了解細(xì)節(jié)描寫(xiě)及其常見(jiàn)類型，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)在寫(xiě)作中的作用。學(xué)習(xí)如何捕捉生活中的細(xì)節(jié)，并運(yùn)用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物、表達(dá)情感。善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察能力，積累創(chuàng)作素材，提高寫(xiě)作水平。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微而又具體的刻畫(huà)，也就是說(shuō)，并不是所有的描寫(xiě)都叫細(xì)節(jié)描寫(xiě)，只有那些于微小之處表現(xiàn)事物特征或作者情感態(tài)度、能夠給予讀者深刻印象的描寫(xiě)才可稱之為細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)可以大致分為肖像細(xì)節(jié)、語(yǔ)言細(xì)節(jié)、動(dòng)作細(xì)節(jié)、景物細(xì)節(jié)等。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用：表現(xiàn)人物性格、烘托人物心情、推動(dòng)故事情節(jié)、深化作品主題、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍等。
1.細(xì)心觀察生活，善于捕捉人物細(xì)小的言行舉止和生活中細(xì)微的事件。生活中,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)。因?yàn)?，一兩個(gè)好的細(xì)節(jié)，就能使人物栩栩如生。例如作文《父親》有這么一段細(xì)節(jié):“我走出門(mén)，就驚呆了，天啊，父親只穿著一雙破舊不堪的解放鞋，而且連襪子也沒(méi)穿，那露出的腳趾不住地往里縮?！边@個(gè)小細(xì)節(jié)就是作者在認(rèn)真觀察父親當(dāng)時(shí)的穿鞋情況下，捕捉到的一個(gè)細(xì)節(jié)，它使父親的形象更加真實(shí)、高大。生活中的細(xì)節(jié)隨處可見(jiàn)，只要我們睜開(kāi)雙眼，就會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)無(wú)處不在。
2.要選取真實(shí)、典型的細(xì)節(jié)。真實(shí)是細(xì)節(jié)的生命。細(xì)節(jié)只有真實(shí)地再現(xiàn)生活，文章才能生動(dòng)逼真。同時(shí)，細(xì)節(jié)貴在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)。如《老王》中對(duì)老王來(lái)送香油和雞蛋時(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，“直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里”，“簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的”，這些描寫(xiě)真實(shí)而又典型地寫(xiě)出了作者當(dāng)時(shí)那種真切的感覺(jué)。
3.精心刻畫(huà)，使細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)、逼真。(1)簡(jiǎn)墨白描畫(huà)細(xì)節(jié)。用白描的手法描摹細(xì)節(jié)，是最基本最常見(jiàn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法。其關(guān)鍵是抓住特征，以簡(jiǎn)練的筆觸勾勒出事物的動(dòng)態(tài)和風(fēng)貌。如魯迅《故鄉(xiāng)》中對(duì)少年閏土有這樣的描寫(xiě):“一個(gè)十一二歲的少年項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉 ,盡力向一匹猹刺去?！焙?jiǎn)單幾筆就勾勒出一位勇敢、富有活力的少年英雄形象。
(2)個(gè)性動(dòng)作顯細(xì)節(jié)。富有個(gè)性的動(dòng)作描寫(xiě)也是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的主要方法。如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》中寫(xiě)壽鏡吾先生讀書(shū)入神時(shí)的動(dòng)作:“我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后拗過(guò)去，拗過(guò)去?！绷攘葞坠P，一個(gè)可愛(ài)的“宿儒”形象躍然紙上。(3)特色語(yǔ)言現(xiàn)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)還可以重點(diǎn)描述人物具有特色的語(yǔ)言,以其語(yǔ)言細(xì)節(jié)反映人物性格。如魯迅在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中對(duì)阿長(zhǎng)有這樣的描寫(xiě):“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了！”表明阿長(zhǎng)沒(méi)有文化，連書(shū)名都不知道，也暗含了她買(mǎi)書(shū)的不易，表現(xiàn)了她對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。
(4)外貌特點(diǎn)刻細(xì)節(jié)。細(xì)致刻畫(huà)人物外貌神態(tài)的細(xì)微變化，也能很好地表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。如《臺(tái)階》中“父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?！蓖ㄟ^(guò)細(xì)致描繪父親的頭發(fā)，生動(dòng)形象地突出了父親的形象。(5)巧借道具寫(xiě)細(xì)節(jié)。這里所說(shuō)的道具，不是指“舞臺(tái)道具”,而是指能烘托渲染氣氛、刻畫(huà)人物性格和精神面貌的細(xì)小的景或物。如:“父親坐在綠蔭里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專注的目光。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去?！薄杜_(tái)階》這里借助周圍的“道具”景物來(lái)刻畫(huà)父親，形神兼?zhèn)洹?br/>(6)妙用修辭繪細(xì)節(jié)。描寫(xiě)細(xì)節(jié)時(shí)，要適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，變無(wú)形為有形，使細(xì)節(jié)更生動(dòng)。例如:“那愁苦的臉就像樹(shù)皮一樣枯干”不僅寫(xiě)活了人物，還反映出人物苦難的生活，更推動(dòng)了情節(jié)，讓讀者找到了愁苦的根源。
一要真實(shí)，要符合生活實(shí)際，細(xì)節(jié)要準(zhǔn)確可信，經(jīng)得起推敲；二要有選擇，細(xì)節(jié)要為表現(xiàn)中心服務(wù)，要服從人物刻畫(huà)的需要，巧妙安排，切忌煩瑣的自然主義的描寫(xiě)；三要新穎，切忌一般化。另外,為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，可對(duì)此進(jìn)行反復(fù)多次的描寫(xiě)。
細(xì)節(jié)描寫(xiě)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
細(xì)心觀察生活，善于捕捉細(xì)節(jié)
簡(jiǎn)墨白描畫(huà)細(xì)節(jié)個(gè)性動(dòng)作顯細(xì)節(jié)特色語(yǔ)言現(xiàn)細(xì)節(jié)外貌特點(diǎn)刻細(xì)節(jié)巧借道具寫(xiě)細(xì)節(jié)妙用修辭繪細(xì)節(jié)
一?、讀一讀前兩個(gè)單元寫(xiě)的作文，看看是否做到了抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。根據(jù)下面的提示，做出修改。
提示:1.修改時(shí)，注意寫(xiě)一些能表現(xiàn)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作或心理特點(diǎn)的細(xì)節(jié)。2.帶上自己的情感。比如贊賞或厭煩某個(gè)人，可以在用詞或者語(yǔ)氣上有所體現(xiàn)，也可以直接寫(xiě)自己的評(píng)價(jià)。3.將修改后的作文和原文對(duì)比著讀一下，體會(huì)修改后的優(yōu)點(diǎn)。
二、我們的記憶中總會(huì)有許多難忘的時(shí)刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪?；貞浺粋€(gè)自己難忘的時(shí)刻，并以《_______的那一刻》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字。
提示: 1.橫線上填入的詞語(yǔ)，應(yīng)指發(fā)生在短暫時(shí)間內(nèi)的令你難忘的事情，比如“沖過(guò)終點(diǎn)線”“走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”……2.回憶那一刻的細(xì)節(jié)或場(chǎng)面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景要盡量寫(xiě)得具體，還要寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。
溫暖的那一刻 記得那天很冷，但是那一刻，卻無(wú)比溫暖。① 又到冬天了，俗話說(shuō)“一九二九不出手”，太陽(yáng)像包了一層保鮮膜，雖然賣力地從東到西跑得氣喘吁吁，卻一絲熱氣也沒(méi)給我們留下。②
②運(yùn)用引用、比喻、擬人手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出冷的程度。
①運(yùn)用對(duì)比，開(kāi)篇點(diǎn)題。
終于放學(xué)了，我下意識(shí)地裹緊身上的衣服，鼓起勇氣跨出教室門(mén)。無(wú)情的風(fēng)夾著“趕盡殺絕”的寒意撲面而來(lái)，撞得我整個(gè)人都搖搖晃晃的。校門(mén)口的路燈早就亮了，昏黃的光線溜進(jìn)門(mén)里邊，無(wú)力地切割著黑暗的空間，仿佛那光線也被寒冷凍住了。③在這昏黃中我突然看到一個(gè)熟悉的身影。
③運(yùn)用夸張手法，突出描寫(xiě)風(fēng)之大，天氣之寒冷，為下文寫(xiě)溫暖的一刻做鋪墊。
爸爸! “這么冷的天，快把羽絨服的拉鏈拉好!”爸爸的語(yǔ)氣中含著擔(dān)心與責(zé)備。我聽(tīng)話地低頭拉拉鏈。摸索了好一會(huì)兒就是拉不上，爸爸用左手幫我拉住羽絨服下擺，好讓我可以用兩只手使勁兒，而他的另一只手卻揣在懷里，怎么也不肯拿出來(lái)。④
④細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)爸爸“另一只手卻怎么也不肯拿出來(lái)”的細(xì)節(jié)，設(shè)置懸念。
終于成功拉上了拉鏈，我的心里卻冒出了一絲不滿和埋怨——爸爸不用兩只手幫我！爸爸用左手幫我翻衣領(lǐng)時(shí)，手不小心碰到我的后頸，我不由自主地縮起了腦袋，爸爸的手就像冰塊一樣！我愣住了，心里滿是內(nèi)疚：誰(shuí)不冷呢？我怎么可以這樣自私？ “爸爸……”我剛想說(shuō)什么，
就被爸爸打斷了。他拉開(kāi)自己胸前的拉鏈，小心翼翼地從懷里托出一個(gè)飯盒，放到我手里，⑤說(shuō)：“星期五你回家時(shí)說(shuō)想要吃面，沒(méi)給你做，周末兩天你又沒(méi)在家吃飯，你媽不放心，特地做了面讓我給你送來(lái)……天這么冷，吃點(diǎn)面暖和，我一直放在衣服里，還是熱的，趕快回宿舍吃!”不等我答話，他又一邊
⑤動(dòng)作描寫(xiě)。一個(gè)“托”字寫(xiě)出爸爸把飯盒遞給“我”時(shí)的小心翼翼，凸顯出爸爸濃濃的愛(ài)。
把我往宿舍送一邊叮囑我:“晚上睡覺(jué)別踢被子，面要趁熱吃，大冷天的不許喝冷水……”⑥一路上，他都走在能為我擋住風(fēng)的方向。⑦ 我抱著飯盒走到樓梯轉(zhuǎn)彎處，看著爸爸轉(zhuǎn)身回家，黑暗里他那并不高大的身影顯得那么單薄。沒(méi)有了爸爸在身邊，風(fēng)又得意揚(yáng)揚(yáng)地把我包圍，在我耳邊呼嘯。然而，這
⑦細(xì)節(jié)描寫(xiě)。描寫(xiě)爸爸一路為“我”擋風(fēng)的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了爸爸對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。
⑥語(yǔ)言描寫(xiě)。描寫(xiě)爸爸對(duì)“我”的囑咐，看似絮絮叨叨，實(shí)則彰顯了滿滿的父愛(ài)。
一刻，我并不覺(jué)得冷，而且還暖洋洋的。懷里的飯盒還有著爸爸的愛(ài)的溫度，這份愛(ài)足以讓我的世界在一秒之內(nèi)由隆冬轉(zhuǎn)為盛夏。⑧
⑧卒章顯志，運(yùn)用對(duì)比，表現(xiàn)父愛(ài)的偉大，親情的可貴。
名師總評(píng)本文圍繞“那一刻”，圍繞父親在寒冷的冬日晚上給“我”送面條這件生活小事，以小見(jiàn)大，抒寫(xiě)父愛(ài)的偉大。細(xì)節(jié)描寫(xiě)感人，從細(xì)微處彰顯了父愛(ài)的偉大；環(huán)境描寫(xiě)傳神，作者極力渲染天氣奇寒無(wú)比，用自然環(huán)境的惡劣襯托父親的愛(ài)。文中的父親沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只是在寒冷的冬夜為“我”送上熱乎乎的面條，父愛(ài)的偉大恰恰表現(xiàn)在生活小事中，令人動(dòng)容。

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