天氣，然后寫一篇小報告在班級內(nèi)進行分享。 Example: A: Good morning. What’s the weather like today? B: It’s cold/hot/cool/warm/rainy/sunny/cloudy/snowy/windy/… A: What’s the temperature? B: It’s…℃. A: When did the sun rise? B: It rose at…a.m. Report: It’s time for the weather report. Today is… The temperature is …The weather will be … If you go out, please remember to… Today, the sun …, and it will … Thank you. Step 9: Language Points 1. What’s the weather like today? 今天天氣怎么樣? “What’s the weather like …?”是用來詢問天氣的一個常用句子，還可以表示 為: How is the weather…?，回答時可用句型“It’s + 表示天氣的形容詞.”， 也可直接用表示天氣的形容詞。 【例句】 —What’s the weather like in Shanghai in winter?/ How’s the weather in Shanghai in winter?在冬天上海的天氣怎么樣？ —It’s very cold./ Very cold.（天氣）非常寒冷。 2. What’s the temperature? 氣溫是多少? “What’s the temperature?”用來詢問氣溫，其答語常為：（It’s）… ℃（讀 作：degree(s) Celsius/centigrade). 注意：問“溫度的多少”時，不用how many或how much，要用what。 【例句】 —What was the temperature yesterday? 昨天氣溫是多少？ —It was fifteen degrees centigrade/ Fifteen degrees Celsius. 15攝氏度。 3. There will be a shower this afternoon. 今天下午將有一場陣雨。 這是there be句型的將來時態(tài)，其結(jié)構(gòu)為：There will be...，還可以表達為： There is/are going to be...。若其后的名詞是復數(shù)，則使用There are going to be… there be句型的其他時態(tài)： （1）一般現(xiàn)在時：There is/are... （2）一般過去時：There was/were... 【例句】 There is a new computer on the desk.書桌上有一臺新電腦。 There were no buildings here last year.去年這兒沒有樓房。 4. be scared of sb. / sth.害怕某人/某物 后接名詞、代詞、動名詞，相當于be afraid of。 【例句】 I’m scared of dogs. 我害怕狗。 She’s scared of everything. 她什么都怕。 5. What strange weather! 多么奇怪的天氣??！ 感嘆句結(jié)構(gòu)：What+形容詞+不可數(shù)名詞（+主語+謂語）！ 其他結(jié)構(gòu)： （1）What+a/an+形容詞+可數(shù)名詞單數(shù)(+主語+謂語)! （2）What+形容詞+可數(shù)名詞的復數(shù)(+主語+謂語)! （3）How+形容/副詞(+主語+謂語)! 【例句】 What a big apple it is!=How big the apple is!好大的蘋果啊！ What cute boys they are！多么可愛的男孩兒們??！ How heavy the box is!箱子多重??！ Step 10: Summary 建議：讓學生自己總結(jié)本節(jié)課主要學習了什么，還有哪些疑惑？教師可作補充。 For example: 本節(jié)課我們主要學習了表示與天氣和氣溫相關的單詞以及復合詞的構(gòu)成方法，復合詞也是我們這一節(jié)課的重點, 也是整個單元的難點。我們會在以后的學習中繼續(xù)學習和鞏固。課堂作業(yè)1．口頭作業(yè): 朗讀課文和聽力材料1。 2．書面作業(yè): 寫一個關于天氣的短文。板書設計Unit 1 Spring Is Coming! Lesson 1 How’s the Weather?1. Words and Phrases: shower, thunderstorm, thunder, sunrise, sunset, rise, set, exact, weather report, be scared of 2. Grammar: (1)—What’s the weather like today? —It’s… (2)—What’s the temperature? —It’s…℃. (3) There will be a shower this afternoon. (4) What strange weather!教學反思這是單元的第一個課時。因此，讓學生知道他們將在本單元學習什么以及他們的學習目標是很重要的。首先通過老師和學生對話，引入What’s the weather like?句式，接著學習there be結(jié)構(gòu)的將來時；利用圖片天氣圖標，學習它們的含義，并進行練習；進而，引入本課新單詞的學習。通過Let’s Do It!了解一些復合詞的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成和含義。然后，呈現(xiàn)教材內(nèi)容，進一步鞏固天氣預報的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。針對教材中的重點內(nèi)容：詢問天氣、氣溫、日出時間及其答語進行操練,為筆頭練習做好準備，由聽、說、讀的訓練過渡到寫的訓練。本節(jié)課從多個角度、多種形式上對本課的語言知識進行練習，從而達到教學目的，實現(xiàn)教學目標。課時第2課時 It’s Getting Warmer!課型新授課教學目標【知識與技能】 能掌握下列詞匯： neither, nor, boot, jasmine, blossom, sunshine, Tai Chi, swing (swung/ swung) 能掌握以下句型： On my way to school this morning, I saw some winter jasmine blossoming. 【情感、態(tài)度與價值觀】 該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的主題是天氣轉(zhuǎn)暖帶來的變化，對學生養(yǎng)成良好的表達能力很有幫助，能引起學生的特別關注，極易于激發(fā)學生學習的欲望和興趣，使他們樂于參與各種學習實踐活動，通過描述家鄉(xiāng)的春天，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。要求學生會運用句式表達或談論春天自然景色或所從事活動。正確的表述方法有助于學生提高學習效率，從而提高學生的學習成績。教學重點1.掌握和運用介紹天氣和活動的單詞及句型 2.向他人介紹自己在春天從事的活動以及家鄉(xiāng)的春天教學難點neither, neither…nor…的用法。教學準備教師：音頻、課件。教 學 過 程Step 1: Lead-in 建議：向同學們提問以下問題,進而引出本課時主題It’s Getting Warmer!: What do you know about spring? Do you like spring? What activities do you do in spring? Step 2: Presentation 建議1：教師展示多媒體課件，上面是本課時需要學習的單詞，然后讓同學們跟同伴一起讀，之后在課堂中進行展示，其他同學仔細聽，如果有錯誤及時校正。這種方法使每位同學參與其中，能極大調(diào)動學生的積極性。 建議2：教師展示多媒體課件，讓同學們根據(jù)新單詞的中文意思進行拼寫或者說出中文意思完成快速測試，然后用這些新單詞編一個小故事或?qū)υ挕?Example: boot /bu?t/ n. 靴子 a pair of boots 一雙靴子 winter jasmine 迎春花 blossom /?bl?s?m/v. 開花 n.花朵 The apple trees will blossom soon. (v.) The apple blossoms will drop soon. (n.) sunshine /?s?n?a?n/ n.陽光 Tai Chi /?ta??t?i?/ n.太極 practice/do/play Tai Chi 練習/打太極 swing /sw??/ n.秋千 　　 v. 打秋千；搖擺 （swung, swung） play on the swing 蕩秋千 a field trip 野外旅游；遠足； （學生）實地考察旅行 Step 3: Drill 建議1: 游戲比賽，通過一閃而過的圖片，讓學生說出英語單詞，看誰說得又快又準。 建議2: 同桌間互相提問單詞，一個說漢語，一個說英語, 然后教師抽查。 Step 4: Free talk 建議: 結(jié)合Dig In，讓學生對溫度的讀法進行探討。兩人一組，可以自由組合，同位討論等多種形式進行討論。 10℃ ten degrees Celsius ten degrees centigrade Step 5: Reading Ⅰ.建議: 讀課文，判斷正誤。（Let’s do it!） 1. The temperature reached 15℃ in the morning. ( ) 2. Wang Mei is still wearing boots. ( ) 3. Wang Mei saw some winter jasmine on her way to the park. ( ) 4. Wang Mei’s class is planning a field trip to the countryside. ( ) Answers: 1. F　2. F　3. F　4. T 讓同學們進行作答，然后與同伴進行答案的檢查。 Ⅱ.建議：閱讀課文，選出文章中提到的句子。（Let’s do it!） □The grass grows. □The weather is warm. □The air is fresh. □The flowers blossom. □The trees begin to sprout. □The days get longer. □The sun rises earlier. □The birds fly back from the south. Answers: The weather is warm. The air is fresh. The flowers blossom. The days get longer. The sun rises earlier. Step 6: Practice Ⅰ.建議：選詞填空。（Let’s do it!） reach　enjoy　rise　practice　plant1. When I 　　　　 that village, it was dark. 2. It is getting warm. Many people like to 　　　　 Tai Chi in the park. 3. The flowers in the park have blossomed. My grandparents go there to 　　　　 the flowers every morning. 4. The sun 　　　　 early now. Let’s get up early and play ping-pong together. 5. Many people go to the countryside to 　　　　 trees in early spring. Answers: 1. reached　2. practice　3. enjoy　4. rises　5. plant Ⅱ.建議：運用所學句型談論春天和室外活動。（Let’s do it!） Example: The weather is warm. The flowers blossom. The days get longer. People like to exercise in the park. We can sing and play on the swing. We can also have a field trip to the countryside. Step 7: Language Points　 1. arrive到達 “到達某地”： arrive in+大地點 arrive at +小地點 【拓展】① reach 到達，后直接跟地點。 【例句】 He reached Shanghai yesterday.他昨天到達了上海。 ② get to 到達 如果后接地點副詞，則不用to. get to school達到學校 get home/here/there到家/這兒/那兒 2. neither…nor… 既不……也不…… 其含義是否定的，可連接任意兩個并列的成份 辨析：neither...nor..., both...and..., not only...but also..., either...or... neither...nor...既不……也不……both...and...兩者都……not only...but also...不僅……而且……either...or...或者……或者…… 反義詞：both of… 代詞：neither of… ……中兩者都不 反義詞：both neither “neither of +復數(shù)名詞或代詞”作主語，謂語動詞用單復數(shù)都 可以 形容詞：“neither+單數(shù)名詞”作主語，謂語動詞用單數(shù) 反義詞：both…and… 連詞：neither…nor既不……也不…… neither…nor…作主語，謂語動詞采用“就近原則” 【例句】 Betty likes neither apples nor bananas. 貝蒂既不喜歡蘋果也不喜歡香蕉。 Neither his parents nor he was at home. 他和他父母都不在家。 3. 辨析：see sb. /sth. doing sth. 與see sb./sth. do sth. see sb./sth. doing sth.看見某人/某物正在做某事(強調(diào)動作正在發(fā)生)see sb./sth. do sth.看見某人/某物經(jīng)常做某事或做了某事(強調(diào)動作經(jīng)常發(fā)生或看到動作發(fā)生的整個過程)【例句】 When I was taking a walk in the park, I saw some girls dancing under the trees. 當我在公園散步時，我看到一些女孩正在樹下跳舞。 I often see Li Ming play basketball on the playground. 我經(jīng)常看到李明在操場上打籃球。 4. 辨析: get、become、turn與grow 四者都可用作連系動詞，表示“變得”。但用法不同，具體如下： get表示漸變，如天變黑、變長或變短become表示漸變，與get用法相同，也表示身份的變化，可表示“成為”turn多接表示顏色或天氣的形容詞，變成不同的事物，強調(diào)變化的結(jié)果。grow表示形狀變大或變小【例句】 It’s getting dark. 天變黑了。 He becomes a leader. 他變成了一個領導人。 Leaves turn yellow in autumn. 葉子在秋天變黃。 Jim grows taller.吉姆變高了。 5. 辨析：other、another、others、the other、the others other其他的(人或物) (表示不定數(shù)目中)another另一個(表示不定數(shù)目中)others另一部分(表示不定數(shù)目中)the other另一個( 表示兩者中的另一個)the others其余的全體 (表示確定數(shù)目中)【例句】 She likes to be with other people. 她喜歡與別人在一起。 I don’t like this one; show me another. 我不喜歡這個，拿另一個給我。 There are lots of students in our class. Some are from America; others are from China. 我們班有許多學生。一些來自美國，另外一些來自中國。 There are two books on the desk. One is Lily’s; the other is Lucy’s. 課桌上有兩本書。一本是莉莉的，另一本是露西的。 Of the six students, one is going home and the others are going to the cinema. 六個學生中，一個要回家，其余( 五個人) 要去看電影。 Step 8: Summary 建議：讓學生自己總結(jié)本節(jié)課主要學習了什么，還有哪些疑惑？教師可作 補充。 For example: 本節(jié)課我們主要學習了介紹天氣和活動的句型，neither…nor…也是我們這一節(jié)課的重點, 也是整個單元的難點，我們會在以后的學習中繼續(xù)學習和鞏固。課堂作業(yè)1．口頭作業(yè): 朗讀課文。 2．書面作業(yè): 結(jié)合本課時所學寫一篇介紹你春天活動的短文。板書設計Unit 1 Spring Is Coming! Lesson 2 It’s Getting Warmer!1. New words and phrases: neither, nor, boot, blossom, sunshine neither...nor..., see sb./sth. doing sth., play on the swing 2. Important sentences: (1) I need neither my heavy winter coat nor my boots now. (2) On my way to school this morning, I saw some winter jasmine blossoming. (3) Some practice Tai Chi. Others sing and dance.教學反思這是單元的第二個課時。因此，讓學生知道他們在本單元學習的重點很重要。首先通過老師和學生的對話，引入對春天自然景色、所從事的活動等的描述；接著學習溫度的讀法和neither, neither…nor…的含義和用法并進行練習。然后，聽、讀課文,并完成相應的任務，了解人們在春季所從事的活動。最后，利用Let’s Do It!兩人一組做口頭練習，談論春天以及戶外活動，進一步熟悉和鞏固描述春天的短語和句型。本課節(jié)從多方面對本課的語言知識進行練習，從而達到教學目的，實現(xiàn)教學目標。課時第3課時 The Sun Is Rising課型新授課教學目標【知識與技能】 能掌握下列詞匯： wind, melt, hillside, gently, one by one 2. 能掌握以下句型： The wind blows gently, Through the trees. 【情感、態(tài)度與價值觀】 該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的主題是春天的詩歌，趣味性和現(xiàn)實性較強，能引起學生的特別關注，極易于激發(fā)學生學習的欲望和興趣，使他們熱愛大自然，熱愛美好春色。要求學生會運用句式表達或談論春天的活動。正確的表述方法有助于學生提高學習效率，從而提高學生的學習成績。教學重點學習并積累一些與春天活動有關的詞匯、短語及句型。教學難點能用英語介紹春天的美好景色。教學準備1.教師：音頻、課件。 2.學生：上節(jié)課Homework中的春天活動的短文。教 學 過 程Step 1: Lead-in 建議1：教師展示春天的圖片，向同學們提出問題 For example: T: Boys and girls，which season is it about? Most people like spring. What about you? How do you feel about the air, flowers and birds in spring? Do you know any songs or poems about spring? Ss: ... 建議2：教師結(jié)合“Dig In”展示有關春天的古詩詞，引入本課時主題“The Sun Is Rising!” 絕句(杜甫)? 遲日江山麗，?春風花草香。 泥融飛燕子，?沙暖睡鴛鴦。 詠柳(賀知章) 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 Step 2: Presentation 建議：教師展示多媒體課件，播放本課時單詞。 /w?nd/ n. 風；氣流 The wind blows gently. /?d?entl?/ adv. 溫柔地，輕輕地 melt /melt/ v. 融化 climb the hillside /?h?lsa?d/ n. 小丘；山坡 one by one 一個接著一個 Step 3: Drill 建議1: 游戲比賽，通過一閃而過的圖片，讓學生說出英語單詞，看誰說得又快又準。 建議2: 同桌間互相提問單詞，一個說漢語，一個說英語, 然后教師抽查。 Step 4: Listening 建議: 播放錄音，按照聽到的順序給圖片排序。 Answers: 4　3　1　2 Step 5: Game 建議: 選一個春天的詞，然后用單詞中的每一個字母造句。（Let’s do it! ） 確保全班同學都明白游戲規(guī)則，必要的話可以給出兩個例子進行解釋。 Example 1: So many flowers blossom. Pets come out and play. Really big bears wake up from their dreams. I enjoy going for walks with my friends. No tree is left standing without many leaves. Go ahead, jump for joy because spring is here. Example 2: We can trip in the fields. A lot of flowers come out. Rain falls gently. More children go out to fly kites. Step 6: Project 建議: 就春天的戶外活動讓學生進行一個課題統(tǒng)計。 Example : The weather is warm in spring. Many people like to play outside and have fun. What do you like to do in spring? Write down your ideas. What do your friends like to do outdoors in spring? Interview a friend in another school, another city or another country. Write the activities your friend likes to do. Write the activities you like to do. plant trees, help farmers on a farm fly kites have a field trip climb mountains take photos Write the activities that you both like to do Step 7: Language Points 1. melt ①融化 常用于指冰、雪等融化。 【例句】 The snow has melted.雪已經(jīng)融化了。 ②使融化；使軟化 【例句】 The heat melts the ice. 熱使冰融化。 Her words melt his heart. 她的話使他心軟了。 2. gently溫柔地，輕輕地 常修飾動詞，在句中作狀語。 【例句】 She kissed her daughter gently on the face. 她溫柔地親吻了她女兒的臉。 The snow is falling on the roof gently. 雪輕輕地落在屋頂上。 3.辨析：through、over與across through從物體空間內(nèi)部穿過go through the tunnel 穿過隧道over從物體上方越過jump over the fence 跳過柵欄across從物體表面的一邊到另一邊walk across the street 走過街道4. One by one，一朵一朵， one by one 一個接著一個 它由by連接兩個相同的成分構(gòu)成。這種同一個詞在介詞前后同時使用而 構(gòu)成的短語被稱作平行短語，這種短語往往起副詞作用，在句中作狀語。 類似的短語還有: day by day日復一日 year by year年復一年 step by step 一步步地 【例句】 Classes are over. Students walk out of classroom one by one. 下課了，同學們一個接著一個地走出教室。 Step8 : Summary 建議：讓學生自己總結(jié)本節(jié)課主要學習了什么，還有哪些疑惑？教師可作 補充。 For example: 本節(jié)課我們主要學習了春天的詩歌，還有如何描述春天，能用英語描述春 天的美好景色也是我們這一節(jié)課的重點, 也是這節(jié)課的難點。我們會在以 后的學習中繼續(xù)學習和鞏固。課堂作業(yè)1．口頭作業(yè): 朗讀本節(jié)課學到的詩歌。 2．書面作業(yè): 寫一篇介紹春天的短文，要求用到本課時學習的詞匯短語。板書設計Unit 1 Spring Is Coming! Lesson 3 The Sun Is Rising1. New words and phrases: wind, melt, hillside, gently, one by one 2. Important sentences: The wind blows gently, Through the trees.教學反思這是單元的第三個課時。因此，繼續(xù)鞏固前面學習的句型并結(jié)合新學內(nèi)容進行整合十分重要。一開始，通過圖片并結(jié)合問題談論春天的感受及其相關詩歌導入新課。接著，利用圖片，通過討論圖片來學習本課節(jié)的詞匯，并鞏固練習。然后，通過 Let’s Do It!給圖片排序進入本課歌曲的學習；通過閱讀歌曲內(nèi)容畫出表達春天的內(nèi)容，利用Let’s Do It!和Project的內(nèi)容對本課所學內(nèi)容進一步拓展鞏固。整個課堂以學習歌曲、學唱歌曲為主，教學活動熱烈活潑，能引起學生們的興趣并激發(fā)他們的學習熱情，以達到教學目的。課時第4課時 The Spring City課型新授課教學目標【知識與技能】 能掌握下列詞匯： nearly, plenty, budding, millimeter, anytime long for, all year around, plenty of, hundreds of 2. 能掌握以下句型： (1) But in my hometown, it feels like spring nearly all year around. (2) Because of the spring-like weather, you can find hundreds of beautiful flowers and trees anytime of the year. 【情感、態(tài)度與價值觀】 該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的主題是春城——昆明。首先，老師了解學生對詞匯的掌握情況，并進行進一步的鞏固練習；然后，通過對話或問答的形式,引出本課節(jié)的話題The Spring City (春城)；借助圖片、錄音等從多個角度、多種形式上對本課節(jié)的語言知識進行練習，從而達到教學目的，實現(xiàn)教學目標。正確的表述方法有助于學生提高學習效率，從而提高學生的學習成績。教學重點學習并積累一些與春天有關的詞匯、短語及句型。教學難點掌握描述春天的詞語、句式；能讀懂關于春天和“春城”——昆明的文章。教學準備教師：音頻、課件。教 學 過 程Step 1: Lead-in 建議：教師展示多媒體課件，播放一些關于昆明的圖片，讓學生們了解昆明，并提出問題： For example: T: When we talk about spring, what will you think of ? Which city is called “the Spring City” in China? Do you know? S1:It’s Kunming. T:What do you know about it? S2:It is always like spring in Kunming. … Step 2: Presentation 建議：教師展示多媒體課件，播放本課時單詞。 Step 3: Drill 建議1: 游戲比賽，通過一閃而過的圖片，讓學生說出英語單詞，看誰說得又快又準。 建議2: 同桌間互相提問單詞，一個說漢語，一個說英語, 然后教師抽查。 Step 4: Warming up 建議: 選詞填空。（Let’s do it!） long for　think of　feel like　because of1. She didn’t go to school 　　　　 her illness. 2. He always 　　　　 his friend when he is in trouble. 3. They 　　　　 sunshine during the long rainy days. 4. It’s so hot today. It 　　　　 summer. Answers: 1. because of　2. thinks of　3.long/longed for　4.feels like Step 5: Reading and Answering 1. What’s the average temperature in winter/summer in Kunming? 2. How much rain does the city get every year? 3. How many hours of sunshine does the city get every year? 4. Why are there many flowers all year round in Kunming? Answers: 1. The average temperature is 15°C in winter/24°C in summer. 2. The city gets about 1 000 millimetres of rain every year. 3. About 2 250 hours. 4. It’s because of the spring-like weather. Step 6: Practice 建議: 聽錄音，完成練習。（Let’s do it!） Step 7: Language Points 1. think of 想到，想出，想起 ① 想到，對......有想法 【例句】 When I said that I wasn’t thinking of you.我說那話時，并沒有想到你。 ② 想出 【例句】 Have you thought of a name for the baby yet? 你想好給孩子起什么名字沒有？ ③ 想起，記得 【例句】 I can’t think of his name at the moment. 我一時想不起他的名字。 think of 也可意為“認為”，常用于句型 What do you think of......? = How do you like......?你覺得/ 認為……怎么樣? 用于詢問某人對某事物的看法、觀點。 【例句】 What do you think of the shows? 你認為這個節(jié)目怎么樣？ 2. long for 渴望；向往；盼望 long在此是不及物動詞，意為“渴望，盼望”。 long for sth. 渴望某物 long to do sth. 渴望做某事 【例句】 People long for peace. 人們向往和平。 He longed to return home again. 他渴望再次回到家中。 3. feel like 感覺好像 后常接名詞（短語）或從句。 【例句】 With these people, he feels like a fish out of water. 與這些人在一起，他感到不自在。 【拓展】feel like還表示“想要”，后跟名詞、代詞或v.-ing形式。 【例句】 I’m tired. I feel like going to bed. 我累了，我想要去睡覺。 4. plenty of 許多；大量 多用在肯定句中，既可修飾可數(shù)名詞復數(shù)又可修飾不可數(shù)名詞，plenty of 相當于a lot of/lots of。 【例句】 There’s plenty of furniture in the shop. 商店里有很多家具。 There are plenty of eggs in the fridge. 冰箱里有許多雞蛋。 5. because of 因為 辨析： because of 與because because of意為“因為”，后面接名詞、代詞、動名詞或what引導的名詞性從句等。because意為“因為”，作連詞，引導原因狀語從句，可用于回答why 提出的問題。 【例句】 Sue didn’t come to school because of her illness. =Sue didn’t come to school because she was ill. 蘇沒有來上學是因為她生病了。 6. hundred 百 表示“幾百”時，前加基數(shù)詞，后不加-s,也不與of連用。hundred與of連用， 表示“數(shù)百”時，hundred后加-s。 【例句】 There are about eight hundred students in our school. 我們學校有大約800名學生。 There are hundreds of people in the park. 公園里有數(shù)百人。 Step8 : Work in Pairs 建議：兩人一組，讓學生討論自己家鄉(xiāng)的春天。 Task tips: You can talk about the weather，the temperature and your favourite activities. Step : Summary 建議：讓學生自己總結(jié)本節(jié)課主要學習了什么，還有哪些疑惑？教師可作 補充。 For example: 本節(jié)課我們學習了描述春天的相關詞匯，還有春城——昆明的相關知識，同時回顧了溫度的讀法，鞏固了之前所學內(nèi)容，在今后的學習中我們也會加以運用。課堂作業(yè)1．口頭作業(yè): 朗讀課文和聽力材料1。 2．書面作業(yè): 寫一篇“Spring in Your Hometown”的短文，要求用到本課時學習的詞匯短語。板書設計Unit 1 A Spring Is Coming! Lesson 4 The Spring City 1. New words and phrases: nearly, plenty, budding, millimeter, anytime long for, all year around, plenty of, hundreds of 2. Important sentences: (1) But in my hometown, it feels like spring nearly all year around. (2) Because of the spring-like weather, you can find hundreds of beautiful flowers and trees anytime of the year. 教學反思這是單元的第四個課時。因此，繼續(xù)鞏固前面學習的句型并結(jié)合新學內(nèi)容進行整合是非常重要的。一開始，教師應該回顧一般將來時，并闡述表示請求和祈使句的主要結(jié)構(gòu)，讓學生在聽和說中進行練習。教師應鼓勵學生多練習使用目標結(jié)構(gòu)。首先通過與學生就春天的話題進行交流引入新課，借助圖片學習本課的生詞后，通過閱讀回答問題、等活動逐步加深對課文的理解，掌握對春天的英語表達；之后聽錄音完成練習，并就自己家鄉(xiāng)的春天讓學生進行討論，達到對所學內(nèi)容的輸出練習。本課節(jié)從多個角度、多種形式上對本課的語言知識進行練習，從而達到教學目的，實現(xiàn)教學目標。課時第5課時 Babysitting on a Spring Day課型新授課教學目標【知識與技能】 能掌握下列詞匯： instead, push, shall, rabbit turn around, hold on, come down, give...a push 2. 能掌握以下句型： (1) This is one’s first time doing sth. (2) It’s time to do sth. (3) Shall we look at the clouds, Debbie? 【情感、態(tài)度與價值觀】 該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的主題是春天的戶外活動。首先，老師將本單元前面的學習情況引入到本課節(jié)的學習，帶領學生學習本課詞匯后，通過練習進行進一步的鞏固；然后，通過對話或問答的形式,引出本課節(jié)的話題Babysitting on a Spring Day (在春天的某天做臨時保姆)；借助圖片、錄音等從多個角度、多種形式上對本課節(jié)的語言知識進行練習，從而達到教學目的，實現(xiàn)教學目標。要求學生進一步掌握描述春天的詞匯、句型。正確的表述方法有助于學生提高學習效率，從而提高學生的學習成績。教學重點學習并積累一些與春天有關的詞匯、短語及句型。教學難點掌握運用表達建議的句型。教學準備教師：音頻、課件。教 學 過 程Step 1: Lead-in 建議：教師向?qū)W生們提問，引出相關內(nèi)容： For example: T: What outdoor activities do you usually do in spring? Have you ever been a babysitter（臨時保姆）? … Step 2: Presentation 建議：教師展示多媒體課件，播放本課時單詞，讓學生們讀單詞并記憶。 babysitter n. 臨時保姆；臨時照看小孩的人 babysit v. 照顧嬰兒；當臨時保姆 The beautiful woman is a babysitter. She likes to babysit. I shall try babysitting someday. shall將；會 push推 pull拉 n. & v. The girl is playing on the swing. Her mother is pushing her. One the monkey bars 在攀爬架上 They are on the monkey bars. A boy is climbing very high. Step 3: Drill 建議1: 游戲比賽，通過一閃而過的圖片，讓學生說出英語單詞，看誰說得又快又準。 建議2: 同桌間互相提問單詞，一個說漢語，一個說英語, 然后教師抽查。 Step 4: Reading and Answering 建議: 閱讀課文，回答問題。 1. Who is Danny taking care of? 2. Is it Danny’s second time babysitting? 3. What activities does Debbie like? 4. Why does Danny fall asleep on the grass? Answers: 1. His cousin Debbie. 2. No. It’s his first time. 3. She likes climbing, swinging, running, playing catch, playing soccer and basketball and so on. 4. He is too tired. Step 5: Practice Ⅰ. thank…for hold on look like fall off1. This dress fits you very well. You 　　　　 a movie star in it. 2. Be careful! 　　　　 to that bar! I’m coming to help you. 3. Jenny, 　　　　 you 　　　　 helping me practice my spoken English. 4. Lily, look after your little sister. Don’t let her 　　　　 the bed. Answers: 1. look like　2. Hold on　3. thank, for　4. fall off Ⅱ. Answers: 1　4　6　2　5　3　7 Step 6: Language Points 1. hold on ①抓住，握住 【例句】 Hold on! Don’t fall off. 抓住！別掉下來。 ②繼續(xù)，持續(xù)，堅持；（打電話）別掛斷 【例句】 The storm held on all night. 暴風雨持續(xù)了一整夜。 Hold on, please. He is coming. 請別掛斷。他就來了。 2. turn around 轉(zhuǎn)身 【拓展】turn構(gòu)成的其他常見短語： turn in 上交；交出 turn to… 轉(zhuǎn)到……；翻到…… turn off 關（電器，煤氣、自來水等） turn on 打開；接通（電流、煤氣、水等） turn into… 變成…… turn…over 把……翻過來 3. come down 下來 反義短語是go up “上去”。 【拓展】come構(gòu)成的其他常見短語： come along 跟隨；跟著來 come back 回來；回到 come from 來自 come in 進來 come out 出來 come up 走過來；走近 4. instead代替，頂替 【例句】 He is tired. Let me go instead (instead of him). 他累了，讓我代他去吧。 【拓展】instead of是介詞短語，意為“代替，而不是”，后面常接名詞、代 詞、動名詞或介詞短語。 【例句】 We went to the park instead of the zoo. 我們?nèi)チ斯珗@而沒有去動物園。 5. It’s time to do sth. 是做某事的時候了，該做某事了。 It’s time for sb. to do sth. 某人該做某事了；是某人做某事的時候了。 It’s time for + n. 該做某事了。 【例句】 It’s time to get up. 該起床了。 It’s time for me to go to school. 我該上學了。 It’s time for supper. 該吃晚飯了。 6. 辨析：stop to do sth.與stop doing sth. ①stop to do sth. 停下來做某事，表示停下正在做的事情去做另一件事； ②stop doing sth. 停止做某事，表示停止正在做的事情。 【例句】 Hearing the doorbell, she stopped to open the door. 聽見門鈴聲，她停下（手中的活）去開門。 Hearing the doorbell, she stopped watching TV. 聽見門鈴聲，她停止了看電視。 7. Shall we ......? 我們......好嗎？ 是用來征求對方意見時常用的句型之一 【例句】 Shall we go to the park tomorrow? 我們明天去公園好嗎？ 英語中表示提建議的幾種句型： ① Shall I/we ＋動詞原形？ 我( 們)……好嗎？ 肯定回答可用“OK./ All right./Good idea.”等。 【例句】 —Shall we go swimming? 我們?nèi)ビ斡竞脝幔? —Good idea. 好主意。 ② Let’s ＋動詞原形. 【例句】 Let’s have a rest! 我們休息一會兒吧！ ③ Why not ＋動詞原形？ 為什么不……？ 【例句】 Why not join us? 為什么不加入我們呢？ ④ What/How about ＋ (doing)sth. ？ (做) 某事怎么樣？ 【例句】 What/How about (drinking) some milk? (喝) 一些牛奶怎么樣？ Step 7: Summary 建議：讓學生自己總結(jié)本節(jié)課主要學習了什么，還有哪些疑惑？教師可作 補充。 For example: 本節(jié)課我們學習了春天的戶外活動的相關詞匯，還有表達建議的句型: Shall we ......?, 這是本節(jié)課的難點，在以后的學習生活中也會繼續(xù)鞏固。課堂作業(yè)1．口頭作業(yè): 朗讀課文。 2．書面作業(yè):總結(jié)本課時學習的詞匯短語。板書設計Unit 1 Spring Is Coming Lesson 5 Babysitting on a Spring Day 1. New words and phrases: instead, push, shall, rabbit, turn around, hold on, come down, give...a push 2. Important sentences: (1) This is one’s first time doing sth. (2) It’s time to do sth. (3) Shall we look at the clouds, Debbie?教學反思這是單元的第五個課時。因此，繼續(xù)鞏固前面學習的句型并結(jié)合新學內(nèi)容進行整合是非常重要的。一開始，通過與學生就春天的戶外活動進行交流引入新課，借助圖片講解學習本課的生詞后，通過聽錄音回答問題讓學生對本課的對話內(nèi)容有一個大體的了解；然后，通過Let’s Do It!等活動達到對對話的理解，并掌握表達建議的英語句式； 最后，講解本課的重要知識點并進行總結(jié)。本節(jié)課從多個角度、多種形式對本課的語言知識進行練習，從而達到教學目的，實現(xiàn)教學目標。課時第6課時 Stories about Spring課型新授課教學目標【知識與技能】 能掌握下列詞匯： low, below, zero, until, groundhog, bush, as...as..., below zero, not...until 2. 能掌握以下句型： (1) The temperature can be as low as -15 ℃, but it can also reach 15 ℃. (2) We probably won’t see any flowers until May or June. 【情感、態(tài)度與價值觀】 該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的主題是關于春天的故事。首先，老師展示與課文相關的圖片，吸引學生的注意力，并引出本課時的話題Stories about Spring (關于春天的故事)。然后，教授新單詞，并進行鞏固練習，檢查學生對詞匯的掌握情況。通過閱讀文章，初步了解短文內(nèi)容；接著利用Let’s Do It!中的練習題對文章內(nèi)容進行鞏固，讓學生了解異域文化，體會學習英語的樂趣。本節(jié)課從多個角度、多種形式上對本課的語言知識進行練習，從而達到教學目的，實現(xiàn)教學目標。教學重點掌握本課時的單詞、短語和句型。教學難點運用所學知識來表述自己家鄉(xiāng)的春天以及人們的活動。教學準備教師：音頻、課件。教 學 過 程Step 1: Lead-in 建議：教師帶領學生回顧上節(jié)課所學，并向?qū)W生提出以下問題，引出相關內(nèi)容： For example: What clothes do you wear in spring? What interesting things do you see in spring? … Step 2: Presentation 建議：教師展示多媒體課件，播放本課時單詞，讓學生們讀單詞并記憶。 Do you know these animals? They are groundhogs. groundhog n. 土撥鼠 sugar bush 楓糖林 bush n. 灌木 It’s too cold. The temperature can be as low as -10℃. as...as...和……一樣 low adj. 低的；淺的 below zero 零下 drop below zero下降到零下 We won’t go out until the rain stops. not…until…直到……才…… Step 3: Drill 建議1: 游戲比賽，通過一閃而過的圖片，讓學生說出英語單詞，看誰說得又快又準。 建議2: 同桌間互相提問單詞，一個說漢語，一個說英語, 然后教師抽查。 Step 4: Reading and Answering Ⅰ. 讀課文，回答問題。 1. Why does Jenny think the weather in Edmonton is a little wild? 2. What activities do people do in Canada in spring? 3. Why does Jenny love spring? Answers: 1. Because the weather in Edmonton in March can be cold and snowy or warm and sunny, and the temperature can be -15℃ or 15℃. 2. They drive to the countryside on the weekend and they like to go to a sugar bush. They also make syrup. 3. She loves spring because of all the fun activities and also because summer follows spring. Ⅱ. 讀課文，選詞填空。 Winter is long, cold and dark, so people stay inside most of the time. When spring arrives, people turn their thoughts to the outdoors. 　　　　 They like to wear light shirts and blouses on warm spring days. 　　　　 There are lots of activities: cycling, in-line skating and picnicking in the park. Many schools have soccer teams and other clubs for their students. Spring is a time to look forward to flowers and fresh food from the garden. Many people go outside and work in their gardens. 　　　　 Everyone loves spring. A. What fun outdoor activities do people like to do in spring? B. Spring is a season of hope. C. People don’t need to wear heavy clothes to keep warm. Answers: CAB Ⅲ. Reading and Learning about Groundhog Day Groundhog Day is on February 2. On that day, a small animal called a groundhog comes out of a hole in the ground. If it sees its shadow, then spring won’t come for another 6 weeks. But if the groundhog does not see its shadow, then spring is very close. How does a groundhog know? It doesn’t! It’s just a very old tradition in North America. Step 5: Practice low until zero drop 1. The boy didn’t stop running 　　　　 he reached the finish line. 2. Water turns into ice at 　　　　 degrees Celsius. 3. The temperature in Shijiazhuang can be as 　　　　 as -3℃ in spring. 4. In my hometown, the temperature can 　　　　 below zero at night. Answers: 1. until　2. zero　3. low　4. drop Step 6: Language Points 1. as...as… 和……一樣…… 表示同級比較。 使用時要注意第一個as為副詞，第二個as為連詞。 其基本結(jié)構(gòu)為：as+ adj./ adv. +as。 【例句】 This film is as interesting as that one. 這部電影和那部電影一樣有趣。 Your pen writes as smoothly as mine. 你的鋼筆書寫起來和我的一樣流暢。 【拓展】其否定式為not as/so +adj./ adv. +as。 【例句】 This dictionary is not as/so useful as you think. 這本字典不如你想象的那樣有用。 若有修飾成分，如twice, three times, half, a quarter等，則須置于第一個as 之前。 【例句】 Your bag is twice as expensive as mine. 你的袋子是我的（袋子）的兩倍貴。 2. not...until…直到……才……. 表示直到某一時間，某一行為才發(fā)生。句子（主句）中的謂語可以是延續(xù) 性動詞也可以是非延續(xù)性動詞。 until 意為 “直到……為止”，表示某一種行為一直持續(xù)到某一時間。必須 與延續(xù)性動詞連用。 【例句】 I studied English until 9 o’clock last night. 我昨晚學英語一直學到9點鐘。 (表示9點前一直在學) I did not study English until 9 o’clock last night. 我昨晚直到9點鐘才學英語。 (表示9點才開始學) 3. have to必須，不得不 有人稱、數(shù)和時態(tài)的變化，其否定式和疑問式一般要借用助動詞do的適 當形式構(gòu)成。 【例句】 —Do I have to go there now? 我現(xiàn)在就得去那兒嗎？ —Yes, you do. (No, you don’t have to.) 是的，你必須去。（不，你不必。） We didn’t have to answer the question yesterday. 昨天我們沒有必要回答這個問題。 Step 7: Summary 建議：讓學生自己總結(jié)本節(jié)課主要學習了什么，還有哪些疑惑？教師可作 補充。 For example: 本節(jié)課我們學習了加拿大地區(qū)春天的故事以及描述春天活動的詞匯句型， 還有not...until…的用法，這是本節(jié)課的難點，也是中考的重點，我們也會 在以后的學習中繼續(xù)鞏固。課堂作業(yè)1．口頭作業(yè): 朗讀課文。 2．書面作業(yè): 復習整個單元，總結(jié)表述春天活動的詞匯、句型，更好地了解不同地區(qū)從事春天活動的文化。板書設計Unit 1 Spring Is Coming! Lesson 6 Stories about Spring 1. New words and phrases: low, below, zero, until, groundhog, bush, as...as..., below zero, not...until 2. Important sentences: (1) The temperature can be as low as -15 ℃, but it can also reach 15 ℃. (2) We probably won’t see any flowers until May or June.教學反思這是單元的第六個課時。因此，繼續(xù)鞏固前面學習的內(nèi)容并總結(jié)單元重點是本課時的主要任務。首先，通過問題導入新課。利用圖片和句子，教授新單詞和短語，完成Let’s Do It!，為本課的學習掃清障礙。播放有關土撥鼠日的視頻，了解相關文化知識?？焖匍喿x課文，回答Let’s Do It!中的相關問題。再進行語言點的講解，幫助學生解決學習中的疑惑和重難點。本課節(jié)從多個角度、多種形式上對本課的語言知識進行練習，從而達到教學目的，實現(xiàn)教學目標。課時Unit Review課型新授課教學目標【知識與技能】 1. 掌握本單元新學的單詞、短語和句型； 2. 掌握本單元的語法：構(gòu)詞法——合成法。 【情感、態(tài)度與價值觀】 該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的主題是春天。通過復習本單元所學，引導學生談論自己最喜歡的季節(jié)、天氣及活動，學習不同地區(qū)的春天活動，使同學們感受到四季之美，發(fā)現(xiàn)自然之美，從而熱愛生活，進而達到教學目的，實現(xiàn)教學目標。教學重點復習本單元所學的單詞、短語和句型；掌握本單元的語法：構(gòu)詞法——合成法。教學難點能夠談論自己最喜歡的季節(jié)、天氣以及活動。教學準備教師：音頻、課件。教 學 過 程Step 1: Revision 建議：教師帶領學生回顧本單元所學詞匯 Example: Ⅰ. 1. 　　　　 n. 陣雨；淋浴 2. 　　　　 v. & n. 升起；上升；增加 3. 　　　　 conj. & adv. 既不；也不；(二者)都不 4. 　　　　 conj. & adv. 也不；也沒 5. 　　　　 n．風；氣流 6. 　　　　 adv. 幾乎；差不多；將近 7. 　　　　 n．豐富；大量 8. 　　　　 adv. 代替；更換 9. 　　　　 v. & n. 推；按下 10. 　　　　 v．a(chǎn)ux. 將；會 11. 　　　　 n．兔子 12. 　　　　 adj. 低的；淺的 13. 　　　　 adj. 高的 14. 　　　　 prep. & adv. 低于；在……下面 15. 　　　　 在……上(反義) 16. 　　　　 num. 零→zero hour 零時 17. 　　　　 conj. ( ＝till )直到……為止 Answers: 1. shower　2. rise　3. neither　4. nor　5. wind　6. nearly　 7. plenty 8. instead　9. push　10. shall　11. rabbit　12. low　13. high　 14. below　15. above　16. zero　17. until Ⅱ. 1. 害怕　　　　 2. 既不……也不…… 　　　　 3. 一個接一個　　　　 4. 因為做某事感謝某人　　　　 5. 轉(zhuǎn)身　　　　 6. 打開　　　　 7. 調(diào)低　　　　 8. 關閉　　　　 9. 變成　　　　 10. 抓住，抓緊　　　　 11. 下來　　　　 12. 來自　　　　 13. 快點，加油　　　　 14. 想出　　　　 15. 出現(xiàn)，出版　　　　 16. 和……一樣……　　　　 Answers: 1. be scared of　2. neither…nor…　3. one by one　4. thank sb. for doing sth. 　5. turn around　6. turn on　7. turn down　8. turn off　9. turn into 10. hold on　11. come down　12. come from　13. come on　14. come up with 15. come out　16. as…as… Step 2: Presentation 建議：教師展示多媒體課件，播放本單元學過的詞匯及句型 Step 3: Building Your Vocabulary 建議：教師展示習題，讓學生按要求完成。 Ⅰ. Answers: Words: instead, push, nearly, wind, plenty, long Riddle: spring Ⅱ. 選詞填空 push　plenty of　not...until　neither...nor　average　activity1. Don’t worry. We have　　　　 time to get ready for the trip. 2. 　　　　 Lucy 　　　　 her sister passed the English exam. 3. This year, our school organized lots of 　　　　 to enrich our lives. 4. Brian 　　　　 the door open and went into the room. 5. He did 　　　　 watch TV 　　　　 10:00 p. m. 6. The 　　　　 age of these workers is 20. They are really active. Answers: 1. plenty of　2. Neither, nor　3. activities　4. pushed　5. not, until 6. average Step 4: Grammar in Use Step 5: Listening 建議：教師播放錄音，讓學生按要求完成習題。 Ⅰ. Play the recording. Ask the students to listen and repeat. Pay attention to the letters in red. 1. Tell us the exact time! 2. I know a good game. 3. When it snows, it's not hot. 4. I love spring because of all the fun activities. Select some students to read in front of the class. Ⅱ. Listening and Answering 1. What is Steven going to do this Saturday? 2. Who will go to the countryside together with Steven? 3. What time will they meet at the park gate? Answers: 1. He will go for a picnic in the countryside. 2. Danny, Jenny and Mike. 3. They will meet at 10:00 tomorrow morning. Step 6: Speaking 建議: 就以下問題讓學生進行討論，可以使用框內(nèi)的表達。 What season do you enjoy most? What do you like about it? The Weather It is too hot/cold/windy/snowy. The weather is just right. It gets warmer/colder. Environment Flowers blossom and trees turn green. There are many fresh fruits and vegetables. It is cold and there is snow and ice everywhere. Sunrise/Sunset The sun rises early/late. The sun sets at about 6:00 p.m. The days get longer/shorter. Activities I love swimming in the sea. I can go boating with my parents. We go skiing during the winter holiday. Step 7: Putting It All Togehter 建議: 讓學生閱讀課本P15的短文，回答問題。 1. How long does the Spring Festival last in China? 2. What are some common cultural activities during the Spring Festival? 3. Why are pancakes an important part of the celebration of Maslenitsa in Russia? 4. Who celebrates the Festival of Colours? Answers: 1. Fifteen days. 2. Firework shows, dragon dancing and lion dancing are very common. 3. Because they are round, yellow and hot, just like the sun. 4. Indian people. Step 8: Language Points 一、合成詞 合成詞：由兩個或兩個以上的詞合成的一個新詞。 考點：最常見的有合成名詞、合成形容詞、合成代詞等。 I.合成名詞 名詞＋名詞：weekend周末 名詞＋動詞：sunset日落 名詞＋動名詞：handwriting書法 動詞＋名詞：playground操場 動名詞＋名詞：reading room閱覽室 形容詞＋名詞：blackboard黑板 介詞＋名詞：afternoon下午 副詞＋名詞：outdoors外面 【例句】 My father’s handwriting is very good. 我爸爸的書法很棒。 They often go shopping at the weekend. 他們常在周末去購物。 Ⅱ.合成形容詞 名詞＋形容詞：snow-white雪白的 名詞＋現(xiàn)在分詞：English-speaking講英語的 名詞＋to＋名詞：face-to-face面對面的 名詞＋過去分詞：man-made人造的 數(shù)詞＋名詞：one-way單行的 數(shù)詞＋名詞＋形容詞：two-year-old兩歲的 副詞＋過去分詞：well-known著名的 副詞＋動名詞：hard-working勤勞的 副詞＋名詞：out-door戶外的 【例句】 England is an English-speaking country. 英國是一個講英語的國家。 【提示】在構(gòu)成合成詞時，有的需加連字符，如hard-working；有的不加連字符，如sunrise。但由三個或三個以上的單詞構(gòu)成的合成詞一般加連字符，如：ten-year-old。 Ⅲ.合成代詞 反身代詞：myself, ourselves, yourself, yourselves, himself, herself, itself, themselves。 【例句】 The boy teaches himself English. 這個男孩自學英語。 Step 9: Self-Evaluation 建議：讓學生依據(jù)自己掌握的內(nèi)容進行自我評價。 Step 10: Enjoyment 建議：讓學生閱讀詩歌。 Step 11: Summary 建議：讓學生自己總結(jié)本節(jié)課主要學習了什么，還有哪些疑惑？教師可作 補充。 For example: 本節(jié)課我們復習了1.合成詞的用法2.本單元的生詞及描述季節(jié)的表達方 式，合成詞是本單元的重點，也是難點，我們會在以后的學習中加以鞏固。 課堂作業(yè)1．口頭作業(yè): 閱讀本單元的課文。 2．書面作業(yè): 復習合成詞的用法，并用本單元所學寫一篇關于春天的短文。板書設計Unit 1 Spring Is Coming! Unit Review 語法：合成詞 合成詞：由兩個或兩個以上的詞合成的一個新詞。 Ⅰ.合成名詞 Ⅱ.合成形容詞 Ⅲ.【重點】合成代詞教學反思這是單元的復習課。因此，復習本單元的所學內(nèi)容是本節(jié)課的重點內(nèi)容。首先，老師引領學生回顧本單元的重點詞匯，為接下來的習題做好鋪墊。在猜字謎游戲中，激發(fā)學生學習英語的興趣。講解合成詞這一語法，解答學生的語法疑難。然后做對應的語法訓練題目，檢查學生對語法知識的掌握情況。根據(jù)語言知識設計適當?shù)慕浑H活動，讓學生用英語理解、表達和交流，從而體現(xiàn)“用英語做事情”的原則。最后學生進行自我評價，欣賞詩歌，從而達到教學目的，實現(xiàn)教學目標。

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