查閱資料，了解林徽因，積累生字詞；有感情地朗讀全詩。
分析意象，概括詩歌的畫面美，進而理解詩人的情感；（重點）
探究第二人稱手法的表達效果。（難點）
　　林徽因（1904—1955），福建閩侯（今福州）人，中國著名建筑師、詩人、作家。同丈夫梁思成一起用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古代建筑，為中國古代建筑研究奠定了堅實的科學(xué)基礎(chǔ)。
　　文學(xué)成就：有散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，代表作有《你是人間的四月天》《九十九度中》等。
活動：說說你了解的林徽因。
這首詩發(fā)表在1934 年的《學(xué)文》上，具體的寫作時間不詳。關(guān)于創(chuàng)作之因有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作，借以表示對摯友的懷念；一是為兒子梁從誡的出生而作，以表達兒子出生帶來的喜悅和心中對兒子的希望。
活動：你知道有關(guān)本詩的相關(guān)背景嗎？
娉婷（ ） 鮮妍（ ）冠冕（ ） 呢喃（ ）
活動：你能準確讀出下列生字的讀音嗎？
1.聽范讀，劃出停頓。
3.有感情的朗讀全詩。
活動：聽錄音，學(xué)朗讀。
2.思考：用怎樣語的調(diào)朗讀全詩？
活動：精讀詩歌內(nèi)容，概括詩人描繪了哪些圖景。
活動：再讀詩歌，篩選信息填空。
　　“你”指代___________________________________________________________________________________________________________________________________，突出了“你” _______________________的特點。
　　本詩所抒發(fā)的情感，是母愛也好，愛情也好，都不失為一份輕柔、純美、真摯的動人情感。
活動：聯(lián)系本詩的創(chuàng)作背景，結(jié)合詩歌內(nèi)容，理解詩人的情感。
活動：小組討論，本詩運用第二人稱手法達到了怎樣的表達效果？
　　詩人以第二人稱的手法，用美麗的春景來比心中的“你”，通過對春天的點染和描摹，表達了對心中的“你”永不老去的愛。
　　用第二人稱“你”，更易直接傾訴內(nèi)心的情感，把心中的形象置于眼前，面對面地傾訴心中的愛意，親切感人，從而引起讀者的共鳴。
活動：仿照下面的句子，再寫兩個句子，使整個語段構(gòu)成排比句。
例句：倘若我是跋涉千里的夜行者，母親必是那夜幕里一盞溫柔的燈光，遠遠地為我指引前行的方向；
偶　然徐志摩 我是天空里的一片云，偶爾投影在你的波心──你不必訝異，更無須歡喜──在轉(zhuǎn)瞬間消滅了蹤影。
你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你記得也好，最好你忘掉在這交會時互放的光亮！
活動： 細讀全詩，分析人稱的運用對抒情有什么作用。
注：徐志摩曾經(jīng)在一封給老師梁啟超的信中說：“我將于茫茫人海中訪我唯一靈魂之伴侶，得之，我幸；不得，我命。如此而已。”

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5 你是人間的四月天

版本： 人教部編版

年級： 九年級上冊

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