《阿長與》中，阿長把“山海經(jīng)”叫作“三哼經(jīng)”，就是這樣一個沒有什么文化的保姆，卻惦念著“我”喜歡的書，細(xì)節(jié)雖小，卻給讀者留下深刻的印象。這就是細(xì)節(jié)描寫的巨大力量，今天我們學(xué)習(xí)寫作《抓住細(xì)節(jié)》。
任務(wù)一 認(rèn)識細(xì)節(jié)描寫
1.什么是細(xì)節(jié)描寫？
細(xì)節(jié)描寫是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細(xì)微刻畫。于微小之處表現(xiàn)事物特征或作者情感態(tài)度，能夠給予讀者深刻印象的描寫。
2.常見的細(xì)節(jié)描寫分類。
人物描寫：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫。環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境。事物細(xì)節(jié)描寫：事件、情節(jié)、場面等。
并不是所有的描寫都叫細(xì)節(jié)描寫，只有那些于微小之處表現(xiàn)事物特征或作者情感態(tài)度，能給予讀者深刻印象的描寫才可稱為細(xì)節(jié)描寫。
3．細(xì)節(jié)描寫有什么作用？
成功的細(xì)節(jié)描寫，作用巨大，能使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，感同身受，震人心魄，令人過目不忘，回味無窮，增強(qiáng)文章的形象性、生動性、真實性。 它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中，往往能起到以小見大，畫龍點睛的作用。
任務(wù)二 從課文中學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫
他的腳板寬大，裂著許多干溝，溝里嵌著沙子和泥土。 ——《臺階》
細(xì)節(jié)描寫，“沙子”“泥土”是父親終年辛苦勞作的見證。
魯迅先生把書包好了，用細(xì)繩捆上，那包方方正正的，連一個角也不準(zhǔn)歪一點或扁一點，而后拿著剪刀，把捆書的那繩頭都翦得整整齊齊。 ——《回憶魯迅先生》
細(xì)節(jié)描寫,充分表現(xiàn)了魯迅先生的認(rèn)真細(xì)致。
臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠陰。父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。 ——《臺階》
動作、神態(tài)描寫，父親專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕、向往，下定決心爭取能早日造起高臺階的新屋。
有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 ——《賣油翁》。
對人物身材、容貌、服飾、表情等典型特征的細(xì)微刻畫?！绊北憩F(xiàn)了賣油翁對陳堯咨射技的不以為意?！拔㈩h之”表現(xiàn)了沉著內(nèi)斂的性格。。
那時已經(jīng)是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。 ——《臺階》
細(xì)節(jié)描寫，細(xì)致描寫父親頭上的露珠，既體現(xiàn)了父親的艱難辛苦，又表現(xiàn)了父親充滿活力的形象；既渲染了一種神奇的意境，又表達(dá)了對父親無比敬佩的感情。
他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。
細(xì)節(jié)描寫，直接寫出了老王久病之后的干瘦、脫形，也寫出了老王的生活之凄苦與不幸。
老王幫我把默存扶下車，卻堅決不肯拿錢。他說：“我送錢先生看病，不要錢?！蔽乙欢ㄒo錢，他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎？”我笑著說有錢，他拿了錢卻還不大放心。
語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，讓我們看到了一個心地善良、老實淳樸、知恩圖報的老王。讓讀者讀完之后，對老王有了更加深刻地認(rèn)識。
如何寫好細(xì)節(jié)？
（1）仔細(xì)觀察，抓住典型事例。 （2）細(xì)心描摹，要錘煉詞語、巧用修辭、突出特征。
真實。所寫細(xì)節(jié)必須真實。典型。細(xì)節(jié)必須精而典型。生動。細(xì)節(jié)必須生動傳神。
細(xì)節(jié)描寫的步驟
聚焦：回憶往事中難忘的時刻，選擇印象最深、感受最獨特的具體事件。分解：把選定的具體事件細(xì)分成幾個瞬間。還原：定格描述人物當(dāng)時的語言、心理、神態(tài)、動作等。放大：用心理細(xì)節(jié)描寫寫出自己對所描述細(xì)節(jié)的獨特體驗。
任務(wù)三 寫作實踐
讀一讀上個單元你寫的作文，看看是否做到了抓細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫
我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪?；貞浺粋€自己難忘的時刻，并以《 的那一刻》為題，寫一篇作文。不少于500字。
1.橫線上填入的詞語，應(yīng)指發(fā)生在短暫時間內(nèi)的令你難忘的事情，比如“沖過終點線”“走上領(lǐng)獎臺”……2.回憶那一刻的細(xì)節(jié)或場面，再現(xiàn)當(dāng)時的情景要盡量寫得具體，還要寫出當(dāng)時的感覺。
本題是一道半命題作文，下筆寫作前要先把題目補(bǔ)充完整。根據(jù)提示，題目橫線上可以補(bǔ)出短語，這樣補(bǔ)題就更明白具體一些，也更能扣住文章的中心。此外，“那一刻”是個瞬間，要注意寫出現(xiàn)場細(xì)節(jié)或場面，尤其要寫出“我”的感受，才能突出題目要求，寫出帶給你的“驚喜、興奮、有趣”，或者“慚愧、尷尬”，甚至是難堪。 另外，“那一刻”是對過往的回憶，要交代清楚時間地點，自己事后回看的心境感悟。
成功的那一刻 校園的櫻花盛開了,又漸漸飄落。那飄零的花瓣,一如我重疊的心事。① “校園十佳歌手”比賽在即,我憑著清亮的嗓音“殺”入決賽。可是,看到其他同學(xué)自豪地炫耀演出服時,我自卑地低下了頭,媽媽剛用工資還了貸款,剩下的錢還要拿來給奶奶治病,我怎么好意思向她開口呢? 飯桌上,當(dāng)我支支吾吾地向父母提出我想要買演出服的事時,客廳里驟然安靜下來,空氣似乎凝固了。媽媽艱難地擠②出一絲笑容:“媽媽再想想辦法?！? 爸爸甕聲甕氣地嘟囔:“是歌詠比賽,又不是時裝比賽?！眿寢屝χ鴮Π职终f:“我們再想想辦法,不要難為孩子。”
①以櫻花盛開渲染氣氛,采用倒敘的順序,引出下文的回憶。 ②一個“擠”字,生動形象地寫出了媽媽非常為難又不想讓“我”失望的矛盾心理。
爸爸的話猶如一把利刃插進(jìn)我的心頭,我艱難地咽下一口飯,便轉(zhuǎn)身走進(jìn)了臥室,淚水像決了堤的洪水一般肆無忌憚地流下……③品學(xué)兼優(yōu)的我平時如一只驕傲的天鵝,可貧窮卻折斷了我的翅膀,只余下滿地碎羽。 我淺淺地睡著了,進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。夢里,我穿上了漂亮的演出服,高傲得像孔雀公主…… 第二天,媽媽帶著我去買衣服,那些款式新穎的衣服讓我目不暇接,我看中了一件漂亮的連衣裙,但價格卻讓我望而生畏——200元。媽媽不停地跟售貨員討價還價。我的心里一陣酸楚:200元,媽媽要做多少手工活?爸爸要出幾次車④?而我卻要用這來之不易的血汗錢滿足自己的虛榮心!我上前一把奪過媽媽手中的錢,拉著她跑出了商場。我大膽地迎上媽媽驚愕的目光,微笑著對媽媽說:“演出服我自己準(zhǔn)備?！?br/> ③運用比喻的修辭手法,生動形象地寫出了“我”聽了父母的話后心里的難過、自卑和痛苦。 ④兩個“要”字,寫出了“我”對父母掙錢不易的體會,也是“我”心理轉(zhuǎn)變的原因。
七天后,我穿著一身舊校服和一雙洗得發(fā)白的運動鞋站在舞臺上,面對評委和觀眾驚訝的目光,我勇敢地昂起頭來,我知道,自信是打敗一切的力量。我微笑著說:“我明白大家驚訝的原因,但我只想用微笑告訴大家,我不會因為貧窮而自卑,我要用歌聲證明我有資格站在這個舞臺上!”說完后,我開始唱了起來:“在山谷里默默開放的野百合也有春天……”歌聲悠揚,現(xiàn)場響起了熱烈的掌聲。 我毫無懸念地獲得了冠軍,捧著獎狀,臉上掛著燦爛的微笑。那一刻,我終于明白了一個道理:微笑和自信才是演出者最美的演出服。
文首采用倒敘的手法,巧設(shè)懸念,激起了讀者的閱讀興趣;中間插入夢境,再設(shè)波瀾。文章開頭“我”想要演出服裝,支支吾吾;文章結(jié)尾“我”穿著校服上場,微笑自信。前后對比,情節(jié)突變,不僅增加了情節(jié)的曲折性,也有力地突出了文章的主旨。
照片記錄了生活的瞬間，也記載了生命中的故事。從家里找一張你喜歡的照片，以《照片里的故事》為題，寫一篇作文。不少于500字。
1.可以回顧一下七年級上冊學(xué)過的《學(xué)會記事》，敘述故事時應(yīng)條理清楚。2.注意聯(lián)系照片拍攝的時間、地點、背景，對拍照時的細(xì)節(jié)做出生動具體的描寫。3.有條件的班級，可以把大家選的照片和寫的故事匯集起來，編輯成冊。2.回憶那一刻的細(xì)節(jié)或場面，再現(xiàn)當(dāng)時的情景要盡量寫得具體，還要寫出當(dāng)時的感覺。
《照片里的故事》這個題目，暗示了文章可采用倒敘的寫法，寫出照片中包含的故事內(nèi)容。寫作時，要注意對故事的詳略進(jìn)行處理，略寫起因和結(jié)果，詳寫故事的經(jīng)過。在敘述故事的過程中，要根據(jù)表達(dá)主題的需要，著重描繪最能表現(xiàn)主題的點，運用動作、神態(tài)、心理等描寫還原照片里的故事，特別要注意描摹出動作、神態(tài)中那些細(xì)微的內(nèi)容。
照片里的故事 每當(dāng)翻開我的相冊，一張醒目的照片便會映入我的眼簾，那是一張我們到河邊野炊的照片?？吹剿谴我按兜那榫傲⒖谈‖F(xiàn)在我的眼前。① 那是幾年前的春天，老師告訴我們要去野炊。老師先給我們分好小組，然后讓我們回家準(zhǔn)備自己需要的東西。返回學(xué)校時，有的同學(xué)背了鐵鍋，有的同學(xué)拿了肉和蔬菜，有的同學(xué)帶了碗筷和炒菜的佐料……② 來到河邊，在老師告訴我們要注意安全后，我們便各自找了一塊平地挖坑煮飯。我們挖了兩個坑當(dāng)灶，放上鍋，便開始煮飯。舀上水，淘好米后，王小明開始燒火。③他將一把干草點著放進(jìn)灶里，結(jié)果火竟熄滅了。他用手揉了揉眼睛，結(jié)果把自己弄成了一個大花臉，逗得我們哈哈大笑。④
①開門見山，直接入題，同時自然地引出下文。 ②“有的……有的……有的……”形成排比句式，點明了“我們”準(zhǔn)備充分。 ③“挖”“舀”“淘”“點”等連串的動作細(xì)節(jié)，形象生動地寫出了做飯的過程。 ④細(xì)節(jié)描寫，生動的細(xì)節(jié)，極具生活意味。
王小明負(fù)責(zé)燒火煮飯，我們幾個就負(fù)責(zé)炒菜。⑤我們準(zhǔn)備做一個萵筍炒臘肉，一個炒胡蘿卜，再燒一個番茄蛋湯。萵筍要剝皮，胡蘿卜要切，這都是技術(shù)活兒。雖然萵筍被我們剝得坑坑洼洼的，胡蘿卜也被我們切得大小、厚薄不均，但畢竟是我們的勞動成果，所以大家心中還是蠻高興的。臘肉倒不用切，家長給我們切好了。⑥ 一切準(zhǔn)備就緒，我們就往鍋里倒油。老師告訴我們，要等油出煙才能放菜。我們看見油出煙了，就把切好的萵筍倒在鍋里，只聽見“哧”的一聲，小油珠濺得我們臉上、手上到處都是，隱隱作痛。⑦張軍趕緊舀來一勺鹽放進(jìn)鍋里，又把臘肉倒進(jìn)去，總算不濺油了。⑧十多分鐘后，第一道菜終于做好了，我們心里別提多高興了。于是我們一鼓作氣，又炒好了胡蘿卜，燒好了番茄蛋湯。⑨
⑤過渡自然，自然引出下文炒菜的過程。。 ⑥細(xì)節(jié)描寫，生動的細(xì)節(jié)，極具生活意味。 簡要介紹準(zhǔn)備的過程，語言簡練。 ⑦運用擬聲詞，炒菜的情形宛在眼前。 ⑧“舀”“放”“倒”，動詞運用地準(zhǔn)確貼切。 ⑨略寫炒胡蘿卜，燒番茄蛋湯的過程。
要品嘗勞動成果了，我們請老師一起品嘗，結(jié)果卻出人意料：萵筍炒臘肉咸了，胡蘿卜淡了，番茄蛋湯水少了，就像紅燒的?？粗覀兪臉幼?，老師笑著說：“不錯嘛，這是你們自己的勞動果實。雖然不太理想，但我相信你們下次一定會做得更好?！?⑩ 老師說完，便用相機(jī)給我們拍了一張合照，照片上的我們雖然一個個灰頭土臉，但臉上的笑容卻是那樣的燦爛。 一次野炊，留下了一段難忘的回憶；一張照片，記錄了一個成長的故事。?
⑩語言描寫，凸顯了一位善于引導(dǎo)、教育的老師形象。 ? 自然收束全文，點明題目，語言簡潔，耐人尋味。
本文因照片始，由照片終，回憶了一次野炊的情景，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，并注意了詳略結(jié)合。尤其是文中動作、語言、表情等細(xì)節(jié)的描寫，生動地刻畫了人物，使行文語言更加生動、傳神。
細(xì)節(jié)描寫是對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的細(xì)微刻畫，起到以小見大、畫龍點睛的作用。抓住細(xì)節(jié)，要注意細(xì)節(jié)要真實，要典型，要對細(xì)節(jié)進(jìn)行生動的描寫。

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寫作 抓住細(xì)節(jié)

版本： 人教部編版（2024）

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